2022年高考山东卷历史真题完全解读2VIP

2022年山东省历史等级考试试题

一、试题总体评价二、试题结构分析三、试题命题趋势四、2023年高考历史复习对策一、2022年山东省历史等级考试试题总体评价

山东高考的命题依据是《中国高考评价体系》和《普通高中课程标准》（2017年版2020年修订），高考评价体系是指导命题的规范性文件，同时是制定学科考试标准的指挥棒，所确定的“一核四层四翼”的原则是考试评价的准绳和量尺。今年高考历史试题全面对标高考评价体系，精心设计考查内容、考查形式和考查载体，在高考核心功能、考查内容、考查方式、试题的情景设计等方面，全面落实了中国高考评价体系的要求。（一）为什么考

1.立德树人。第1题考查战国时期法家两大派之一的田齐法家尚法存礼的思想特点，引导学生增强对中华优秀传统文化的认同。第7题考查新民主主义革命时期中国共产党土地政策的灵活性，第18题考查新中国初期的建设成就，引导学生知史爱党，树立正确的党史观。第17题让考生观察李超之死引发广泛社会关注的现象，思考“李超们”新生的出路，引导学生树立正确的人生观和价值观。2.服务选才。第19题以“地图上的文明史”为主题设计试题，选拔符合国家和高等教育需求的优秀人才：具有获取和解读信息、分析历史问题的关键能力；具有唯物史观、时空观念、历史解释素养；具有国际视野；具有学以致用的优秀品格和创新意识。3.引导教学。整套试卷坚持正确的政治方向，聚焦立德树人教育根本任务；考查《普通高中课程标准》（2017年版2020年修订）中要求的必备知识、学科素养；考查获取和解读信息、分析历史问题、历史探究的关键能力；启发学生多维视角看隋代政区改革，对李超之死进行现实的思考；对一幅宣传画进行历史的透视；启发学生自主学习，提高学习力。这是“引导中学历史教学落实党和国家对历史教育的要求，培养合格的社会主义建设者和接班人”。（二）考什么1.核心价值。第1题和第7题引导学生培养“爱国主义情怀”，第17题引导学生培养“正确的世界观和方法论”，第18题引导学生培养“以人民为中心的思想”。2.学科素养。（1）时空观念。第11题考查“辨识史料中的时空信息”，第19题第（2）问考查“选择恰当的时空尺度对历史问题加以分析和探究”。（2）史料实证。第17题考查“鉴别史料作者的意图与目的”，第19题第（1）问考查“分析整合史料的有效内容和价值”。（3）历史理解。第18题考查“概括历史事物，提炼历史叙述要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系”“了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系”。（4）历史解释。第2题考查“对历史现象及各种关联进行客观叙述”，第16题考查“利用已有认知知识，对历史观点进行分析论证”。（5）唯物史观。第18题考查“社会存在决定社会意识”，第19题考查“人类社会从分散到整体的发展”。（6）历史价值观。第6题考查“爱国主义”，第17题考查“从历史中汲取经验教训”。3.关键能力。2022年高考山东卷历史试题均体现了对“获取和解读历史信息能力”的考查；第19题第（2）问体现了对“分析历史问题能力”的考查；第18题体现了对“历史探究能力”的考查。4.必备知识。2022年高考山东卷历史试题所考查的必备知识主要包括两个方面：一是以基本史事为主的陈述性知识，例如，选择题考查了百家争鸣、西汉的强盛、宋代经济、明代官员管理、西学东渐、洋务新政、清末新政、抗日战争、新中国外交和经济体制改革、第一次世界大战、欧洲区域经济一体化，都是考生熟知的主干知识。二是基本的历史学科理论、方法、技能和观念等程序性知识，例如，第16题考查学生多维视角看隋代政区改革，第19题考查学生基本的信息获取和解读能力、时空观念等。（三）怎么考1.基础性。2022年高考山东卷历史试题中的选择题考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度，主观题考查基础的学科方法（论从史出、史论结合），整套试题考查学生基本的学科能力（获取和解读历史信息）、基本的学科素养（时空观念），这体现了历史科考查要求中的“基础性”。2.综合性。开放性试题要求考生综合运用历史知识与方法解决问题，鲜明体现了历史科考查要求中的“综合性”。3.应用性。第17题“谈谈‘李超们’新生的出路在哪里”，这是“运用正确的价值观和方法论，总结历史经验教训，为现实提供有意义、有价值的借鉴”，鲜明体现了历史科考查要求中的“应用性”。4.创新性。第16题“结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点”，这是“对史料进行新的解释和新的运用，对历史事物之间的联系进行新的发掘”，鲜明体现了历史科考查要求中的“创新性”。二、2022年山东省历史等级考试试题结构分析

