【初中语文】《回忆我的母亲》课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

我的母亲忆回朱德nì溺diàn佃农lù劳碌shú私塾jì周济宽厚cí仁慈连夜wèi慰勉chuò不辍jí祖籍sháo韶关任劳任怨wéi为富不仁字词清单shǔ红薯zǐ菜籽ǎi和蔼zhóuli妯娌和睦shēn豪绅衙门chāi差役hènɡ横蛮chēnɡ支撑shēnɡ外甥nuó东挪西借zhà榨油mùyá溺爱（nì）：淹没，过分地。劳碌（lù）：繁忙。佃农（diàn）：租种地主或官府土地的农民。私塾（shú）：旧时家庭或教师自己设立的教学场所。不辍（chuò）：不止;不绝。妯娌（zhóuli）：兄弟的妻子的合称。周济：在物质上给以帮助。为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。碌：从石,录声。本义：用来轧脱谷

粒的农具，引申为平凡、繁忙。禄：从示,录声。本义:福气、福运。点缀（zhuì）：装饰。拾掇（duō）：收拾，整修啜泣（chuò）：抽噎。不辍（chuò）：不听。又双叒叕【yòushuāngruòzhuó】：

比喻次数过于密集和频繁。区别形近字任任劳任怨（

）作为姓氏（

）rénrèn济周济（

）人才济济（

）jǐjì作者名片朱德（1881—1936），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，位列“开国十大元帅”之首。“八一”南昌起义的领导人，八路军总司令，参加二万五千里长征。他出生佃户家庭，参加革命近70年，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民的爱戴和崇敬。毛泽东称赞他是“人民的光荣”。创作背景1944年4月10日，延安各界隆重举行了追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后，悲痛万分，写成的一篇回忆母亲的文章，刊载在延安《解放日报》上。文体知识——回忆录一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。概念可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。表现形式①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型文体特点

提起了母亲，朱德将军满脸温情和悲痛。生他的时候，母亲不过二十刚过的年龄。她比一般妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块右一块都是补丁，两只手上突显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁。

(摘自史沫特莱《伟大的道路》)整体感知速读课文，思考：文章可以分为几部分？分别写了什么？第一部分（1）第二部分（2～13）

第三部分（14～17）

悼念母亲的去世，总写对母亲的爱与怀念。具体回忆母亲勤劳的一生。以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。主体首段简析（1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。第一段在全文中起什么作用？总领全文。“勤劳一生”是全文叙事的线索。（时间）点明题旨，引出下文具体的回忆。直抒对母亲的爱与悲痛，奠定文章的感情基调。工作

人物形象（文中词语）身份佃农子女数生13个，养8个姓名锺太夫人劳动，如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油等。勤劳一生朱德母亲人物档案卡请你快速阅读文章（含预习部分），介绍朱德母亲其人，完成人物档案卡的设计。1、母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲就把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

（第4段）①议论。中心句概括了母亲爱劳动、能干的特点；②劳动时间长：“从我能记忆时起”紧扣母亲“一生”勤劳；“总是”也说明母亲勤劳是常态；③劳动量大：劳动的种类很多；④劳动强度大：不仅做女性的工作，还要从事男性工作。小时候整日劳碌着，煮饭、种田、种菜、喂猪……1905年节衣缩食、借债供我读书1919年离开土地就不舒服，回家继续劳动1895-1900年被逼退佃、搬家、遭遇天灾1908年支持、慰勉我参加草命独立支持一家人的生活年老不辍劳作，尤喜纺棉知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活拾忆·那些难忘怀的时刻抗战以后老年大革命期间一、忆文：跳读，理事件识人活动：本文题目为《回忆我的母亲》,作者回忆了母亲哪些往事,这些事例都围绕哪个关键

词展开的，分别表现了母亲怎样的品格?（1）齐读第一段，画出关键词：勤劳情感基调：深沉、悲痛

作者围绕“勤劳”回忆母亲“很多事情”（2--13），抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。（2）学生分组选择一件事进行概括，要求有概括的痕迹和过程。

（第三段）

母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。含辛茹苦【示例一】八个孩子一手养大成人时间大半被家务和耕种占去了过程：养育子女提炼阅读——筛选——集中——优化

（第五段）母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。同学甲

：

我帮母亲做繁杂的家务

同学乙：母亲边做边教我生产知识

注意：问题：下面是两位同学对第五段母亲事件的

概括，你觉得哪一则更合适？以主要人物作为表述对象,叙述主体要明确。【示例二】

（第七段）勤劳的家庭是有规律有组织的…每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。协调家务，周济亲戚①母亲就第一个起身②没有打骂过我们③周济和照顾比自己更穷的亲戚筛选（抒情性语句,不是具体事件）④勤劳俭朴、宽厚仁慈（与“勤奋”无关，不是主要事件）×【示例三】×3、含辛茹苦，养育子女4、整日不歇，辛勤劳动5、教我生产知识6、维系用度，自给自足7、协调家务，周济他人8、面对旱灾地主不灰心9、

10、支持并慰勉我的革命11、

12、

13、热爱生产，不辍劳作东挪西借，送我读书支持革命，甘当农妇不离土地，一直劳作贫苦的家境平凡中的伟大广阔的社会（3）形成思维导图：母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。

转折方法总结:1、关注叙述性语言,删去抒情议论的评价性语句。2、以主要人物作为表述对象,删去其他人物的事迹。3、抓体现人物主要品格的事件，删去次要事件。3、含辛茹苦，养育子女4、整日不歇，辛勤劳动5、教我生产知识6、维系用度，自给自足7、协调家务，周济他人8、面对旱灾地主不灰心9、东挪西借，送我读书

