《百合花》《哦香雪》联读课件 统编版高中语文必修上册

——青春中国的时代印记任务一：提纲挈领，整体感知1.请同学们认真阅读课文，梳理小说的故事情节(8分钟)；第一部分（1-23）开端：第二部分（24-43）发展：第三部分（44-57）高潮：第四部分（58-59）结局：

情节概括（一）开端：总攻开始前，“我”要去包扎所，通讯员送我去；（二）发展：我和通讯员到达包扎所后，一起去向新媳妇借被子；（三）高潮：我和新媳妇在包扎所见到了为救战友而牺牲了的通讯员，新媳妇为他缝补好了衣服；（四）新媳妇执意将被子盖在通讯员身上；（一）开端：总攻开始前，通讯员送我去包扎所，；（二）发展：通讯员和我到达包扎所后一起去向新媳妇借被子；（三）高潮：通讯员为救战友而牺牲，新媳妇怀着歉疚的心情为他缝补好衣服；（四）新媳妇执意将被子盖在通讯员身上；试比较下面两种情节概括的答案，你觉得哪种更好？请说说理由。

茹志鹃的《百合花》是优秀短篇小说，其别具心裁地塑造了线索人物“我”，以“我”的耳闻目睹、感情变化为线索。通过对“我”的感情变化这一线索的把握，有助于全面地理解小说的主题。“我”：是一个文工团女战士形象，是一个次要人物。在文中的作用

①衬托突出主要人物（通讯员、新媳妇）的性格特点；

②是文章线索人物，推动故事情节向前发展；

③增强小说真实感。概括女文工团员对通讯员的感情变化开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。

并没什么好感“生起气来”感到好奇，“发生了兴趣”“越加亲热起来”“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”挂念着通讯员的安危“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明，通过“我”的一系列感情变化，展现通讯员的形象。细心地关怀同志；朴实、纯洁诚挚认真舍己救人人物通讯员：是一个只有19岁在战争中牺牲的通讯员形象。性格特点：

①天真纯洁，充满朝气，对生活与自然无比热爱。如他枪筒里插着野菊花（42段）。

②憨厚朴实，拘谨腼腆。如通讯员与“我”说话时的“张皇”“局促不安”（8段）；

③不善言辞，诚挚认真。如当他知道借来的是新媳妇唯一的嫁妆时，感到不安，想把被子再送回去。（39段）

④不怕牺牲，舍己为人。如他为保护担架队员而牺牲。（54段）新媳妇：是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象。性格特点：

①觉悟高。如把唯一的嫁妆新被子借出来。

②真诚淳朴。如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。

③对革命的诚挚，对烈士的钦敬。如把自己的被子盖住通讯员。3.读完后，思考如果要你给小说《百合花》写一份200字左右的小说梗概，出于字数有限，你要删去哪些内容？保留哪些内容？为什么要这么删改？

写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物；而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情，都可以从略。

这背后的原则就是：“留主干、去枝叶”，只有去掉起辅助作用和修饰作用的内容，才能让读者明确小说的重点。可能保留的内容：(1)解放战争期间，一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所；(2)到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被；(3)后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员；(4)通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所；(5)新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被；可能删去的内容有：

(1)小说中相对次要、出场不多的人物，如“乡干部”“担架员”；

(2)小说中的环境描写；

(3)小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆；

(4)小说中文工团女兵的心理描写；

(5)小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的一枝野菊花；

(6)小说中一部分对话描写、肖像描写等。任务二：反掌观纹

分析细节

《百合花》是诗化小说的典型代表，你觉得诗化表现在哪些方面？

诗化小说——没有曲折离奇的情节，没有反转突现的结尾，没有激烈冲突的矛盾，我们发现这篇小说的感人之处，恰恰不在情节，而在于那些被我们删去的环境描写、场景描写和细节描写。

这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪里？请各举一例加以分析？【例一】环境描写

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢!（4段）庄稼地“青翠水绿，珠烁晶莹”。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”传递出浓郁的田园风味，预示着丰收。两相对比，就表现处作者对战争的厌恶，对和平生活的向往。

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！【例二】场景描写

啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着:“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧!……（47段）①这段情境描写温暖温馨，充满生活气息。②采用联想和插叙的方式，表达了“我”对美好生活的向往；给文章增添了一种诗情画意的美；与后文战斗情形的紧张形成了对比，舒缓了紧张的气氛；此时的温暖和欢乐跟后文通讯员的死形成对比。

啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着:“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧!……【例三】细节描写（1）肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，还要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（7段）（2）我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42段）细节描写有些细节反复出现：（1）肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，还要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（2）我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

