2024-2025学年湖南省长沙市一中高三上学期月考卷（二）语文试题及答案

长沙市一中2025届高三月考试卷（二）语文得分：_____________本试卷共10页，时量150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一“老树“昏鸦画面涂上了一层昏黄的颜色，最后一笔带出“断肠人在天涯，感觉上前后好像并无直接联系，但感情是连贯的心理特征、思维特征。材料二主体总是堂而皇之地出现在诗中，站出来讲话。这样，西方诗歌就形成了与中国诗歌迥然不同的风格。活方式和生活环境有关。早在新石器时代，农业经济就已经建立起来。几千年来，自给自足的经济稳定繁荣，活环境中诞生了中国古典哲学思想，中国诗歌的艺术特，点便是中国古典哲学思想的映射，其中“天人合一”·乾卦·文言》写道：“夫大人者，与天地合其德。”气，哀乐之心，与人相副。以类合之，天人一也。天人合一，表明自然与人是相通一致的，可合二为一的，的风格。③西方诗歌则根植于西方文化的土壤，体现了二元分立的逻辑观念。那什么是二元分立呢？有学者指出，学的体系。法国哲学家笛卡尔认为世界上存在灵魂和物体，这二者彼此独立，是二元对立存在的方式。④中西方诗歌不同的文化背景产生了不同风格的诗歌艺术。中西诗歌的一个很大不同就是主体在场问题。我们来看这首《梅花》诗：梅花[唐]崔道融数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。人合一洁的品德，产生了对梅花的怜爱之情，以及对高洁品德的珍惜之情。读到最后，我们已然分不清这是写梅花，还是写诗人，你中有我，我中有你。这首诗如果用西方的诗体来写会是这样：梅花初放的梅花，含着白雪，美丽孤傲的梅花啊，我想画，又怕你的神韵难画，你的花别有韵致，清雅脱俗，不知寒冬雪意。你的枝干横斜错落，似愁容病姿，北风啊，你果能解得梅花心意，拜托，不要再摧残她了。合一”的境界，而主体的在场则使物与人分开了。在这首诗中，主体“我”的出场使诗歌中的梅花与叙事人“我”分开了，梅花与“我”的分裂使这二者失去了自然融为一体的感觉。这不再是“天人合一，而是二元消中的自我过于强大，已经到了应该消解这个主体的时候了。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3）A．中国诗词讲究含蓄，以淡为美，诗人往往借助托物言志、借景抒情等手法把自己的情感埋藏于诗词之中，马致远在《天净沙·秋思》中的景物就暗含着情感。B．在英美现代诗歌中，诗人经常通过直抒胸臆的方法，毫无做作，比较直率地把所要表达的意思表现出来，这样比较符合西方人的心理特征和思维特征。C．几千年来，中国人非常依赖自然环境，与自然和谐相处，并且自给自足的经济稳定繁荣，这种环境也影响了中国古典哲学思想的诞生。D．源于中西方文化背景的差异，通常在西方诗歌中，主体都占据诗歌的显要位置，而在中国古典诗歌中，主体却常常是缺席的，或被隐藏起来。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3）A的中国古典哲学思想。B．西方诗歌根植于西方文化的土壤，而这种文化的基本特点是从二元分立角度出发运用理性来构建形而上学的体系。C．崔道融的《梅花》诗写的是梅花，但寄托的却是诗人心中对梅花的钟爱。诗人隐藏在梅花的后面，主体与梅花二者交融。D．西方现代派诗人主张把“我”消融掉，这里提到的“消融”和中国古诗里常出现的主体的“缺席隐藏”相似。3．下列诗句中，不符合材料二提到的中西方诗歌主体在场与否的典型情况的是（3A）B/前往，前往，/我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”[]CD/将永远不会被我遗忘。44分）5．材料二通过《梅花》的两个版本，展现了主体在场与隐藏情况下的诗歌风格差异。这两种风格导致读者的6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。阿哥们是孽障①的人李修文①“砰年，总算是掀开了序幕。②然而，爆竹越响，我便越是躁乱不堪——我来此地，原本是为一个剧组救急，没曾想到，我前脚才到，寥寥数人，其中就有我一个。们逃不出此地。出乎意料地，我们竟然获得了在街上游荡的机会——抱，唯一通往外界的道路，是黄河上的渡船，而黄河已经上了整整三天的冻了。你听，你的大哥哥们走哩，肝花妹妹坐吆，阿哥们是孽障的人……”怜，绯红花儿你听，你的大哥哥们走里，肝花妹妹坐吆，阿哥们是孽障的人……”们的父兄，也许正好是站在十年前的积雪里唱歌给我听的人。⑦当此穷途末路之际，不由分说，我先在心里将他们认作了我的远亲，紧接着，再结结巴巴地告诉他们，我差不多可以算作西北风土的义子，既唱过湟中②河谷的花儿，又赶过河州城③里的夜路，这么说着，眼前的——起往黄河对岸看一看，他们就会散去，也是突然想家了，他们这才唱起了花儿。