从试题编排结构来看，2021年山东卷试卷共分两大版块：一是客观题，也即选择题，共15道小题，每3分1道，共45分；二是主观题，4道必做材料题，与2021年山东省高考题型和分数一致。体现出了高考政策的稳定性和连续性。

从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共9道选择题，共27分，占五分之三。其中中国古代史共4小题，12分；中国近代史共3小题，9分；中国现代史共2小题，6分。世界史部分占6道选择题，共18分，占五分之二；其中世界中世纪史1小题，3分；世界近代史2小题，6分；世界现代史3小题，9分。主观题，16、17、18题皆为中国史，共39分，在主观题的占比约为70%；19题世界史16分，占主观题的占比约为31%。综上，中国史共66分，世界史共34分，中国史与世界史分值相比约为2:1，考察范围明显偏重于中国史。

2022年山东卷选择题剖析题号考查范围考查知识点1战国法家思想特点春秋战国时期的百家争鸣2汉朝相马术发展汉朝的民族关系3宋代纺织品发展中国古代经济中心南移4明朝监察御史明代监察制度5第二次鸦片战争后西学东渐中国近代向西方学习历程6洋务运动与清末新政发展实业的目的晚晴时期近代实业的发展7全面抗战时期的土地政策新民主主义革命时期的中共土地政策820世纪70、80年代中国经贸联系新中国外交成就9改革开放后第一产业比例下降改革开放的成就1012世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世西欧中世纪王权加强11世界物种交流过程中两种作物的传播新航路开辟的影响1218世纪英国思想家的思想17-18世纪欧洲启蒙运动1320世纪初亚洲的新觉醒20初民族解放运动14一战中英国对法国态度的转变一战期间大国关系的博弈15二战之后法国等西欧国家二战之后西欧国家的境地

2022年山东卷非选择题剖析

题号设问考查知识范围16结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。中国古代地方行政区划17作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们"新生的出路在哪里。北洋军阀时期、新文化运动与五四运动18结合所学知识，以“《工人新村》赏析"为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰）新中国初期的社会变迁19（1）概括指出图1、图2的编绘者力图告诉我们些什么。（2）如果让你给制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。世界古代文明、新航路开辟、工业革命附1：2021年山东卷试卷命题特点1.精选课程主干知识，体现基础性。2021年高考山东历史卷选择题精选诸子百家中的儒家学派和道家学派、西汉的地方管理制度、中国古代经济中心南移、明清商品经济发展、近代中国先进思想、戊戌变法、新中国外交政策和经济体制改革、雅典民主制、文艺复兴和宗教改革、巴黎公社、苏联的社会主义经济建设、不结盟运动等主干知识，考查学生通过高中学习应具备的基本知识、基本方法、基本能力、基本素养和基本态度与价值观。

2.设置多种类型情境，突出考查核心素养。2021年高考山东历史卷选择题选取示意图、曲线图、表格、铭文、报纸、会议文件、学者观点、历史著作等素材设置生活情景（如第14题）、学术情境（如第6题）、学习情境（如第2题）、社会情境（如第9题），考查学生核心素养的具备程度。如第7题设置学习情境，考查时空观念素养水平3（“能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以概括和说明。”）。3.改进选择题设计，凸显有限开放性。选择题是有限开放的，但有限开放的选择题对考试测量仍具有重要的价值。从命题技术上增进选择题的开放性符合国家考试改革的趋势，2021年高考山东历史卷选择题在这方面进行了较好的探索。例如第10题，各选项之间的主要区别在于它们反映历史真实方面的程度不同，这就大大提升了选择题的开放性。古希腊是人与神共有的世界，祭司和祭祀是城邦重要的政治事务之一。祭司的权利是处理城邦公共事务的权利，本身就是一种政治权利。女祭司是沟通人与神的媒介，是拥有政治权利的特殊群体。为此，B项和C项的干扰性和迷惑性较强。仔细阅读题干材料，中心主旨是强调公民大会的权力，A项最能反映当时雅典政治的真实。

