品德与社会学科集体备课方案

第第页品德与社会学科集体备课方案集体备课的目的：1、为了更好地贯彻实行新课程标准，有效地提高备课的效率和提高课堂教学质量。2、为老师供应相互沟通学习的机会。营造良好的工作氛围，促进教和学的良性循环。一般流程：准备工作、集体讨论、结果整理、各自备课。一、集体备课的准备工作：A、做好学科教学计划，感知整本教材。B、提前把一单元或一课的内容和教参看一遍。先有课堂教学的初步想法。掌握单元的教学重点、难点，思考学生要掌握什么。C、鼓舞搜集有关优秀教案，相关理论。二、集体备课的形式：A、固定时间，固定地方，全部老师全部到位。B、把集体备课召开成头脑风暴型的会议。时间掌控在半小时以内。C、各抒己见，鼓舞奇思怪想，鼓舞创造性思维，鼓舞试验探究。三、集体备课的内容：A、备学生，备教学重点难点，备老师教的方法，备学生学的方法。B、把自身对教材的理解表述出来，把自身的教学建议说出来。C、介绍教学心得，讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施。沟通后进生辅导措施，沟通调动学生学习乐观性的方法等等。四、集体备课的结果整理：A、专人负责记录。B、集体备课记录整理后给大家作为备课的参考。五、备课方式：1、不提倡照搬参考教案。要有重点地选择参考教案上内容。2、不提倡备详案。简单些为好。把重点步骤写出来就行篇2:对某学校备课作业检查情况反馈总体情况：较上次视导情况来看，老师的备课、作业有了确定的改观，如：数学鲁成言的备课较视导前认真了很多，进行了确定的添补，英语备课复备情况好。备课时数不足的有：柏叶伟、王善宾。老老师刘希乐无备课，课外阅读备课全部老师要添加，全部老师的课后笔记较上次检查无更改，都是三言两语简单的摆列，尚需修改润色。关于目标导学理念没有明显呈现。语文、数学作业整体书写质量不高，视导之后的作业没有太大的进步，看出对书写差的学生没有盯紧。实在情况：语文备课：一班级赵贤钊，备课簿上备了41课时，书写认真，工整美观。三班级潘宜民，备课簿备了17课时，其余在书上写提纲，作文备课备了4次。五班级滕元华，语文备课备到练习3（未标课时号），作文备了4次。建议：1.补备课外阅读引导课，将语文读本纳入备课中。2.加强课后笔记的撰写。3.将备课中的小细节补齐，如：课程表、计划表、进度表、备课时间、上课时间等。四语：徐婷婷，课时足，对教学过程简的部分没有进行添加。板书设计需要设计美观一些，后面的要红笔框一下，显得美观一些。课后笔记三行两行，无亮点、特色，没有吸引人的地方。六语：王善宾，字迹工整，但课时数不足，课后笔记缺少，无课外阅读课。其它问题同徐婷。语文作业：一班级增补习题和硬笔都做到了识字三，次数足，大多数学生书写认真，但存在擦、涂现象。三班级增补习题做到12课，硬笔做到11课，大作文写了4篇批了3篇，小作文写5篇批了4篇。增补习题建议多批些“”号，硬笔画圈太少且是小圈，建议改画大圈多画一些；作文有部分学生写的较少，建议引导学生多写一点。五班级增补习题做到12课，硬笔做到13课，软笔做到练习8，大作文写了4篇批了3篇，小作文写5篇批了4篇。硬笔、软笔画小圈，建议改画大圈，软笔学生书写的不太理想；作文有订正错别字未堵口现象，部分学生书写潦草。二语：刘希乐，次数足，增补习题书写不工整，老师无激励性语言或符号。硬笔习字圈画过少，没依照要求换大圈，个别错别字没有改出来。本面乾净度差，该换皮子换皮子，个别学生封面掉了要及时订上。四语：徐婷婷，次数足，学生有涂改现象。对习题中错别字没找找齐。主观题不要统一答案。硬笔圈画多些激励性符号，适当加些点评语言。大小作文次数足，批改只达一般要求，需上细。六语：王善宾，作业次数足，学生书写质量不高，硬笔、软笔引导欠缺。大作文最终两篇很多学生都统一文章内容，该换的换。上次提出的硬笔画大圈、加添激励性符号落实不好。数学备课、作业：一、三、五备课作业：黑坡学校一班级数学老师吴军业:能做到超前备课，课后笔记可以再添加几行。作业能够及时批改，有“大拇指”的评价符号的体现，批改的对号比起上次有所进步，学生对于数字的书写也有所提升学生，做的增补习题保持不足乾净，应当及时整平卷起来的页角。