未来版品社五下《第一单元 好大一个家》教案

《品德与社会》五年级下册全册分析本册教学内容共分三个单元：一山一水一圣人；心中有祖国；不同的环境多彩的生活。本册教学内容通过对有关祖国的国土地理、历史文化、民族、国情等的呈现，帮助学生初步、多方面的认识和了解祖国，增进对祖国的亲近感和作为一个中国人的自豪感；通过对当今社会发展以及面临的新问题的了解，提高学生辨别能力、道德的自觉性和自我保护意识。教学内容及教材分析本学期共教学三个单元第一单元：一山一水一圣人第二单元：心中有祖国第三单元：不同的环境多彩的生活品社五年级下册品社五年级下册不同的环境多彩的生活心中有祖国一山一水一圣人不同的环境多彩的生活心中有祖国一山一水一圣人黄土高坡雪域高原江南水乡林海雪原为了祖国的振兴同是炎黄子孙好大一个家寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰黄土高坡雪域高原江南水乡林海雪原为了祖国的振兴同是炎黄子孙好大一个家寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰第一单元：一山一水一圣人，共分为我们站在泰山顶峰、来到黄河岸边、寻迹孔子故里三个主题。本单元设计思路：1．关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。2．以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。3．注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。注重学生有效学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯。4．注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。第二单元：心中有祖国，共分为好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴三个主题。本单元设计思路：1．以培养爱国情感为主线，增强学生的民族自豪感和振兴祖国的责任感。2．注重学生自主合作学习，主动探究，专题研讨，增强学生自主解决问题的能力。3．教学内容具有很大的开放性，为学生的探究和知识的拓展提供了空间和平台。4．采用多元的学习方式，如游戏、专题研究、讨论、访问、展览等，为学生的有效学习提供了广阔的空间和载体。第三单元：不同的环境多彩的生活，共分为林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原三个主题。本单元设计思路：1．通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。2．注重以问题引领学生开展专题研究，增强学生搜集处理运用信息的能力。3．注重对学生分析能力及解决问题能力的训练。二、学情分析1．五年级学生已具备了一定的生活经验和收集、整理、分析的能力，知识面广的学生对中国的历史文化知识也有一定的了解，但大多数学生不会主动去了解远离现代生活的中国历史。2．五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识了解社会。3．因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。三、学期目标情感态度价值观：1．养成强烈的民族自豪感和自信心。2．养成热爱国土、热爱祖国、热爱祖国博大精深文化艺术的情感。3．增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割具有强烈的责任感。4．养成具有开放的世界视野，具备正确的世界观。5．关爱自然，感受大自然对人类的哺育。6．尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。能力：1．提高收集、整理、分析资料的能力。2．学习作专题研究的方法，形成利用专题探究解决问题的能力。3．学会识读、比较复杂地图的能力，并能通过地图解决一些比较简单的问题。4．学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。5．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。知识：1．知道我国古代文化对世界发展进步做出的贡献。2．知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的古代文化艺术。3．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。4．知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。5．了解祖国大陆人民、台湾同胞、海外侨胞为祖国做出的贡献，加深实现祖国和平统一的认识。6．知道新中国成立和改革开放以来各行业取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱，增强振兴祖国的责任感。7．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。8．知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义。四、单元内容分析第一单元一山一水一圣人（一）单元基本内容一山一水一圣人一山一水一圣人寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰孔子的影响为了“母亲”的微笑至圣先师孔子的影响为了“母亲”的微笑至圣先师母亲河哺育了我我看到了母亲河登临泰山源远流长的泰山文化(二)单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式《课标》要求教学目标一山一水一圣人站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。