2023学年淮安市淮阴区九年级上学期期中考试卷附答案解析

学年淮安市淮阴区九年级上学期期中考试卷一、基础知识综合1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。青春不是一段人生的过程，而是一种生命的状态；青春不是一段花支招展的妙龄，而是一种积极向上的精神。有精神róng入青春，才能让青春富有质感。青春是一个坐标，一尊石碑，一座高山，会___（铭刻

篆刻）下漫漫人生中的每一缕印痕，会如茫茫夜空中的一颗明星，纵然斗转星移，依然会发热发光。(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。róng入：

印痕：

(2)找出并改正文段中一个错别字。(3)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。二、名著阅读2．学习了“活动·探究”诗歌单元后，你一定习得了不少诗歌阅读方法，请阅读艾青的《秋》，并完成阅读笔记。《秋》阅读笔记秋艾青雾的季节来了无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…那里，翻耕过的田亩的泥，黑与遗留的谷粒所长出的新苗的绿色缀成的广大、阴暗、多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓，黑的屋檐里去了：只有两匹毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色……1939年秋，湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖南。【把握基调】①艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙？(

)（2）A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B．角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【解读意向】②“雾”“无厌止的雨”是

的象征：而“新苗的绿色”又象征着

。【体会情感】③联系创作背景更能准确把握诗人所传达的情感，请结合诗歌的内容和注释，分析诗人的情感。

三、名句名篇默写3．诗、文名句默写。①

，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）②云横秦岭家何在？

。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）③

，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）④鸡声茅店月，

。（温庭筠《商山早行》）⑤拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹所言“

，

”，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观，在面对鲜花和掌声时保持清醒和谦逊。四、诗歌鉴赏阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】忆弟（其二）唐·杜甫且喜河南定①，不问邺城围。百战今谁在，三年望汝归。故园花自发，春日鸟还飞。断绝人烟久②，东西消息稀。【乙】月夜忆舍弟唐·杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【注释】①河南定：指当时安庆绪放弃东都洛阳而逃，河南府被唐军收复。②此句指杜甫兄弟因为安史之乱方奔散。4．结合《忆弟》（其二）的内容，试分析诗歌抒发了诗人哪些情感?5．简要说说【甲】【乙】两首诗在抒情方式上的相同之处。五、文言文阅读阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构②亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋④，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄⑨鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉?乃公所寄意于此也。若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤!而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤!庆历七年⑩八月十五日记。（选自曾巩《醒心亭记》）【注释】①作州：任知州。②构：建筑。③直：当，临。④滋：生。⑤洒然：不拘束的样子。⑥吾君：这里指宋仁宗。⑦优游：悠闲自得的样子。⑧无为：清净自然。⑨夷狄：泛指少数民族。⑩庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。其学生曾巩拜访欧阳修，留连二十天。这篇记就是在滁州应欧阳修之请而作。【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）6．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只划一处）公之乐吾能言之7．解释文中加点词语。①或醉且劳矣：

②名之以见其实：

③树林阴翳：

④而不知太守之乐其乐也：

8．把下列句子翻译成现代汉语。①一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？②然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。9．【甲】文第四段文眼在“难遇”二字，结合全文，说一说作者这样说的目的是什么？10．阅读【甲】【乙】两文，说一说公之“乐”与太守之“乐”有何相似之处。六、名著阅读专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。11．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊!快要佝偻了的背脊——节选自《向太阳》所选诗句借助

这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——选自《我爱这土地》这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者

的感情。12．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……批注：

13．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得像一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》）仿写：

七、选择题14．下列对相关名著的表述正确的一项是（

）A．《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙结合，体现了作者的科学精神和非凡的想象力。B．沙僧是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他本是天上的天蓬元帅，因触犯天规，被贬下凡，错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。C．《朝花夕拾》中，有对严谨治学、无民族偏见的藤野先生由衷敬意；有对范爱农的永远的恨意；有对阿长的深切感激与怀念。D．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，作者通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。八、现代文阅读阅读下面材料，完成下列小题。【材料一】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得，国父孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。（节选自朱光潜《给青年的十二封信之谈读书》）【材料二】现在的书真叫多，读书的可选择范围非常之大，倒容易弄得读书人手足无措，不知该读什么，该取怎么个读法了。面对这一形势，我现在多取“猫式读法”。我家养了三只大猫，注意观察，发现它们进食有几个特点，都足资我读书时借鉴。一是它们进食前先要以目巡查左右，并对食盆中的食物以鼻检验，绝不轻易下嘴，这启发我选一本陌生的书来读时要十分慎重，不能因此白白耗费宝贵的时间，更不能误食腐物影响心灵健康；二是它们吃东西时不仅细嚼慢咽，还往往摆头晃脑，能十分精确地将鱼肉中的小刺剔除，这启发我读书要善于汲取精华、唾其糟粕；三是它们一般都不贪食，胃口大开，却能适可而止，我们常用“猫食儿”形容量虽小而已他足，由此启发我：面对的书越繁杂，越不能贪多求广，还是要先确定好一个时期的读书目的，依次列出必读、可读、可读可不读（即机动安排，时间有富裕则读，无富裕则放弃）的书名，订出相应的计划，配置好时间份额，一周或半月检查一下自己的执行情况。“猫式读法”实践下来，尤有读书乐、乐融融的效益，故不揣冒昧，写出以供读友们参考。（节选自刘心武《狼·蟒·牛·猫——读书的四种方式》）【材料三】