⑨里猛然滋生了出来——④里，陌生人曾经给困倦已极的我递过处，就是青海、甘肃和宁夏，就是西海固⑤、贺兰山⑥和河西走廊。个小伙子，顶着西风跑上了堤岸，满心只想着赶在店铺关门之前买来更多的酒菜。⑪在那艘锈迹斑斑的大船上，饭菜刚刚做好就全都被风吹凉了，好在我们有酒，三两杯喝下去，身体暖和了，家常话也就多了起来。说来凑巧，其中一对父子，我竟然踏足过他们的村庄，父亲一把抓紧了我的手，⑦的黄河往南淌，虎头的崖，又落了一对儿凤凰，朝你的方向上哭一场，有心来，没个落脚的地方……”⑫那一晚，直到冻雨再次齐刷刷尖利地落下，神迹降临般的团年饭才算宣告结束，无论有多么不愿意，我也只好与我的弟兄们在江堤上作别。【注】①孽障：甘肃、青海方言，意思是可怜、窝囊。②湟中、⑦贵德：青海地名。③河州城、④武威城：甘肃地名。⑤西海固、⑥贺兰山：宁夏地名。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3）AB．第⑪接。C和西北汉子们双向的情感交流，双方虽萍水相逢却赤诚相待。D．本文以平等的视角抒写大众，集叙事、描写、抒情、议论为一炉，表达方式灵活，行文不拘一格，姿态横生。7．关于画横线段落，下列说法不正确的一项是（3）ABCD．本段仅用了两个句号，多用逗号，如此标点，令人感觉叙事一气呵成，抒情充沛饱满、流畅自如。84分）9．不少评论家认为李修文的散文“苍凉而热烈6分）三、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一数分之一尔。夫勇者必轻合，轻合而不知利，未可也。故将之所慎者五：一曰理，二曰备，三曰果，四曰戒，烦。受命而不辞家，敌破而后言返，将之礼也。故师出之日，有死之荣，无生之辱。”得之国强，去之国亡，是谓良将。”目威于色，不可不明；心威于刑，不可不严。三者不立，虽有其国，必败于敌。故曰：将之所麾，莫不从移；将之所指，莫不前死。”吴子曰：“凡战之要必先占其将而察其才因形用权则不劳而功举。其将愚而信人，可诈而诱；贪而忽名，将，而有归志，塞易开险，可邀而取。”武侯问曰：“两军相望，不知其将，我欲相之，其术如何？”纵或横，其追北恐不及，见利恐不得，此为愚将，虽众可获。”材料二任将之道固重，然必任之专、信之笃，而后可以成功。能摧坚破锐。兼是四者，庶可成功。1013分）凡战之要A必先占B其将C而察其才D因形E用权F则不劳G而功举11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3ABCD）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3）A．对于将领的评价，一般人只看他是否勇敢，但吴起认为，勇敢仅是将领应具备的条件之一，只靠勇敢是不行的。B．吴起认为，清晰的鼓声、鲜明的旗帜分别从听觉和视觉上威慑人，而严明的禁令、严格的刑罚从军纪上震慑军心。C．明太祖认为：有仁德，能得到兵士的爱戴；有勇力，能带领部下攻破精锐军队。成功的将领应该具备这些品质。D．吴起和明太祖都认为将领要有智谋，吴起从士气、地形等多方阐述，明太祖则从抢占先机、防患于未然来阐述。138分）（1）施令而下不敢犯，所在而寇不敢敌。（2）两军相望，不知其将，我欲相之，其术如何？145分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首南北朝诗，完成15~16题。江津送刘光禄不及阴铿依然临送渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，钓晚欲收纶。如何相背远①，江汉与城闉②。【注】①相背远：远别，各分东西。②城闉（yīn）:城门，指诗人回去的地方。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3）A．开头两句写诗人伫立江边、倚江而望的神态动作，表现了诗人遗憾之意。B．诗歌七、八句林寒叶下、钓晚收纶烘托出诗人独立苍茫、惆怅无着的形象。C．结尾两句点明了诗题中的“不及，也强化了对友人的依依不舍之情。D．诗中意象贴切，语言朴实，且情意不绝，余音袅袅，意蕴显得深厚隽永。166分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）176分）（1）李白《蜀道难》中“________________，________________”两句运用神话传说，暗示古代人民付出了巨大代价才开辟出蜀道。（2）荀子《劝学》中“________________，________________”两句阐明了“思而不学则殆”的道理。（3________________，________________”。四、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成18~20题。某年路过一家县城的中药铺，看到一副字体烫金的对联：“东启明西长庚南箕北斗乃摘星汉春牡丹夏芍药秋菊冬梅为济生郎”“启明长庚南箕北斗”是神话的四方星宿，“牡丹芍药菊花梅花”是中国的四季名花。