2023-2024学年七年级下册语文期中真题02（考试版）

试题第=PAGE1*2-11页（共=SECTIONPAGES3*26页）试题第=PAGE1*22页（共=SECTIONPAGES3*26页）卷1-2023-2024学年七年级下册语文期中真题重组卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）（22-23七年级下·重庆·期中）阅读下面的文段，完成下面小题。（10分）（1）总有一些人，一些生命，会给我们带来感动。在斑lán（

）的世界里，有人把自己种到田间，有人把自己留在乡村，有人把自己献给山海，他们是气冲斗牛的榜样。（2）投身导弹研制事业的沈忠芳，为了国家事业，隐姓埋名60余载。黄沙在天，长风呜咽，他用青春磨砺国家的剑与盾，功绩却鲜为人知。大学生村官杨宁，为了回报哺育自己的山村，用自己的肩膀，担住所有乡亲的风险。她不断尝试，终于开垦出了一片片美丽的土壤。幼时意外残疾的陆鸿，不仅没有消沉，还带着和他一样的残疾人，摸爬滚打，艰难创业，把自己的工厂建成了残疾人扶贫创业基地。（3）________________________________。他们以坚韧的心性，承担着个人、集体、国家的责任。他们以凡人之力，可歌可泣地书写了中国人的年度精神史诗。1．阅读以上文段，请选出加点字读音或字形全部正确的一项（

）（3分）A．斑澜（lán） B．呜咽（yàn） C．哺（pǔ）育 D．鲜（xiǎn）为人知2．请选出文中画波浪线词语使用最恰当的一项（

）（3分）A．气冲斗牛 B．土壤 C．坚韧 D．可歌可泣3．将下面句子填入文中横线处，顺序合理的一项是（

）（4分）①这些逆行和坚守的人，从不在乎自己的得与失，不吝惜自己的热血与青春。②我们也要知道，还有无数的人，或在危难中逆行，或在逆境中坚守。③我们将记住这些让人动容的名字和催人奋进的故事。④但正因为有他们，善才被看见，爱才被感知。A．④②③① B．③②④① C．③②①④ D．①④②③4．（22-23七年级下·重庆秀山·期中）请参照画线部分，再补写两个句子。（要求：能从不同角度揭示“爱的礼物”的内涵，表达具体形象。）（4分）生活在这个世界上，我们每个人都在接受爱的礼物，他们形式各异，却都温暖人心。出门时，母亲递过的外套是最贴心的礼物；，；；。5．（22-23七年级下·重庆云阳·期中）阅读《骆驼祥子》一书的内容，按要求答题。（9分）（1）以下用思维导图对祥子的经历进行梳理，请你填充完整。（6分）（2）请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一，谈谈他（她）在祥子从“人”到“走兽”的过程中产生了怎样的影响。（3分）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分，每空1分）7．（22-23七年级下·重庆綦江·期中）在横线上填入古诗名句。（1）请将下面的句子补充完整。类别古诗文句子出处乐以寄情①谁家玉笛暗飞声，。李白《春夜洛城闻笛》②独坐幽篁里，。王维《竹里馆》思乡怀人③，何人不起故园情。李白《春夜洛城闻笛》④马上相逢无纸笔，。岑参《逢入京使》豁达积极⑤，明月来相照。王维《竹里馆》⑥杨花榆荚无才思，。韩愈《晚春》（2）《木兰诗》是家喻户晓的叙事诗，叙述了木兰代父从军的故事，其中，描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：⑦，。而对于战争激烈场面的描写，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙，这句话是：⑧，。（二）（22-23七年级下·重庆·期中）阅读下面的文言文，完成各题。（15分）卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油知之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃公笑而遣之。8．解释下列加点的词语。（4分）（1）但微颔之（）

