沪粤版九年级物理下册全册教案

【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】这是在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节在小学的时候中，我们就了解了简单的磁现象，同学们回忆一下，有哪些现象？学生发言，教师可以适时补充。例如磁铁能吸引铁；指南针可以指南北，帮助人们辨别方磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针。磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极观察它的静止方位。一端指南一端指北.悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫作南把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。发现磁性的分类：来源：自然磁性和人造磁性探究点三：磁化和去磁刚刚我们认识了磁体的许多磁现象，下面我们把磁针拿到一个磁体的附近，它会怎小磁针和磁体并未接触，看来，在磁场周围存在着一种物质，能够使小磁针偏转。但是我们却看不见、摸不着这样的物质。这种物质真的存在吗？是的，因为我们可以根据它就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在的。那什现在我们把条形磁体用布包上，判断它的磁极。把条形磁体悬挂起来，指南的是南极，指北的是北极。拿小磁针靠近条形磁铁的一端，与小磁针北极相吸的是南极，另一学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，观察并讨论。小磁针不指南北，指不同从实验中我们感觉磁场好像很复杂，为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针探究点五：描述磁场——磁感线在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线。铁屑的分布情况可以显示磁场的分布情况，因此况，在磁体的周围画一些曲线，用来方便、形象地描述磁场的情况，科学家把这样的曲方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线只是帮助我指的南北方？地理的两极和地磁的两极一致吗？要想知道这些知识我们就需要来了解近，所以小磁针南极指南、北极指北。就是在地4.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引兴趣。在授课的过程中，通过大量的实验，给学生演示，让学生在体验和观察实验现象的过程中得出有关磁的相关知识。但是学生会遇到两个难点：第一是场的概念，这是由于磁场看不见，摸不着，而又客观存在，对初中学生不能深讲，对这个问题，只有通过实验、比喻让学生领会。第二，磁感线是学生遇到的又一难点，难在磁感线的本质究竟是什么搞不清楚以及磁感线的分布情况。因此，通过演示细铁屑在磁场作用下有规则的排列，从而引入磁感线，使学生知道，仿照细铁屑在磁体周围有规则排列的图样而画出【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】针发生偏转，因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。这些现象：当直导线触接电池通电时，小磁针发生偏转。断电时，小磁针又回到原来的结论：看来通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。通电导线周围磁场方向跟电流明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，而且，磁场的方向跟电流这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电之间是相互联系的，这一发现有力地推动了探究点二：通电螺线管的磁场我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再学生们根据问题设计实验，并动手做实验。现在把你们记录下小磁针指的方向在图现象：把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转。改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化。把一些小磁针放在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向，每个的北极出来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的N极指向，从而判别通电螺线管的N、S极。2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳、判断通电螺线管的极性和电流方向的方【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或条形磁体、蹄形磁体的周围总是存在磁性，总是能够吸引曲别针、铁钉等物品，这种磁体是永久磁体。通电螺线管相当于条形磁体，如果在通电螺线管中插入一根铁棒，探究点二：电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。通电后能吸引许同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究。现在只考将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的教师归纳：电磁铁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中探究点三：电磁铁的应用2．影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈3．优点：电磁铁磁性的有无用通断电来控制。磁性强弱用电流大小来控制；它的南北环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认与实验结合的方法，大胆猜测，分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点，培养敢于【知识与能力】【过程与方法】通过了解电磁继电器的结构和原理，经历使用【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】按钮来控制吊车，就可以轻松完成了。