这样的联句挂在中药铺里，上联中的“摘星汉”应该是指医师，下联中的“济生郎”应该是指草药。我深为所动：一家县城中药铺有这样高远的专业追求，让人刮目相看。很多年后，偶翻闲书，见到一则逸闻：1789年清廷殿试后，皇上见高中探花的考生一只眼大一只眼小，臣为探花郎。郎”一语不失为“妙对。医生是白衣天使，以星宿称之，恰如其分18．下列句子中的“难为”与文中加点的“难为，意义和用法相同的一项是（3ABC）D19．文中为什么说‘探花郎’一语不失为‘妙对4分）205分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成21~22题。欧阳修的一生是与酒为伴的一生。纵观他对酒的态度的变化：从“无饮酒”到“颓然乎其间，再到渴望“常置酒一壶，得意于其间，恰好折射出其官场浮沉和心中历程的变化。而这种经历和心态的变化在古代封建士大夫中非常典型。中国古代文人大都深受儒家思想影响，可以说，他们既是儒家思想的传播者，①______。A然以入世求仕为开端。于是，在青年时期欧阳修的身上，可以看到“达则兼济天下”的理想在闪耀。不饮酒，正是他（B）的体现。但现实是残酷的。多年的仕途闯荡，风波迭起，贬谪成为常态。宦海中沉浮的欧阳______，又无法做到熟视无睹。沉醉，便是官场起伏中的欧阳修心灵纠结的外现。212分）22．请在文中横线处填上恰当的语句，使前后关联，逻辑严密，表意完整，每处不超过124分）四、写作（60分）2360分）向的选择。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。12）不少于800字。长沙市一中2025届高三月考试卷（二）语文参考答案1C2．B3CC4．①中国诗歌风格讲究含蓄，以淡为美，常用托物言志、借景抒情手法；西方诗歌比较奔放，以感情激越为场。④中国诗歌受到“天人合一”古典哲学思想的影响，西方诗歌受到“二元分立”哲学思维方式的影响。评分参考：每点1分。5．版本一：主体在场版本二：主体隐藏示例一：主体在场版：①读者更多的是在欣赏“我而使读者失去与自然的直接联系，使他们的联想空间变窄。示例二：主体隐藏版。联想到梅花，人花交融，天人合一。2分，答到三点给满分，其他言之有理的答案酌情给分。6．B7．C8．①揭示地域与人的关联，阔大雄浑的西北催生出荡气回肠的“花儿，孕育出坚韧、重情义的汉子。②凸显西北对“我的深厚情谊。③西北地名在现实和回忆中交错出现，使抒情有依托，叙事不突兀。评分参考：每点2分，答出两点给4分，如有其他言之有理的答案，酌情给分。9④作者讴歌在苦难中的底层人民生命之鲜活、人情之美，让“苍凉”和“热烈”和谐统一。评分参考：每点2分，答出三点给6分，如有其他言之有理的答案，酌情给分。10．ADF11．D12．D131（2）两军对阵，不了解敌将（的才能），我想要察看，用什么方法？（采分点：相望，对阵；知，了解；相，14．角度：材料一是从“为将之道”的角度，材料二是从“任将之道”的角度。评分参考：每个角度1分。材料一论述的两方面：先论述对己方将领的要求，再论述对敌方将领的判断。评分参考：每答对一方面给1分，答对两方面给3分。15．C（结尾没有点明“不及16．①由远到近：三、四句写远去的船帆，这是远景；五、六句写泊处，这是近景。②视听结合：第三句写听不到行船时的鼓声，这是听觉；第四句写看到船帆与云彩相接，这是视觉。③衬托：第五句用鸟儿在泊处飞翔衬托船已远行，第六句用人已散去衬托诗人来迟。④白描：简笔勾勒鼓声、船帆、泊处、离亭。评分参考：每点2分，答对三点给满分。171）地崩山摧壮士死（2）吾尝终日而思矣然后天梯石栈相钩连不如须臾之所学也（3）示例一：玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来万户捣衣声南邻捣衣急示例二：长安一片月示例三：秋夜促织鸣评分参考：每答对一空给1分，有多字、漏字、错别字不给分。18．D[D项和原文中的“难为”都表示使人为难。AB、C两项均为客套话，用于感谢别人。]19．①内容上：“探花郎”一语双关，一指进士及第中的第三名，二指探寻名花的雅士。考生自称“探花郎，应，气势不落下风。③结构上：工整而巧妙地应对上联的“摘星手。评分参考：每答对一点计2分，答对以上任意两点计4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情计分。20．示例：草药享日月精华，以名花代之，适得其神。“是生命良药“乃大地馈赠”等均可计1二句表达以名花代草药的内容，如“以花卉赞之“以花朵颂之”等均可计1分；第三句表达对以名花（亦可入药）来借代草药的合理性和形象性的肯定，如“实至名归“当之无愧”等均可计1分。句式结构与画横线句子相同计2分。21．示例：A义不容辞B恪尽职守（A处还可填“当仁不让“责无旁贷”等，均给1分。义不容辞：道义上不容许推辞。当仁不让：原义