（2）释担而立（）（3）徐以杓酌油知之（）（4）笑而遣之（）9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）我亦无他，惟手熟尔。10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．本文选自宋代文学家欧阳修的笔记小说集《归田录》，全文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出。B．当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而一副原来如此的样子，这必然激怒陈尧咨前来质问。C．面对陈尧咨的怒火，卖油翁以针锋相对的激愤，充满智慧的应对，征服了陈尧咨。D．卖油翁展示倒油绝活儿，以此讽喻陈尧咨，精湛的技艺无非是反复练习的结果。11．结合选文和链接材料，具体分析杨二相公与陈尧咨的形象有何异同？（4分）卖蒜叟【清】袁枚南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝①声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之，拳已夹入老人腹中，老人寂然无声，泰然自若。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晩生知罪矣！”老人鼓腹纵之，默然无语，徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。选自《子不语》注释：①绝：停止。②揶揄：出言嘲笑。③成：成全。三、现代文阅读（40分）（一）（22-23七年级下·重庆南川·期中）阅读文章，完成下面小题。（22分）阅读记①上小学一年级时，有一天，我捡到一张旧报纸。闲来无事，就把上面认得的字换个念了出来，竟然能明白一句句话的意思，大为震动。那种震动，直到现在还清晰记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流，是之前在家长、老师及同学那里从未曾体会过的。那是我最初的一次阅读，犹如小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小孔。②阅读为我打开了通向世界的一扇门。从此，只要是印有汉字的东西，我都如饥似渴地阅读。我的读物，最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家也是我最爱的去处，他家有一个书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。每个新学期开学，是我最快乐的时光，往往不到二个星期，我就读完了整册课本的课文。③上小学三年级时，我转学到了新疆，跟随妈妈生活。那时妈妈单身，正在考虑再婚。当时她有二个追求者，她向我征求意见。我总愿她选择其中一个，却没说出真实原因：那人家里也有一个摆满书的书架，令我神往。很快，我如愿以偿，却害苦了我妈。那人嗜酒，婚后妈妈痛苦不已。那些书也全是装饰品，没啥靠谱的内容。④小学四年级，那年，妈妈开始做生意，收购废纸。所谓废纸，大都是书籍和报纸。怕淋雨，专门找了一间屋子堆积存放。那个暑假，我幸福极了，天天从那间屋子的窗户爬进去，躺在快要顶到天花板的书山上，看书。那是真正的书山！我扒出一个舒适的书窝，堪进去，左手取一本书，一翻，不行，往右边一扔；再取一本，翻一翻，不怎么样，扔了；下一本，不错，美美地看到天黑……可惜，妈妈的生意很快就终止了。⑤六年级时，回到老家，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。租书，那可比买书划算多了。整个暑期，我每天出现在那里，跟上班一样，风雨无阻。假期结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。⑥上初中后，学校有小型图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日，也能借到他们的书看。⑦我的阅读，是无选择阅读，全部接受，鲸吞海纳。这样的阅读，让我拥有了一个无限广阔的大世界。⑧直到现在，我对阅读也并不挑剔，只要不是特别枯燥无味，就能看下去。对如今的我来说，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。各种各样的作者，各种各样的书中人物，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目，看多了，也就彼此熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，而且带来沟通的乐趣。⑨人间百态，世间万相，阅读无法穷尽，因而阅读没法停止。12．简要概括“我”那“通向世界的一扇门”是如何被打开的？（4分）13．根据文意，补充“我”不同阶段的阅读经历：小学三年级时，①；小学四年级时，②；小学六年级时，③；上初中后，④。（4分）14．写出第①自然段中加点部分所要表达的意思。（4分）①好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。（2分）②犹如小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小孔。（2分）15．