从试题编排结构来看，2021年山东卷试卷共分两大版块：一是客观题，也即选择题，共15道小题，每3分1道，共45分；二是主观题，4道必做材料题，与2020年山东省高考题型和分数一致。体现出了高考政策的稳定性和连续性。

从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共9道选择题，共27分，占五分之三。其中中国古代史共4小题，12分；中国近代史共3小题，9分；中国现代史共2小题，6分。世界史部分占6道选择题，共18分，占五分之二世界。其中世界古代史1小题，3分；世界近代史2小题，6分；世界现代史3小题，9分。2021年历史新高考I卷的主观题，16、17、18题皆为中国史，共38分，在主观题的占比约为69.09%；19题世界史17分，占主观题的占比约为30.99%。综上，中国史共65分，世界史共35分，中国史与世界史分值相比约为2:1，考察范围明显偏重于中国史。

从试题考察内容来看，选择题中，中国史中政治史、文化史与经济史分值为9：9：9。世界史中政治史、文化史与经济史分值为9：6：3。主观题中，政治史与经济史、文化史等比值约为13：13：29，考察内容基本均衡。

附2：2021年山东卷试卷结构剖析附3：2021年山东卷选择题剖析题号考察内容考察知识点考察范围分值1儒家学派和墨家学派百家争鸣的儒家和墨家代表的立场中国古代文化史3分2汉朝郡国并行制度汉代加强中央集权的措施中国古代政治史3分3中国古代产粮区的变迁中国古代经济中心的转移中国古代经济史3分4明中叶以后名画家受雇于坊刻明书籍出版商业化加强中国古代经济史3分5近代中国思想变迁的原因中国近代思想变迁中国近代文化史3分6戊戌变法失败原因戊戌变法中国近代政治史3分7中国近代海关税额变化第一次世界大战期间西方列强暂时放松对中国的侵略中国近代经济史3分8毛泽东外交主张新中国成立之初外交中国现代政治史3分9高频词语反映的时代特征1979年高频词语中国现代经济史3分10雅典公民大会的权利雅典民主政治世界古代政治史3分11文艺复兴与宗教改革的共同作用西方人文主义思想世界近代文化史3分12巴黎公社性质马克思主义思想的实践世界近代政治史3分13苏联工业化与农业集体化苏联社会主义经济建设世界现代经济史3分14电视的对美国家庭的影响科技发展的作用世界现代文件史3分15不结盟运动的目的不结盟运动世界现代政治史3分附4：2021年山东卷主观题剖析题号考察内容考察知识点考察范围分值16说明北宋继续以开封为都城的利弊。定都开封中国古代经济、地理、气候1217提取材料信息，对画报塑造的“小英雄”形象加以阐释。近代思想解放19世纪末20世纪初思想、社会生活变迁1318根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“足迹”为题写一则历史短文。井冈山革命根据地、遵义会议、延安、西柏坡七届二中全会、进驻北平新民主主义革命1319第1问材料一这类史料对我们研究的问题是必需的吗？说明你的理由。英国工业革命第一、二次工业革命、第一次世界大战3第2问材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。第一、二工业革命5第3问把材料二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？史料求证3第4问材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识？第一次世界大战对英国影响3第5问考量历史上一个国家的兴衰，应坚持什么原则?说说你的看法。唯物史观3附5：2020年全国卷与山东等级考试试卷比较

