武术教学教案模板

武术教学教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

初中一年级学生

三、授课时间

40分钟

四、授课教师

张教师

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）使学生掌握武术的基本功，如马步、弓步、冲拳、踢腿等；

（2）培养学生正确的武术动作，提高动作质量；

（3）了解武术的基本知识，如武术的起源、发展、分类等。

2、过程与方法目标

（1）通过讲解、示范、模仿等教学手段，让学生掌握武术的基本动作；

（2）采用分组练习、合作探究的方式，提高学生的团队协作能力和自主练习能力；

（3）运用比赛、评价等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生对武术运动的兴趣，激发学生积极参与武术锻炼的热情；

（2）通过武术教学，弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感；

（3）培养学生勇敢、自信、团结的品质，提高学生的道德素养。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）武术的基本功；

（2）正确掌握武术动作；

（3）了解武术的基本知识。

2、教学难点

（1）动作的连贯性和力度；

（2）动作的准确性；

（3）学生在练习中的团队协作能力。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

教师通过讲述武术在历史和文化中的重要性，激发学生对武术的兴趣。可以通过播放一段精彩的武术表演视频，让学生初步感受武术的魅力，并提出问题，引导学生思考武术的基本元素和动作特点。

2、新知讲授（20分钟）

（1）教师进行示范，详细讲解武术的基本功，如马步、弓步、冲拳、踢腿等动作要领，强调动作的准确性和发力点。

（2）分解动作，让学生跟随示范进行慢动作练习，确保每个学生都能理解并尝试正确的动作。

（3）针对学生的练习情况进行个别指导，纠正动作中的错误。

3、合作探究（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个武术动作进行深入研究，小组成员互相交流心得，共同探讨如何提高动作的质量和连贯性。教师巡回指导，回答学生的问题，并给予建议。

4、巩固练习（10分钟）

教师组织全体学生进行集体练习，通过反复练习，巩固所学动作，提高动作的熟练度和力度。在此过程中，教师观察学生的练习情况，及时给予反馈和鼓励。

5、拓展延伸（5分钟）

教师提出更具挑战性的动作组合，鼓励有兴趣和能力的学生尝试，或者让学生自己创造简单的动作组合，以此激发学生的创造力和实践能力，同时增加课程的趣味性。在这一环节，教师可以设置一个短时间的展示，让学生展示他们的学习成果。

八、教学方法和手段

本课程采用以下教学方法和手段：

1、示范法：教师通过现场示范，直观地展示武术动作，使学生能够清晰地观察和模仿。

2、分解法：将复杂的武术动作分解为简单的步骤，逐步教学，帮助学生更好地掌握动作要领。

3、合作学习法：通过小组合作探究，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

4、游戏教学法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术，提高学生的学习兴趣。

5、多媒体辅助教学：利用视频、图片等资源，丰富教学内容，增强学生对武术的认识。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）跟随教师示范进行集体练习；

（2）分组进行动作练习，互相纠正、评价；

（3）个人展示，教师给予反馈。

2、作业：

（1）课后自主练习，记录练习心得；

（2）预习下一个动作组合。

3、评价方式：

（1）过程性评价：观察学生在课堂上的练习态度、进步程度和团队协作能力；

（2）总结性评价：通过阶段性的个人或小组展示，评价学生的动作掌握情况；

（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习成果。

十、辅助教学资源与工具

1、教学视频：包含基本动作和组合动作的示范视频，用于课堂教学和学生自学。

2、图片资料：展示武术动作的分解步骤和要领，帮助学生直观地理解动作。

3、音乐：配合练习的音乐，增强学生的节奏感和练习兴趣。

4、训练器材：如拳靶、脚靶等，用于辅助学生进行动作练习。

5、信息技术工具：如投影仪、电脑等，用于展示多媒体教学资源。

十一、结论

通过本节课的教学，学生应能够掌握基本的武术动作和组合，理解武术的基本知识和文化价值。通过不同的教学方法和手段，学生不仅提高了身体素质，而且在合作探究中培养了团队精神和自主学习能力。本节课的目标是让学生在轻松愉快的学习氛围中，体验到武术运动的乐趣，激发他们对传统文化的兴趣和尊重。

十二、教学反思

1、教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于不同水平的学生给予个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2、在合作探究环节，教师应加强对学生的引导，确保小组讨论和练习的效率，避免学生因缺乏明确目标而浪费课堂时间。

3、课堂练习和作业的设置应更具针对性，既能够巩固学生所学，又能够激发学生的创新思维和自我挑战精神。

4、评价方式应多元化，不仅关注学生的动作技能，还要关注学生在学习过程中的态度、情感和价值观的变化。

5、教师应充分利用辅助教学资源与工具，提