我们的国家9知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。我们的国家4知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。我们共同的世界3初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。情感态度价值观：1．培养学生强烈的民族自豪感和自信心。2．培养学生热爱祖国博大精深文化艺术的情感。能力：1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。2．学习作专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。知识：１．知道我国古代文化对世界发展进步做出的贡献。2．知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的古代文化艺术。２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流失现象严重，并由此引发一系列不良后果。召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，寻迹孔子故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。第二单元心中有祖国（一）单元基本内容心中有祖国心中有祖国好大一个家同是炎黄子孙为了祖国的振兴祖国有多大我们都是一家人两岸人民血浓于水祖国不会忘记他们海外华人心系祖国辉煌成就为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书（二）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式《课标》要求教学目标心中有祖国好大一个家１．祖国有多大通过展现我国的疆域图让学生了解我国地域广阔。通过查阅地图和资料了解我国领土面积、海陆疆域、行政区划。开展“畅游神州”主题活动，全面掌握有关知识。我们的国家1知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。我们的国家4知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。我们的国家11知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。我们的国家2知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。情感态度价值观：1．培养学生热爱国土、热爱祖国的情感。2．培养学生热爱祖国多民族统一大家庭的情感。3．增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割具有强烈的责任感。4．培养学生具有开放的世界视野，养成正确的世界观。能力：1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。2．学会识读、比较复杂地图的能力，并能通过地图解决一些比较简单的问题。3．培养学生分析解决比较复杂问题的能力。知识：1．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2．知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。3．了解祖国大陆人民、台湾同胞、海外侨胞为祖国做出的贡献，加深实现祖国和平统一的认识。4．知道新中国成立和改革开放以来各行业取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱，增强振兴祖国的责任感。２．我们都是一家人通过图片展示不同民族的特点，通过调查了解民族间的亲密感情，通过唱歌升华民族团结的情感。同是炎黄子孙1．海外华人心系祖国通过华人祭奠黄帝的图片，引出黄帝的传说，指导我们都是炎黄子孙。通过国外华人爱国的感人事例，进一步激发热爱祖国的情感。2．两岸人民血浓于水通过学生收集资料、讨论、交流，认识到台湾是我国不可分割的一部分，两岸人民是一家人。为了祖国的振兴1．辉煌成就引导学生了解新中国成立以来祖国建设方面的成就。以学生探究成果的形式呈现我国的科技、教育卫生、工农业生产、人民生活水平等方面迅猛发展的图片及资料，感受我国的迅速发展。2．祖国不会忘记他们以收集资料或参访等形式了结先进人物、劳动模范、科学家等的事迹，激发学生报效祖国的情感。3．为中华之崛起而读书搜集革命先辈为中华的崛起发奋读书的典型事例，反思自己应怎样做。以主题班会的形式让学生说说自己的感想、理想，从小立志报国。第三单元不同的环境多彩的生活单元基本内容不同的环境多彩的生活不同的环境多彩的生活雪域高原黄土高坡江南水乡林海雪原雪域高原黄土高坡江南水乡林海雪原雪域变通途走进布达拉宫领略雪域风情开发热土走进窑洞鱼米之乡水上人家资源宝库北国风光雪域变通途走进布达拉宫领略雪域风情开发热土走进窑洞鱼米之乡水上人家资源宝库北国风光单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式《课标》要求教学目标不同的环境多彩的生活林海雪原１．北国风光通过图片、场景、文字资料，展现本国风光和当地人民的生活文化，引导学生探究环境与人们衣食住行的关系。我们的国家3了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。