其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课教师：在众多的应用中，我们选择一、二个典型的例子来进行研究。本节课我们出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔提醒学生注意：衔铁和动触片是绝缘的，正常工探究点二：用电磁继电器进行自动控制继电器可利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装作电路两部分组成。控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成。工作电路由机器（电动使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可演示：电磁继电器的控制作用，让学生观察触点闭事和断开的情况下，电动机的运转情来间接控制高压电路的通断，既可以保障人电磁阀是靠线圈充放电引起阀门的关闭和开启。有永久磁铁参与的，是靠抵消磁性来实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。产生磁性的强弱与阀门的功率有关引导：想不想使用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的。实际的继接在一起的，而当通电时它们断开。找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和本节课与生活联系紧密，充分体现新课标的理念，从生活中走进物理，让学生体验物理的生活。导课时，从控制吊车的继电器导入，让学生体验到物理知识是有用的，它可以其自然得出了它的构造和工作原理。让学生走进生活，寻找生活中的电磁继电器，再利用所学的电磁继电器的工作原理来讲述它的工作【知识与能力】2.了解通电导线在磁场中会受到力的作用【过程与方法】2.经历实验探究“磁场对电流的作用”的【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】课件展示玩具汽车，电扇，洗衣机等。通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感出示教具：玩具电动机，并演示。这是—只玩具电动机，通电后它就转动了。为弄清楚通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两板书：电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不探究点二：电动机转动原因的猜想教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，现在给矩形线圈通电，请注意观出示教具：介绍课桌上的器材，并提出实验要求，特别提醒学生在实验时，通电时间要教师和学生共同做探究电动机转动原因的实验。学生动手将电动机连入电路中，教师再进一步提问：请同学们汇报一下刚才实验时，磁极的位置、通入的电流方向以及通电导讨论：为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左，有的向右呢?请同学们分析一下，可能是什么原因?在讨论交流中，有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关，有的认为可能与磁感应线方向有关，有的认若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法?拓展1）通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互1．电动机的结构：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分关让他转动起来的过程；这个过程中，学生需要检测电路故障并逐一排除，即要保持良好接触，又不能卡的太紧。克服这些困难，既需要个人积极思考动手参与，又需要小组【知识与能力】1.知道通电导体在磁场中要受到力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】分别点击开关（2个方向）和拖动滑动变阻器，观察电动机和车轮的旋转方向，由电动机为什么会转呢？引导学生回忆奥斯特实验，知道通电使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维。磁场对电流有没有力的实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向这个时候，线圈就会不停地转下去，其实这就是一台小小的电动机。我们做出一台小小探究点二：电动机的工作原理结论：可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置。为探究点三：换向器的作用A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。线圈转动时，它通过换换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动指导阅读课本课本“不同功能的电动机”拓展：实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。除直流电动机外，生活中还经常用到交流电动机，交流电动机也是电动机工作实质是电能转化为机械能。电动机优点：构造简单、控制本节内容是由两部分组成，一是“磁场对通电导线的作用”比较抽象，把多匝线圈分解为通电的一匝长方形线圈导线，象、化复杂为简单，就很容易接受了。但线圈在磁场中不能够持续转动？怎么办。此时让学生出谋划策，这样就使得学生在不知不觉中接【知识与能力】【过程与方法】认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造发明的【教学重点】【教学难点】两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明说明1）直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。