国卷（Ⅰ）小计山东适应性卷小计题型选择题12题4分/题共48分15题3分/题，共45分

非选择题必做2题37分4题55分

选作3选一15分

分值分布断代中国古代43分（含选做题15分）27分

中国近现代44分（含选做题15分）40分

世界史43分（含选做题15分）33分

选修山东选修一：必修三

15

选修一：历史上重大改革回眸山东选修二153

选修二：20世纪的战争与和平山东选修三153

选修三：中外历史人物评说15

三、2022年山东省历史等级考试试题命题趋势

1.突出考查实质类选择题：1、5、6、8、12、14、15题，总共7道选择题。2.目的类选择题：2、4、6、10题，总共4道选择题。3.注重考查历史地图与图片：11、16、18、19题。4.非选择题设问方式多元化。1、突出考查实质类选择题：例如1.战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼仪教训则不详。”这反映其思想特点是（

）

A.尚法存礼

B.尊法敬天

C.崇德重法

D.外儒内法实质类选择题法与礼仪是材料的关键信息5.1863年，学者张斯桂在为《万国公法》所作的序言中说：“间尝观天下大局，中华为首善之区、四海会同、万国来王，遐最勿可及已，此外诸国，一春秋时大列国也。一今美利坚教师丁匙良器译此书，其望我中华之曲体其情而俯从其议也。一则是书亦大有神于中华用。储之以备筹边之一助云尔。”这反映了当时部分中国人()A.否定传统宗藩体制

B.力主融入国际社会C.倡导采用西方外交制度

D.主张选择性吸收国际法原则反映了：实质类选择题材料关键信息：1863年、中华为首善之区、外国为春秋时大列国、望我中华之曲体其情而俯从其议、书亦大有神于中华用6.19世纪60--90年代，清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。这些举措表明两次“新政"在目的上的相同之处是()A.求富救国

B.实业救国 C.以商救国

D.富民救国实质类类选择题材料关键信息：19世纪60--90年代清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。8.20世纪七八十年代，中国除向非洲国家提供大量经援贷款外，还与非洲国家开展了广泛的经济技术合作。1974--1980年，中国先后与45个非洲国家签订了100多项经济技术合作协定。这表明我国致力于与非洲人民一起（

）A.建立区域性经济合作组织 B.改善非洲的经济治理机制C.促进发展中国家的均衡发展 D.推动国际经济新秩序的建立表明：实质类选择题题干属于解说关系，因此“1974--1980年，中国先后与45个非洲国家签订了100多项经济技术合作协定。”没有意义，材料关键信息为20世纪七八十年代，向非洲国家提供经援贷款，与非洲国家开展经济技术合作。12.18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善"的社会。这表明他们A.否定理性的社会变革 B.反对政府的过多干预C.倡导发挥人的主体作用 D.强调社会分工的主导性表明：实质类选择题关键信息：18世纪：启蒙运动；省略号后面肯定是最关键信息：每个人都参与到市场交换活动之中14.一战初期，英国对法国只进行了象征性的有限军事援助。随着法国和平主义运动和反战运动的高涨，以及法国政府有可能单独与德国缔结和平条约以走出战争，英国转而全力与法国合作以赢得胜利。英国转变态度是为了()A.尽快恢复欧洲和平 B.保持战后欧洲均势C.避免单独对德作战 D.联合法国控制欧洲为了：目的类选择题15.1967年，法国学者塞尔旺施赖贝尔在其著作中宣称，如果包括法国在内的欧洲国家不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制，欧洲也许会繁荣昌盛，但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲社会

A.对美国发展模式的否定

B.对战后世界秩序的不满C.对面临挑战和未来发展的担忧 D.对苏联威胁下欧洲联合的反思反映：实质类选择题2.目的类选择题2.云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科，与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于（

）A.农耕技术的推广 B.商业交往的便利C.军事战争的需要 D.礼乐制度的重建

主要服务于：考查主要目的，目的类选择题规定选择善马的标准、官府专门学习相马理论者、专门技术4.明朝时期，朝延除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在()A.保证监察规范有效

B.限制监察御史权力C.协调中央与地方的关系 D.拓宽对地方的监察渠道旨在：目的类选择题关键信息：朝延对各地的监察御史进行考核，要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方的情况6.19世纪60--90年代，清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。这些举措表明两次“新政"在目的上的相同之处是()A.求富救国