我们的国家4知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。我们的国家6初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。我们的国家2知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。情感态度价值观：1．关爱自然，感受大自然对人类的哺育。2．尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。能力：1．学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。知识：1．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。2．知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义。２．资源宝库利用图片、文字等展示东北地区丰富的资源，明确自然资源与生产活动的关系，明确恩类改造自然的伟大力量。江南水乡1．水上人家通过图片及介绍，展现水乡人民的生活方式和经济的飞速发展，感受社会的进步。2．鱼米之乡运用天气预报引导学生探究本地区的气候特点及对人们生产生活的影响，进一步理解环境与人们生产生活的关系。黄土高坡1．走进窑洞通过图片、场景、歌曲等反映西部干旱地区生产、生活和文化特点，探究环境与人们的衣食住行等生活的关系；呈现名胜古迹范例，引导学生探究黄土高原在我国文明史上的地位与贡献，激发爱国情感；展示环境污染资料，反思人类对环境的破坏，提高学生的环保意识。2．开发热土利用图片了解我国西部丰富的自然资源及开发利用的情况，引导学生开动脑筋，为西部开发出谋划策。雪域高原1．领略雪域风情通过图片、歌曲展现雪峰的壮美，探究自然环境的特点对人们生活的影响，了解感受藏族文化。2．走进布达拉宫通过图片和文成公主入藏的文字介绍。了解汉藏两族人民为促进民族团结所付出的努力；探究佛教和布达拉宫在藏民心目中的地位，探究更多少数民族的生活与文化。3．雪域变通途呈现青藏高原过去和现在的交通状况，通过对比分析，探究交通发展对社会经济发展和人民生活水平提高的作用。五、课时分配：本学期上课17周，每周上课2课时，共计34课时，2课时为机动。第一单元《一山一水一圣人》11课时内容课时《站在泰山顶峰》3课时《来到黄河岸边》3课时《寻迹孔子故里》2课时综合实践活动2课时单元过关1课时第二单元《心中有祖国》9课时内容课时《好大一个家》2课时《同是炎黄子孙》2课时《为了祖国的振兴》2课时综合实践活动2课时单元过关1课时第三单元《不同的环境多彩的生活》12课时内容课时《林海雪原》2课时《江南水乡》2课时《黄土高坡》2课时《雪域高原》2课时单元过关1课时复习2课时考试1课时六、综合实践活动设计1.活动主题：祖国的名山大川活动目的：自上述学习的基础上，让学生通过查阅资料、风光图片展等形式，更深入地了解我们祖国的大好河山，激发爱国之情。活动策略：在学习了解泰山、黄河的基础上，发动学生进一步了解我国的名山大川，收集相关的图片、文字资料等，可以设计手抄报、剪报、风光图片展、电子网页等形式。让学生在了解、欣赏祖国河山之美的同时，陶醉于祖国的美好风光，进一步激发学生的爱国之情。2.活动主题：五十六个民族五十六朵花活动目的：了解我国是一个有56个民族组成的统一的多民族国家，简单了解我国主要少数民族的生活习惯，认识各民族互相尊重彼此生活习惯的重要性，树立正确的民族观及民族团结意识。活动策略：步骤一：五十六个民族是一家。教师呈现民族分布图，结合地图让学生认知我国多民族的组成，结合地图能初步了解各民族的分布情况。步骤二：民族风情展。结合九顶塔民族风情园、学生的旅游所得及查阅的资料等，举办一个民族风情展，了解主要少数民族的生活习俗，认识尊重各民族风俗和生活习惯的重要性。步骤三：统一的多民族国家。结合第一单元的学习，可让学生先进行一个专题研究——为国家统一和民族团结做出贡献的历史人物，通过查阅资料，了解历史上为维护国家统一和民族团结而做出贡献的典型人物和事例，认识到国家统一和民族团结的重要性。结合实际情况，谈谈如何与少数民族朋友和睦相处。步骤四：民族风情画展。以民族团结和民族和睦为主题，举办一个民族情画展。也可举办本主题其他类型的活动，目的是进一步加深学生对民族团结和民族和睦相处重要性的认识。第一单元一山一水一圣人（一）学情分析学生对泰山、黄河及圣人孔子应该并不陌生，从书籍、网络、电视中应该储备了一定量的相关知识，但这些知识可能是比较零散的，所以老师一定要设计好，通过本主题的学习，帮助学生在整理的基础上有所提升。（二）单元基本内容一山一水一圣人一山一水一圣人寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰寻迹孔子故里来到黄河岸边站在泰山顶峰孔子的影响为了“母亲”的微笑至圣先师孔子的影响为了“母亲”的微笑至圣先师母亲河哺育了我我看到了母亲河登临泰山源远流长的泰山文化第一单元：一山一水一圣人，共分为我们站在泰山顶峰、来到黄河岸边、寻迹孔子故里三个主题。本单元设计思路：1．关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。2．以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。3．注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。注重学生有效学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯。4．注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。