（2）电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机—样可以用一匝线圈或单根导探究点二：探究电磁感应现象实验步骤:我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察讨论分析：导体在磁场中左右、斜着运动时切割磁感线产生感应电流，而上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。)通过此实验可得出什么结论？在电磁感应现象中的为什么一定要强调“闭合电路”？如果电路不闭合，一部分导才发现了这一现象。这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，注意是导体速转动，观察到什么？（小灯泡发光）这说明了什么？（有感应电流产生，并通过小灯当学生判断取得基本一致的意见（电流表指针左右摆动）后，作演示验证。这说明？（教师小结实验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应探究点三：发电机的工作原理（1）具有闭合电路2）一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。本节课的教学过程中以实验为基础，以简单的实验来为学生展示电磁感应现象，并与学生互动将所得的结论和概念归纳总结出来。通过介绍科拉顿“跑失良机”的故事，使学础上，迁移类比研究产生电磁感应现象的条件，让学生通过科学探究，认识电磁感应现象，体会实验探索的艰辛，进一步提高科学探究能力，学习科学家执着探究科学真理的精神，在整个探究过程中培养学生对比、逆向思维、空间想象、抽象概括等方法，培养【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】探究点：家庭电路的组成及作用要分辨是零线还是火线就要利用一种工具——测电笔，在使用测电笔的时候要注意，手测电笔的正确用法：结合课本插图及演示说明强2．电能表保险丝的作用：当电路中的电流过大时，能自动规格：保险丝的粗细表明允许通过的最大电选用保险丝时，不能选太小，太小经常要更换保险丝，太大起不到保险作用。保险丝应4.灯座、插座并联在供电线路上，开关与灯座串联，电能表、保险盒应安装在家庭电路所有用电器前面的干路上，而且，保险盒应安装在通常插座有两个孔，一个孔接零线，一个孔接火线。也有三孔插座，其中两个孔分别接另外那个与接地插孔相应的砷相接，是跟家用电器的外壳接通的，这样把三脚插头插在主动发言、讨论、思考、观察，从而使学生的积极性调动起来，使学生将重点知识记忆【知识与能力】【过程与方法】2．经历多个较大功率的电器同时工作的电流测算过程后，领悟过载的危险性，并能提【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】随着社会的发展，电成为人类赖以生存的重要资源。就是因为如此，如何安全、合师：当电路中的电流过大时，保险丝就会熔断，反过来我们可不可以通过观察保险丝是小心将电线绝缘皮划破；或者电线和用电器使用年限过长，绝缘皮破损或老化，使火线和零线直接接通，这些情况都会发生短路。短路时，由于导线电阻很小，而火线和零线间的电压是220V，由欧姆定律可知，这种情况下的电流将会很大，I＝P/U，可见，电路中用电器的总功率越大，干路中的电流也就越大。当电路中用电器的总功率过大，使得干路中的电流超过了熔丝的额定电流时．根据Q＝I2Rt可知，本节课是学生理论联系实际能力的提升，对学生的安全用电和培养学生运用物理知识解决实际问题的能力是非常重要的。主要通过在以前学习的基础上，对家庭电路中出现【知识与能力】【过程与方法】让学生经历阅读、交流讨论的过程，应用阅读、交流讨论的方式进行学习，培养学生阅【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】岭的贵广直流输电工程，从东北电网“大扰动”试验到西北750千伏示范工程，在“十从“九五”末到“十五”初，为扩大内需、保持经济快速增长，我国进行了大规模的城网进行改造。在广袤的农村地区线损高、损耗大、电压合格率低等问题，曾经让农民饱组织实施的两期农村电网建设与改造工程，共投入资金近2900亿元，农村居民生活电京、上海、天津等特大城市已在城市外围形成500千伏环状或链状网架。电表功率变大联网”的电网发展战略确立。根据这一战略，将正是在这一背景下，我国电网建设在“十五”期间进入了空前的高速发展期。西电东送伴随电网建设高速发展的还有电网科技。直流输电、电触发和光触发可控硅阀、可控串补、固定串补、高海拔紧凑型线路、超导电缆等大量的新技术得到了广泛应用。我国依靠自己的力量所建设的拥有世界先进水平的输变电工程——西北750千伏输变电示范工后的三广线达到了50到灵宝换流站工程和葛南直流二次系统改造工程已实现100%化资源配置，有利于电网调峰、错峰以及水电、火电调剂．为战胜从“十2E"中期出现的“电荒”以及调整能源结构、促进电力可持续发源不足的华东、华中地区供应可靠、廉价、清洁的可再生能源。我国正在大力发展水力光等等。要掌握各种家用电器的节电方法。外出时家电不要待机。每台电器在待机状态本节课先介绍我国电网水力发电的发展，以及其他改变电能发展的结构。再说明积极开【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】其实在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。手持木棍，让木棍形成水波。两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看演示：打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成探究点二：电磁波是怎样传播的波传播是否也需要介质？月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传波峰；向下部分就形成凹谷，叫作波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ)。波在1秒内出现的波峰由于，电磁波的频率是它在每秒钟内传播的波长数，因此，电磁波每秒钟传播的波长数，即c=λf。注意：不同频率(或不同波长)的电磁波的传播速度都相同，所以频率探究点三：电磁波的应用波的，我们就生活在电磁波的海洋中。教师让学19.1最快的“信使”本节课做了充分的准备，利用丰富的教学用有趣。