B.实业救国 C.以商救国

D.富民救国目的类选择题材料关键信息：19世纪60--90年代清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。10.如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在A.推动城市崛起

B.加强国王权力 C.建立民族国家

D.发展庄园经济旨在：目的类选择题图片中三则信息属于并列关系，都是关键信息3.注重考查历史地图与图片：例如11.如图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是A.小麦、玉米

B.玉米、水稻

C.小麦、甘蔗

D.水稻、甘蔗16.阅读材料，回答问题。材料一多维视角下的隋代政区改革。高祖（文帝）受终，惟新朝政，开皇三年，遂废诸郡。油（到）于九载，麻定江表，寻以户口溢多，析置州县。炀帝嗣位，又平林州邑，更置三州。既而并省诸州，寻即改州为郡。乃置司隶刺史，分部。——《隋书》卷29《地理志》

——周振鹤《中国历代行政区划的变迁》材料二研究行政区划至少与3三个学科有基本关系，一是历史学，二是地理学，三是政治学。

行政区划不但是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史过程中不断发生变化，没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革。

行政区划又是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁都与其他地理因素有密切的关系。行政区划既是划定于地球表面之上的，当然要与自然地理环境相关；而行政区划之中又必须有一定数量的人口，实际上包含了人文地理环境。

行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物，行政区划的变迁往往是政治过程造成的，也就是说，政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因。

——摘自周振鹤《中国行政区划通史》结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。分析：运用历史史实论证材料中的观点。首先概括出材料中的三个观点，然后结合隋代政区改革史实（材料一的文字材料和地图）就行说明论证即可。18.阅读材料，回答问题。历史的透视：一幅宣传画结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整：立论正确，史论结合：逻辑严密，条理清晰）解析：首先从宣传画中概括历史信息，然后结合1952年，联系所学知识，把历史信息反映的历史有机结合，并且需要短文的书写格式要求。19.（16分）阅读材料，回答问题。材料

地图上的文明史图6

图7——张芝联等《世界历史地图集》

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分）（2）如果让你绘制一幅1850年前后人类文明发展的地图，说说你的设计并说明理由。（6分）四、2023年高考历史复习对策1.实现课堂教学的高效(1)教会学生学会读书

按教材标题细读教材读单元导语----可以全面理解教材的内容读学习聚焦--可以体会到本课的重点知识读课本导入---体会情境教学的意蕴读教材思考点--可以启发学生的多元思维读历史纵横--可以拓展学习的知识面读懂课本地图--可以培养学生的时空观念（2）学会听课（专心，理线索，找规律）；（3）学会记笔记（思路、重点、规律）；（4）学会复述（口述、纸笔复述）引导学生学会自主阅读引导学生阅读理解和梳理概括，提高学生的阅读能力“先学后教（精讲）”“导学案”教学采用多种方式

要求学生概括课文内容的层次和要求要求学生写出所学历史进程的大事记要求学生绘制时空坐标和思维导图基本原则，就是“三讲三不讲”。并不反对老师讲，而是要求老师做到精讲，善导，多讲激励之词，讲清讲细学习方法。”三讲“：讲重点讲难点;讲易错点易混点;讲方法讲规律”三不讲“：学生自己独学能学会的不讲;学生合作能学会的不讲;教师讲了学生也不会的不讲。1.实现课堂教学的高效课堂教学⑴明确复习范围，布置复习内容。

⑵内容要具体，可操作。⑴导入新课，明确检查预习和复习效果。⑵提出复习任务，定向自学。课前延伸自主学习⑴小组内合作交流。⑵班内合作探究。合作探究课中探究教师通过典型例题分析和变式题目重点讲解。精讲点拨有效训练利用随堂检测题对当堂所学内容进行检测。⑴知识类复习，⑵习题化训练。课后延伸(复习课模型【案例】)复习课

教学流程为：激情导入——明确目标——知识梳理——合作学习——典例精析——拓展延伸

【注意点】

每个环节，预设时间；

知识梳理环节，可以通过学习时间、学习问题前置的方式，让学生以知识树或者思维导图的形式，梳理本单元