(三)单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式《课标》要求教学目标一山一水一圣人站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。我们的国家9知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。我们的国家4知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。我们共同的世界3初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。情感态度价值观：1．培养学生强烈的民族自豪感和自信心。2．培养学生热爱祖国博大精深文化艺术的情感。能力：1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。2．学习作专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。知识：１．知道我国古代文化对世界发展进步做出的贡献。2．知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的古代文化艺术。２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流失现象严重，并由此引发一系列不良后果。召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，寻迹孔子故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。（四）课时安排：3课时第1课站在泰山顶峰教材分析：本课包括“登临泰山、源远流长的泰山文化”两个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美景观及其灿烂的文化。教学目标：情感态度价值观：养成热爱家乡热爱祖国的情感能力目标：提高收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明教学重难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。教学时间：3课时教学过程：第一课时登临泰山一、导入：知道此句的来历。多山多水多才子一山一水一圣人学生了解“一山一水一圣人”的含义。对一水的理解会有不同的解释，可以有不同的理解。二、课件学习泰山旅游地图1．学生分组游览泰山，总体认识泰山的风景、认识泰山多样的自然景观。旭日东升：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程像一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。晚霞夕照：当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”\o"点击图片看全图"泰山佛光：泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。云海玉盘：云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。2．呈现十八盘图片体会登山的困难3．诵读杜甫《望岳》，学习此诗内容。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。4．搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。阅读书目:家庭百分百旅游系列《一山一水一圣人》（大象出版社）三、板书设计：站在泰山顶峰

五岳独尊

四大奇观

望岳第二课时源远流长的泰山文化一、导入上节课我们了解了泰山的自然风光欣赏了杜甫的著名的诗篇望岳，现在我们来了解一下泰山源远流长的文化。二、课件出示泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类。学会如何整理资料1．认真阅读搜集的资料2．根据研究的问题对资料进行适当取舍3．按资料的不同类别进行分类4．分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系5．归纳出问题的结论得出结论，更真切的了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山。三、课后欣赏:《泰山挑山工》《雨中登泰山》等文学作品四、课后探究:1．其他名山2.寻找泰山奇石五、板书设计

泰山文化调查表第三课时一、背诵《望岳》二、请学生介绍我们家乡的山学习沂山、云门山的知识学生通过自己的知识、自己的资料来了解沂山、云门山也和泰山一样，从风景与文化方面学习，了解我们的沂山、云门山文化，了解我们潍坊的历史。三、开展活动：祖国名山知多少主要是介绍华山、黄山、峨眉山等天下名山，可以以一座山为主，我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。根据学生的学习兴趣，搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。四、总结延伸：美丽的祖国！江山如此多娇！五、板书设计：潍坊名山：沂山、云门山驼山仰天山祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰【教后记】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第2课来到黄河岸边教材分析：本课包括“我看到了母亲河、母亲河哺育了我、为了‘母亲’的微笑”三个主题活动，从不同方面展示黄河风貌，使学生对黄河有一个整体的了解，从而激发学生的民族自豪感和对黄河的热爱与关注。