利用实验激发了学生的学习兴趣，调动了他们的主动性、积极性、创造性，利用类比的教学方法，从抽象到形象，顺理成章，学生便于理解接受，从而达到了提高课堂【知识与能力】【过程与方法】【情感态度价值观】进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致【教学重点】【教学难点】2.电磁波的波速怎么计算？波速=波长×频率，c=aj。们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。这节课我们一起来研究学习电来直接发射电磁波。载波发生器产生高频振荡电流来的所有电磁波，而没有选择。如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播探究点二：电视的发射和接收教师讲解：如果想让通信能够覆盖全球，那么就必须靠人造卫星，从而引入卫星通问：想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置？引导学生阅读课本的内容，让学生了解到卫星在船舶、飞机导航，城市交通等方面展示光纤的挂图，讲解光纤的构造，结合多媒体演示光纤传输的原理。强调光束只讲解：光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，这样就把它光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输。光纤通信，通信容量大，通信质量高，保实验：把大塑料瓶用不透光的纸包上，瓶的侧壁开个小孔，塑料瓶内盛满水，水中有一个光源，观察水流时的光。看到水从小孔流出时，光随着弯弯的水流照到地面，在声音信号→音频信号→调制信号→发射电磁波→解调还原成声音图像和声音信号→视频和音频信号→制作电视节目→发射电磁波们的共同点。然后引导学生阅读本节“无线电广播和电视”有关内容，让学生通过比较说出“飞鸽传书”与“无线电广播和电视”的共同点，由学生最熟悉“飞鸽传书”的例【知识与能力】3．学会利用互联网进入自己喜爱的网站，收寻自己需要的学习资料。学会收发电子邮【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】电子计算机的发明和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变1.互联网：是利用电磁波和通信网，将分布于世界各地的计算机连接起来，用来传送计2.世界上最大的计算机网络叫作因特网（Internet这样就能做到资源共享。在因特网上可以收发电子邮件（E-mail还可以查阅资料，看新闻、购物、和朋友聊天、进最频繁的网络通信形式。电子邮件可以传送包含文字、数据、图像或集声音、画面为一2.电子邮件的传递方式是通图片和文字资料介绍了网络安全问题的重要及国教学时，教师可组织学生进行丰富多彩的活动，比如分组收集有关网络陷阱的资料；以教师要引导学生分析资料，明确长时间上网的危害，并讨论制定出网络公约。本活动也可开展延伸活动，通过不同形式在校园、网吧、社区等地进行宣传、开展文明上网签名在教学时，教师可课前与计算机教师协商，让学生进行一次上网实践活动，引导学生通时代，网络能带给我们种种便利。网络对于学生来说充满了诱惑，学生对网络已经比较热衷，学生误入网络陷阱事件时有发生。教学中，教师宜多采用案例进行分析，现身说【知识与能力】2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是【过程与方法】【情感态度价值观】【教学重点】【教学难点】教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天教师：请学生根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利3.石油现代社会的“血液”4.新能源---未来社会的理想能源（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能根据产生的方式可分为一次能源和二次能源一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气……次能源：经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精……根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能……不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油……根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源污染型能源：消耗后会造成环境污染的能源。如：煤炭、石油……洁型能源：消耗后不会造成环境污染的能源。如：水力、电力、太阳能……根据使用的类型又可分为常规能源和新型能源常规能源：已被广泛使用的能源。如：煤炭、石油、天然气……探究点二：能源危机的挑战（1）通过提供的石油、天然气的数据计算，以及通过查找煤的可开采储量、年消耗量和维持年限，知道石油、天然气、煤等这些不可再生能源的维持年限，激发学生的“危我国人均天然气的拥有量为4．0×1012m3／1．3×109=3．08×103m3；我国人均石油的拥有量为7．0×109～3．0×1010t／1．3×109=5．3教师：组织学生根据以上计算和课前查阅的资料进行交流、讨论。谈谈自己对能源危机学生：人们可以寻找新的能源，但必须提高科学技术水平，因此我们中学生现在必须努煤炭---工业社会的粮食石油---现代社会的“血液”以提高课堂教学效率。关于能源的分类，应根据学生的具体情况而定，不要对学生提过【知识与能力】2.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站【过程与方法】知道开发太阳能的价值。知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同【教学重点】【教学难点】探究点一：太阳能——永恒的动力之源太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天探究点二：核能——造福人类的“神火”应堆的功率非常小，大约需要260座这样的反应堆才能点亮一只40W的灯泡。然而，这旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到（1）定义：较轻的核（氘、氚）在超高温下结合成新的较重的原子核，同时释放设问：你认为