联系上下文，综合有关内容，回答下列问题。（6分）①“我”帮妈妈选定追求者的那个“没说出”的“真实原因”是什么？用原文回答。（2分）②解释第⑦自然段“无选择阅读”。（4分）16．文章在阅读的作用、阅读的方法等方面提供了哪些启示？列举出来。（4分）（二）（22-23七年级下·重庆开州·期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（18分）【材料一】“心中有爱，眼里有光”，5月25日，附中师生们翘首期待的心理健康节如期到来。为了这个特别的节日，心育导航中心和志愿者们组织开展了为期一周的心理健康节活动，同学们参与其中愉悦身心、舒缓压力、畅谈心声、探索自我，活动好评如潮。高考、中考在即，在“心语•新愿”教师论坛活动中，班主任们齐聚一堂，共同探讨影响学生身心健康与学业成长的关键心理。高三年级语文组张老师向大家分享了“认识自己，无惧考试”这一话题，她认为，学生害怕考试主要有以下三个原因：一是不能正确认识考试，动辄将一次普通的学业检测与前途命运联系，总是想象自己考试失利后会失去所有，造成自身心理压力过大。二是不能正确面对他人，包括父母、老师、同学，考生唯恐考试失败无颜面对父母、老师的付出，担心老师、同学的负面评价，认为他们一定会对自己感到失望，会看低自己。三是不能正确地认识自己，部分同学高估自己的能力，对考试成绩期望过高，认为自己“应该能拿到更好的成绩”，一旦达不到又全盘否定此前的付出，无视自己曾经的成功案例，因而沮丧痛苦，甚至恐惧崩溃，常见于成绩多数时候一般，偶尔考得很好的学生；还有一部分同学低估自己的能力，连续几次因考试失败所形成的对考试的恐惧与消极态度深入到潜意识里，引发自我暗示，对自己的智力、能力持自卑、怀疑态度，久而久之彻底否定自己，常见于一直以来成绩不错，偶尔一次考差之后就连续考差的学生。【材料二】耶克斯——多德森定律概念图图一图二【材料三】常见的几种负性自动思维（1）灾难化思维：在你看来，只要发生一件负面事件，就表示失败会接踵而来，无休无止。（2）过度泛化：你单单挑出一件负面细节反复回味，最后你眼中的整个现实世界都变得黑暗无光。这就像一滴墨水染黑了一整杯水。（3）心理揣测：你喜欢用消极的理解方式贸然去揣测和下结论，即使没有确切的事实有力地证明也如此。如果发现他人的行为不尽如人意，你就认为是针对你的，对此你也懒得去查证。在你看来，它就是铁板钉钉的事实。（4）夸大和贬损：对于你的错误或他人的成就等方面，你往往会夸大它们的重要性。但对于你的优点或他人的缺点等方面，你又会不理智地将它们缩小，把它们看得微不足道。（5）情绪化推理：你们把自己的一些主观感觉变成关于自己的事实，“我觉得自己是个失败者，所以，我是个失败者”。这种思维愈演愈烈，可能会让人绝望，然后我们就会以一种绝望的心态行事。（6）“永远不够好”的评论：你习惯于用“我应该擅长这个”和“我必须成为一个更好的人”来鞭策自己，这类宣言给自己和他人设立了不合理的期望。这样，我们就会把注意力集中在“失败上”拥有这样思维的人通常对自己有严格的期望、制定了不现实的规则，并且不允许自己失败。这种句式带来的情绪后果就是内疚。当你把“应该”句式强加于他人时，你还会产生愤怒、沮丧甚至仇恨的情绪。（7）乱贴标签：这是一种极端的以偏概全的形式。此时，你不再描述自己的错误，而是给自己贴上消极的标签：“我是个废物”。如果有人使你苦恼，你又会给他贴上消极的标签：“他真是个讨厌鬼”。乱贴标签指的是用高度情绪化、充满感情色彩的语言来描述事物。（8）罪责归己：即使某些外界消极事件你根本不需要负责，但你却认为自己是罪魁祸首。（选自《简书•阳兰情绪管理》，有删改）【材料四】改变孩子思维的三个P原则三个P代表坚持（persistence）耐心（patience）和劝导（persuasion）。坚持坚持并不是唠叨。它意味着保持冷静和不放弃。人们很容易放弃，但完成一次蜕变往往不是轻而易举能做到的，从长远来看，你的孩子会意识到你在那里，并没有放弃他们。感到压力大的时候，如果你能灵活处理，你的青春期孩子的情绪会随着时间的流逝而平静下来。这意味着，你应该有长远的眼光。耐心我明白，你的家里有一大包情绪荷尔蒙在上蹿下跳，想要保持冷静是很困难的。尽管如此，你首先要确保不会被易冲动的青少年卷入没完没了的争吵中。这不是好的亲子关系。这样对双方都不好，除了让父母和孩子之间的隔阂越来越深，不会起到任何作用。冷静而目标明确地处理这件事，可能会比吼叫、羞辱孩子、迫使他们招供更能阻止事情的发生。劝导事实上，改变青少年的行为方式很像老话讲的“牵马过河”。你不能像某些专业的催眠师那样，暂时扭转青少年的行为或思维模式。你需要的是坚持不懈地为他们展示，还存在着一种不同的思维方式可供选择。然后，用现实生活中的事例给孩子做参考，希望他们会得出更合理的结论。（摘自《来自星星的孩子》）17．综合以上材料分析判断，下列说法正确的一项是（

）（4分）A．张老师认为学生不能正确认识自己只表现为学生总是高估自己的能力。B．耶克斯——多德森定律表明，压力水平与表现水平之间是倒U型的曲线关系。C．“我这次考试都没有及格，我什么都不行！”属于“罪责归己”的负性自动思维。D．以上几则材料探讨了关于考试压力和负面思维的话题，其中重点分析了如何应对考试焦虑的问题。18．请根据材料二耶克斯——多德森定律的两幅概念图，分别得出结论写在下面横线上。（4分）图一：图二：19．请结合材料三，分析材料一学生害怕考试的原因中暗含哪些“负性自动思维”。（6分）20．期末考试前夕，东东再一次情绪失控，他畏惧考试。妈妈一如既往心平气和