几根树枝和一枝野菊花是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。

枪口象征残酷的战争，树枝和花象征着美好的生活，二者放在一起，引人深思。【例三】细节描写小通讯员衣肩上的破洞。①我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（34段）②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（43段）③我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。（53段）④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（56段）细节描写小通讯员衣肩上的破洞。①照应前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，表现了小通讯员的羞涩和慌张，不让人家缝补，也可能是因为心里多少有些别扭，因为她最开始不肯借被子，还让他出了丑。这在后文我和新媳妇的对话中可以看出来。②呼应前文，表现我一直目送小通讯员，对小通讯员的惦念和关怀。③新媳妇的“啊”，确认就是那个通讯员，也表明了他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。④有新媳妇当初对通讯员开玩笑的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。唤起了读者的种种回忆：借被子，门钩挂破衣服，高低不肯让人缝补……

小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。

充满诗情画意的风景美

童真童趣的风俗美

至真至纯的人性美感动的力量！任务三

画龙点睛

思考意象

有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢?

为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢?

“百合花”装饰的被子将“我”、通讯员、新媳妇联结在一起，成为形象鲜明的艺术整体；体现了作者对战争年代素不相识的人们建立的美好情感的歌颂，喻示着美好的未来。

“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。

诗化小说：重意象（有诗的隽永，诗的内涵）、淡化情节。有人认为《百合花》是一首“没有爱情的爱情牧歌”，女性视角是其具有独特魅力的原因之一。请结合内容，简要分析这种视角的艺术效果。①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。如写通讯员枪筒里插着树枝和野菊花，充满浪漫主义情调。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面写战争的残酷，突出表现人情美与人性美，更好地把握内容和主题。

茹志娟，（1925-1998），浙江杭州人，当代女作家王安忆的母亲。《百合花》是她的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”

所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。不写战争的残酷，而写战争中的人情的温暖、人性的善良！任务四：了解背景

读懂主旨归纳小结：

诗化小说

诗化小说重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。《哦，香雪》

两课时作者介绍铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

“从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯粹的境界”。

——孙犁《哦，香雪》第一课时任

务：

1、速读课文，梳理故事情节。2、小说中的物象都有丰富的内涵。请找出文章你认为意蕴最丰富的意象。3、你最喜欢小说中里面的哪个人物？为什么？请分析概括人物形象。情节梳理序幕（1—4）：火车开进台儿沟；开端（5—45）：姑娘们欢喜迎火车；发展（46—63）：香雪渴望拥有铅笔盒；高潮（64—72）：香雪换回铅笔盒；结局（73—83）：香雪深夜归来；

在小说《百合花》中，出现了“百合花、干硬的馒头、中秋月、野菊花”等意象，使小说充满了诗情。在《哦、香雪》中，作者也使用了一系列的具有象征意义的意象，请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。

大山、火车、手表、香皂、发卡、金圈圈、“北京话”、皮书包、铅笔盒等意象。意象分析意

象大

山

火车、铁轨手表、香皂、发卡、金圈圈等书包、铅笔盒象征义

封闭与传统

现代与开放现代物质文明，山外的新生活文化和知识，现代精神文明

这些意象可以怎么归类？他们的象征意义分别是什么？过去的台儿沟：掩藏在山的褶皱里民风淳朴安静温存禁锢封闭贫穷落后现在的台儿沟：1、两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了，朝着神秘的远方奔去。2、山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。3、“五彩斑斓的一分钟”搅乱了台儿沟以往的宁静。4、姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口。5、手表、香皂、发卡、金圈圈、“北京话”书包、铅笔盒等等，闯入了姑娘们的心房。

标题就是《哦，香雪》，香雪到底是个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能否结合文本概括出香雪的性格特点，她和同是台儿沟姐妹的凤娇，到底有着怎样的区别？为什么会有这样区别？香雪vs凤娇香雪vs凤娇从香雪的外貌描写，可以看出她的美丽；从香雪对火车上顾客“信任地瞧着”的眼神中，从她不会和旅客讨价还价中，从她始终保持善意的沉默、不与其他女孩彼此嘲弄取笑中，从她用四十个鸡蛋和女学生交换一个铅笔盒中，可以看出她的美好心灵：善良、纯朴、自尊、追求上进。从凤娇关注金圈圈、手表、发卡、纱巾等装饰品的细节描写中，可以看出她对物质的渴求，对新生活的纯朴向往；从她和“北京话”对话描写中，可以读出她的勇敢、泼辣；从她与“北京话”做买卖的情节中，可以看出她的质朴、善良。香雪vs凤娇共性：纯真、朴实、友爱，对现代文明充满渴望与追求。个性：——香雪，腼腆、有自尊心、渴求知识、内心世界极其丰富；——凤娇，活泼、大胆、更多地向往山外世界的物质文明。《百合花》《哦，香雪》