10、支持并慰勉我的革命11、不离土地，一直劳作

12、支持革命，甘当农妇

13、热爱生产，不辍劳作（4）这些事例表现了母亲怎样的品格?勤劳能干,宽厚仁慈不怕困难,目光长远爱憎分明,深明大义小

结母亲家境贫苦勤劳能干宽厚仁慈天灾人祸社会发展不怕困难,目光长远爱憎分明,深明大义伟大平凡

这是一篇优美的回忆性散文，以时间为经线,以母亲品德为纬线,撷取母亲一生中朴素而又有代表性的一些典型事件,把它们巧妙的编织在一起,来反映母亲的平凡而伟大的形象。母亲勤劳的品质明线：二、颂文：悟读，感母亲教益活动：作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文内容,说说“我”从

母亲身上得到了哪些教益。

(第五段)记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。

帮她劳作的过程中,母亲又教给“我”生产的知识,让“我”拥有强健的身体。——教益之一

母亲勤劳的行为起了潜移默化的作用，教“我”养成勤劳的习惯

(第十三段)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。”——教益之二

(第六段)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。

母亲面对困难的行为态度,教会“我”与困难做斗争的经验。——教益之三

(第八段)她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。

母亲爱憎分明、支持革命的态度,让“我”拥有了抗争的意识和革命的意志。——教益之四资料链接

抗日战争全面爆发后，朱德同志怀着“与日寇决一死战，复我河山，保我民族”的决心，率领抗日将士挥师东渡黄河，开赴华北抗日前线。朱德同志坚决执行党的抗日民族统一战线政策，团结抗战，力挽狂澜，为挺进敌后、开辟华北抗日根据地作出了重大贡献。1940年，朱德同志从太行前线回到延安，协助毛泽东同志领导各敌后根据地的抗日战争。为克服陕甘宁边区的严重经济困难，朱德同志响应毛泽东同志“自己动手、丰衣足食”的号召，亲自指导和推动大生产运动，倡导培育了“南泥湾精神”，成为人民军队的一个光荣传统。不怕困难、革命意志勤劳简朴、以身作则活动：齐读14、15段，并以思维导图小结母亲勤劳能干,宽厚仁慈不怕困难,目光长远爱憎分明,深明大义强健的身体勤劳的习惯困难做斗争的经验抗争的意识和革命的意志典

型

事

件

言

行

态度文章用典型事件来刻画母亲形象,用母亲的言行给“我”的教益丰富母亲形象。方法总结:

这是一篇广大劳动者的颂歌。

作者所怀念和感激的是我们民族赖以生存、进步的最可贵的品格，作者是想要借这一事件中对母亲的怀念和感激,过渡到对千百万同母亲一样平凡而伟大的劳动人民的讴歌和报答之上,这是作者想要达到的最终的归宿。所以作者歌颂母亲的伟大,其实是歌颂中国千百万像母亲一样劳动人民,歌颂他们创造了和创造着中国的历史。成长过程（幼年受到母亲熏陶而养成一些好习惯——少年受母亲激发而发愤求学——青年获母亲支持参加革命,——母亲逝世感念）暗线：三、悼文：精读，品语言特点活动：这篇文章,字里行间饱含深情。找出这样的关键语句,分析语言特点,体会作者对母

亲的深情。

这一句承接上文,“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”,说明从早到晚,没有一丝空闲,没有一天例外。平实的叙述,表达了对母亲的敬重和心疼。

(第五段)母亲这样地整日劳碌着。

(第六段)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。

(第十二段)母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。

作者参加革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。朴实的语言,表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。

(第十三段)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

母亲连“一分钟”如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。

(第十六段)母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民。

这句话运用了议论的表达方式。

这句话将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，升华了母亲的形象，深化了文章主题，读来令人倍加感动。

表达了作者尽忠人民,报答母亲的决心,文章的主旨也因此得以升华!句段赏析我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。朱德是党和军队的领导人，他心里装着人民，他深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，于是他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到是他们“创造了和创造着中国的历史”。这份报答母亲神恩的情感，自然而然地升华至对广大人民、对党、对民族和对国家的深切情感。这样的誓言铿锵有力，显示出老一辈无产阶级革命家的质朴本色与博大情怀。文章主要写“我”的母亲，为何要写自己尽忠革命事业的决心？(第十七段)愿母亲在地下安息!

朱德总司令大孝为国,没能见母亲最后一面,只能用美好的祝愿直接抒发对母亲的感激怀念。

“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”。本文所用的手法是平实的，没有铺张渲染的描写，只以朴实、简洁、真切的叙述来表达对母亲的深沉哀悼之情和报答母亲深恩的决心。文章语言朴实无华,却具有撼人心魄的力量,同学们在写作中,也可借鉴这种写法。小

结情感：感恩和怀念文章没有华丽的辞藻，语言朴实、亲切，满怀深情，深深地打动了读者。思考探究阅读下面部分朱德将军的学习背景。朱德将军读过书、留过洋，明明可以一展文采，寄托对母亲的哀思，为什么这篇文章却写得如此平实朴素，如话家常？1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂，同年加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。1923年抵德国哥廷根。次年进入大学学习，并领导哥廷根中国留学生会。1924年在哥廷根市格奥尔格奥古斯特大学哲学系学习期间。利用业余时间研究军事。1925年7月，由德国赴苏联学习军事。这篇文章的写作不是为了展示才华，而是作为一个儿子，怀念追悼自己的母亲，感恩母亲对自己的教益。

母亲：平凡孕育伟大朱德：伟大源于平凡

伟大不忘平凡课堂小结邹韬奋《我的母亲》片段：

我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根