教学目标：1．认知目标：了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。2．情感目标：学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。3．行为目标：进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。教学重点、难点：1．教学重点：了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。2．教学难点：感受中华儿女不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。教学时间：3课时教学过程：第一课时我看到了母亲河一、激情导入师：同学们，我们都知道，水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。二、创设情境，感知探究1．讨论：“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”2．课件展示黄河奔流图，播放歌曲《黄水谣》。出示《黄水谣》的歌词。朗读《黄水谣》歌词。生生合作、师生互动，讨论提出的问题。3．观看课件，感受黄河奔流向东方的雄壮气势。三、小组合作，布置任务1．布置任务。师述：“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”2．教师出示探究、调查的方向和范围：（1）黄河的发源地、流程情况；（2）黄河是中华文明的摇篮；（3）黄河凝聚的民族精神；（4）变“害河”为“利河”；（5）拯救母亲河。3．在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。4．小结。四、课外探究，激发情感各小组利用课余时间根据课堂上制定的计划进行资料和图片的收集，并对收集到的材料进行筛选和补充。第二课时母亲河哺育了我一、激情导入１．播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。2．师述：“从今天开始，我们一起来了解黄河。现在，我们先一起去了解黄河的发源地和流程。”（1）引入：“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。”（2）出示中国地形图，在地图上找黄河的发源地。（3）出示黄河流域图，指导学生在图中找出黄河流经的9个省（自治区）。二、认识黄河1．观察中国地形图和黄河流域图，寻找黄河的发源地和流经的省（自治区）。2．朗读歌谣并记忆。《九曲黄河天上来》。三、练习在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。四、成果汇报1．组织学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。以小组为单位，指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。2．组员补充说明。其他小组可提问。3．小结。第三课时为了“母亲”的微笑一、黄河风光导入师：同学们，今天让我们一起来领略母亲河的风采。师：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱复兴。这节课就让我们进一步去了解黄河，认识黄河。二、分组讨论研究。师：上一节课我们对黄河已经有了初步的认识，根据大家研究决定，我们这节课将分别从四个方面来进一步去认识黄河，了解黄河。（出示幻灯片）黄河文化黄河对两岸农业的影响黄河的水利资源黄河的旅游资源师：请同学先在组内进行讨论，之后我们请同学来汇报你们的讨论结果，资源共享。……三、汇报师：哪个组先来汇报？（一）黄河文化。1．远古时期，黄河中下游地区气候温和，雨量充沛，适宜原始人居住。在180万年以前，黄河流域就已经有人类在活动了。特殊的自然地理环境，为我国古代文明的发育提供了较好的条件。2．大家熟悉的秦皇汉武，唐宗宋祖，一代天骄成吉思汗，这些帝王都生活在黄河流域，并把黄河文明推向了令世界注目的辉煌顶峰。还有火药、指南针、造纸术、印刷术，唐诗宋词，元曲也产生于黄河流域，是黄河文明中闪闪发光的瑰宝，发明创造和科学成就不仅推动了中国的发展，而且传播到全世界各地，促进了全人类的进步。（二）黄河对两岸农业发展的影响。1．黄河是塑造华北平原的主力要粮食作物有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，经济作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等。矿产资源丰富，有煤、石油、铁矿等，有中国著名的大港油田和胜利油田。华北平原是中国古代文化的摇篮，有许多古老城市，如北京（蓟）、邯郸、开封、商丘、淮阳等。2．由于黄河流域泥沙沉积而形成了河套平原，地势平坦，土地肥沃，渠道纵横，农田遍布。有可耕地面积960多万亩，现已开垦500多万亩，盛产小麦、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。这里是自治区小麦的主要产区。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是驰名全国的特产。河套平原以盛产粮食而著称，被誉为“塞上粮仓”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黄河流经巴彦淖尔盟340公里，年经总流量315亿立方米，水利资源非常丰富。由于黄河水浇灌着河套的肥沃土壤，给人们带来了丰收的喜悦，他们用悠扬的爬山调唱道：“黄河北，阴山南，八百里河套米粮川，渠道交错密如网，阡陌纵横似江南”。