三班级的张永国老师：备课缺两课时，教学目标要分清1、2、3，不要笼统写一个，有的书写还可以，要坚持，课后笔记少。作业能及时批改，但有的等第书写过于潦草，有的书写较好，缺激励性的评价语言或符号，第45页第5题学生只写了答，没有算式的体现，学生涂改的较多，有的用圆珠笔修改错题，应当加强对学生作业的引导力度。五班级的顾光辰老师：备课课时足，书写认真，但备课时间过于靠前，复备栏中应当写一写学生活动性的内容，课后笔记写详一些会更好。作业批改及时，书写认真，加强对学生作业的评价，连续保持或提升学生的作业质量。二、四、六备课优点：备课时数足，能做到提前备课，书写工整，较期初视导前有很大的进步。栏目齐全，板书科学合理，教后笔记能及时书写。备课较好的老师有张家玲、鲁成言。建议：1、教后笔记的书写还要再上细，最好能有几篇主题鲜明，内容丰富，字数较多的教后记。2、柏业伟老师的备课课时不足，检查时只背了8课时，其本人说检查前能全部保质保量的完成。二、四、六作业优点：作业次数足，学生的书写水平较期初视导前有很大的进步。老师批发认真，及时。批改中都能用到激励性的语言。二班级学生的书写水平特别好。建议：1、老师批改要认真，仍然存在老师漏批错批现象。二班级存在错批，四班级存在漏批。老师可将本班作业本发给学生，让同桌之前互查互纠。2、四班级学生的作业本用了激励性符号，建议用激励性语言。3、六班级学生的书写质量不高，作业水平较差，老师要在现有的基础上尽量去改善。语文：学生书写水平整体不好，对号太直，不规范。二班级语文（刘希乐）；六班级语文备课（王善宾）进度稍慢；数学：六数（柏叶伟）批改到10.23，错批现象有。学生要相互看一看。一数（吴军业）无全册备课三、六班级科学备课只是圈画，品德大量划线。综合备课徐婷婷较好。篇3:学校电子备课实施方案沙河镇第三中心学校电子备课实施方案（讨论试行稿）为充分发挥教育现代化成绩，切实利用好各类电教资源，打造数字化课堂，为老师减负增效，提高备课的应用性、有效性，进而大力提升教育教学质量，特订立本方案。一、备课的流程（一）集体备课1.参加人员语数英三科全部老师。2.组织成立学校以班级为单位成立备课组，骨干老师任备课组长，实行备课组长负责制。学期初要订立好备课组活动计划。3.活动时间集体备课活动和教研活动间周一次。语文备课或教研时间为周二下午2:305:30，数学和英语为周三下午。定时在老师群里点名。4.研讨平台海陵湖教学论坛（5.研讨方式主备人依据分工提前一天把主备教案在论坛相应模块发帖，供本组人员研读。到活动时间，各组人员上线，每人将课时的教学目标、学生情况分析、教法学法的选择、重难点及其突破、作业的设置等问题以跟帖的形式予以说明、讨论、增补、修改完善。可直接回复，也可相互沟通探讨，每人至少二帖，每帖至少100字，要求切合实际、有针对性。灌水帖一律予以删除，并予警告。主备人依据大家的看法再度修改形成最终主备教案。（注：英语组依据备课手册确定研讨主题，只进行在线研讨。）（二）个人备课全部备课构成员依据最终主备教案，结合本人理解及班级实际，在word中对主备教案进行批注修改，形成自身的个案后，自身在学校打印机上打印。上完课后，主备人开新帖特地在线讨论教后感想，回帖教后记。近五年工作的新老师，主备教案教学重难点之后要有教学思路，教学过程中要有设计意图。每月进行一次教学设计现场评比。二、备课的管理及保障1.管控机制中心校成立集体备课领导小组，负责对集体备课的领导、管理、评比及考核工作。组长：崔恩东（副校长）负责集体备课的整体领导及引导工作。副组长：董自廉（教导主任）负责方案、计划订立、落实，总结工作；分管数学组。组员：孙永（教导副主任）负责料子的准备、收集工作；分管英语组。徐英文（教导副主任）负责通知落实、信息上报；分管语文组。完小主任负责备课活动的校级考勤、考核。2.评比机制组内互评：每次集体备课活动结束后，由备课组长发起对主备教案及个人评议进行打分。考评组评：每个月由学科分管主任率领备课组长考评出该学科的最佳主备课教案（英语组为最佳复备）和最佳备课评记（评论、反思）。年终对各备课组活动进行综合考评，评出一