(联读)

——青春中国的时代印记任务一：赏析两篇小说中的人物形象“我”——通讯员——新媳妇——香雪——凤娇——“我”——接手志愿前线包扎所的任务，借被子，在包扎所护理伤员，在包扎所护理伤员，反映出“我”的勇敢、大方、乐观、善做工作；通讯员——从枪筒上插几根树枝和野菊花，看出他热爱生活，充满朝气；从带路时的沉默、“张皇”，走走停停，给“我”两个馍馍等细节，看出他羞涩腼腆，关心同志；新媳妇——献被子时她“一边听着，一边不断向屋里瞅着……半晌，她转身进去抱被子了”；到包扎所，她主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，为通讯员缝衣服；从这些行为中可以看出人物的淳朴、善良、纯真、高洁；香雪——从香雪的外貌描写，可以看出她的美丽；从香雪对火车上顾客“信任地瞧着”的眼神中，从她不会和旅客讨价还价中，从她始终保持善意的沉默、不与其他女孩彼此嘲弄取笑中，从她用四十个鸡蛋和女学生交换一个铅笔盒中，可以看出她的美好心灵：善良、纯朴、自尊、追求上进。凤娇——从凤娇关注金圈圈、手表、发卡、纱巾等装饰品的细节描写中，可以看出她对物质的渴求，对新生活的纯朴向往；从她和“北京话”对话描写中，可以读出她的勇敢、泼辣；从她与“北京话”做买卖的情节中，可以看出她的质朴、善良。归纳总结：归纳两部作品中人物的“青春”特点。

《百合花》表现革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的青春，他们既有为革命不惜牺牲生命的品质，也热爱生活、热爱美好事物，他们不是“高大全”式的完美英雄，更接近那个时代的普通人我们从他们身上看到了时代的真善美。

《哦，香雪》表现的是改革开放初期，山村青年想要摆脱贫困和封闭的渴望她们有着对外界现代生活的好奇和向往。她们的好奇和向往反映了那个时代人们普遍的诉求，从这些小人物身上折射出时代进步的洪流。

学习活动二：赏析环境描写

请共读这两篇小说中环境描写的语句，明确环境氛围营造与人物形象塑造之间的关系。《百合花》（1）“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜湿润的香味”。（2）“我眼前出现了一片绿雾似的竹海……竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……”《哦，香雪》（1）第1段：“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。（2）第74段：一轮满月升起来了……（3）第76段：她站了起来，忽然感到心里很满意……（4）第78段：小溪的歌唱高昂起来了……突出了台儿沟的偏僻闭塞、落后和贫穷。为后文的情节做铺垫。

香雪夜归这部分典型地体现了自然环境描写对人物心理的烘托作用。

①原本胆小的香雪看到月光下的铅笔盒，心理从恐惧害怕开始有了变化，铅笔盒如同月亮的光辉一般照亮了她原本寂寥的内心。

②月光的明净、群山的庄严、树叶声的愉悦感，都烘托出香雪拥有铅笔盒后的心满意足，她既不再害怕，也开始对周围的一切感到新奇，开始用欣赏的眼光和期待的心情看待周围的环境。

③用小溪高昂的歌唱、欢腾的奔跑来衬托香雪想出铅笔盒由来的解释后内心的轻松，对上大学的憧憬，以及内心的愉悦。

环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

1.交代事情发生的地点或背景以增加事情的真实性;

2.渲染气氛烘托人物的心情;

3.寄托人物的思想感情;

4.反映人物的性格或品质;

5.推动情节的发展;

6.深化作品主题;学习活动三：理解两篇小说叙述视角

叙述学中，一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述视角，可分为“全知视角”和“有限视角”。

“全知视角”，即叙述者站在局外，不出现在故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去和未来都十分清楚，有时甚至走到前台发表议论、评价人物。

“有限视角”，即叙述者为当事人，参与故事发展，我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故事。第一人称叙事真实而有感染力，属于“有限视角”；第二人称叙事有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活。后两者既可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。

《百合花》和《哦，香雪》采用不同的叙述视角，却一样成功。它们的选择各有什么好处？(1)《百合花》采用第一人称“我”的有限视角。①“我”作为叙事的线索，串联起整个故事，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展。②“我”是小说中通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真