3．师：同学不仅提到了黄河两岸的农业，也提到了许多农产品，那大家还知道我们黄河流域有哪些著名的农产品吗？生：……（三）黄河的水利资源1．黄河流域上的刘家峡水电站，中央排列着五台大型国产水轮发电机组，分别担负着供给陕西、甘肃、青海等省用电的作用。刘家峡水电站可蓄水57亿立方米，年发电量为57亿度。它还是一个兼有防洪、灌溉、防凌、养殖等综合利用价值的大型水利枢纽。由此可见，它对我们的生产生活和经济都带来的巨大的便利条件。2．小浪底水利枢纽是黄河干流三门峡以下唯一能够取得较大库容的控制性工程，既可较好地控制黄河洪水，又可利用其淤沙库容拦截泥沙，进行调水调沙运用，减缓下游河床的淤积抬高。3．内蒙古河套灌区是亚洲最大的一首制自流灌区，也是我国三大灌区之一。目前引黄灌溉控制面积已达1679万亩，现有灌溉面积862万亩。新中国成立以来，经过50多年的建设，内蒙古河套灌区已成为国家重要的商品粮、油、糖、蔬菜、瓜果生产基地。4．同学们知道的可真不少。我们在来看黄河流域有哪些旅游资源。（四）黄河流域的旅游资源1．黄河流域有丰富的旅游资源，比如说河湖瀑布景观资源。沙漠草原景观资源。山峡景观资源等等。说道山峡景观，人们不免会想到三门峡。在这里，黄河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峡谷，以其险峻被人们称之为“人门”“鬼门”“神门”，号称三门，黄河在三门峡风光无限，被人们称为“黄河明珠”。壶口瀑布是我国第二大瀑布，它以神奇、壮观而闻名于世。2．师：刚才大家说得都不错，那谁能根据我们这节课的讨论学习，3、结合自己的认识总结一下呢？通过刚才大家的讨论交流，你能总结一下吗？四、师总结这一节课我们分别从四个方面对黄河进行了研究，取得了不错的成果，有得同学还有其他的认识，大家可以课下继续交流。【教后记】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-第3课寻迹孔子故里教材分析:寻迹孔子故里包括两个主题活动：至圣先师和孔子的影响,通过两个主题活动使学生对孔子以及思想有个初步的了解，知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人，感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术，从而激发学生的民族自豪感。教学目标:1.知识目标：让学生初步了解孔子,了解三孔。2.情感目标：感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。3.能力目标：提高学生收集、整理资料的能力和作专题研究解决问题的能力。教学重难点：重点：三孔难点：孔子对中国历史文化发展的影响。学生如何搜集整理资料教学时间：2课时教学过程：第一课时《至圣先师》一、活动一：课件播放，导入新课1.出示德国柏林得月园门口的孔子塑像2．谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子，这是他在德国柏林一处公园门口的塑像。他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年，他创立的儒家学说代表着中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位，他被后世称为至圣先师，万世师表，你们知道这是为什么吗？你想了解什么知识？今天，就让我们一起来认识孔子。板书：至圣先师孔子先让我们来看看吴道子画笔下的孔子形象:二、活动二：交流材料，合作探究1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，那么我们就可以分成四个组，它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子事迹组。请大家先在小组内交流，组员之间可以互相补充，然后在班内展示。2．学生自由编组，并在组内交流，组长做好记录，收集资料好的组员加分，最后纳入班级捆绑式评价之中。3．各组展示。（1）孔子生平组展示：a学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，完了后随时补充。教师边听边板书b其他学生作补充，并出示简单的孔子生平记录。教师点评，c教师小结：大家搜集的资料很丰富，你是通过什么方式了解这么多资料的？（百度搜索，图书室查寻，问父母）在这里教师重点强调学生对网络信息的有效获取与加工，强调网上搜索信息时的注意事项。教师小结:（2）孔子故里组展示学生1：展示自己搜集的“三孔”的资料。并告诉老师和同学们这些图片的来源，来自于百度搜索展示图片的同时配以解说：三孔是指孔庙、孔府、孔林。孔庙是祭祀孔子的庙宇，其主要建筑大成殿与泰山脚下的岱庙天贶殿、北京故宫的太和殿并称中国三大宫殿建筑。孔府是孔子世代子孙居住的府第。孔林为孔子及世代子孙墓葬所在地，是中国现存年代最久、最完整的氏族古墓园。三孔很早就被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。并且两千多年来，帝王将相、文人学士竞相来曲阜朝圣、求知。学生2扮演小导游，其他同学跟随小导游游览三孔教师小结：“三孔”古迹是历史和知识的学堂，是世界文化遗产。三孔被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。两千多年来，帝王将相、文人学士竞相来这里朝圣、求知。一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演讲中说过：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里寻找智慧。”肯定本组同学搜集资料的能力和对所搜集资料