（数据中国新闻出版研究院第十三次全国国民阅读调查）15．材料一中说“许多人的学问都在忙中做成的”，能否用《孙权劝学》中吕蒙读书的经历来证明这个观点？为什么？16．依据材料二，简要介绍“猫式读法”。17．依据材料三，说说国民利用各种媒介阅读的时长有什么特点。18．初三同学时间紧、课业重。请你结合以上三则材料，向同学提出三条阅读建议。阅读下面的文章，完成下面小题。弹弓王高洪波①一个男孩子，对弹弓的向往和渴盼，在我看来，几乎相当于孙悟空对金箍棒的依托。②对于一个男孩子来讲，一把弹弓会让他的精神状态变得非常亢奋，让他的神情变得像小公鸡一样骄傲，让他在小朋友中间傲视群雄。所以，我小时候特别特别渴望有一把弹马。③在一番周折后，我终于找齐了做弹弓的材料。我用一个“丫”字形的树杈、一个皮筋、一个兜布做好了弹弓，到门外、操场上、草地上去试射的时候，我突然发现我的弹弓弹性十足。射程又远又准，真是我童年最值得骄傲和回忆的一件事!遗憾的事发生了，有一次一不小心弹碎了邻居家的一块玻璃，担心闯祸的我直到天黑才悄情趁着夜色潜回家中，但弹弓还是被妈妈没收了。弹弓被收缴的那一刻，我觉得四周晦暗得伸手不见五指。我知道，我的弹弓生涯结束了。④自从告别了我的弹弓之后，本以为和弹弓再也不会重逢，没想到在几年之后，在我遥远的故乡更遥远的地方贵州，我遇见了一个朋友和他的弹弓。⑤那一年我正好是13岁，初中一年级刚上了三个月，随父亲工作调动，全家来到了黔西，我邂逅了被称为“弹弓王”的小福子。⑥小福子有把弹弓，铁把皮筋，制工射程均属上乘，他曾不止一次向我远射。虽没对我造成伤害，但给我很大的心理压力，我恨透了小福子和他的弹弓。⑦小福子嘴巴馋，他被县委大院内的酸杏青桃所诱惑，一天中午午睡时，他进了我们的县委大院，用他的漂亮弹弓悄悄地射院子里那些桃和杏，被年轻的通讯员当场抓获并收缴了小福子的弹弓。最心爱的弹弓被收缴，小福子哭着走了。刚好我过来了，通讯员便把这个弹弓送给了我。⑧和我在家乡制作的那个树杈弹弓相比，小福子的这把弹弓无论是制工还是外形都好了很多很多，而且它的皮筋是用很多很多的金黄粗橡皮筋组合而成，连在一起弹性足，手感好，难怪他在街上那么威风，甚至自称是“黔西弹弓王”。⑨小福子的这把漂亮弹弓在我手里没待多久，我又还给了他，那纯粹是一个异乡孩子对本地孩子的一种友善的表现。我记得小福子在接过弹弓之后，他的嘴角歪了歪，眼睛里全是感激的神色，和我打架时候的凶狠和顽皮变成了羞涩，他不好意思地低着头，蹭着他脚上的泥，说道：“我，我再也不叫你‘小老广’了，从此我们是最好的朋友。”他是用贵州话跟我说的，因为那个时候一个西南小城的孩子是不会说普通话的，但是我完全明白他的意思，我过去拉拉他的手，说道：“我们和好吧，这个弹弓本来就是你的，该你拿去!”⑩和小福子成为好朋友后，友谊像夏日的稻穗吱吱地拔节生长。有次我们上山捉蟋蟀，突然看见一条盘着的毒蛇，我吓得将手里的竹筒都扔掉了，小福子一点都不怕他从容地拿出弹弓，取出个石子，对着吐芯子的蛇一弹射去，这条嚣张的蛇扭动了一下身躯迅速地消失了。这一瞬间我觉得我的伙伴小福子真的很棒，是地道的威风少年，值得我和他交往。⑪用青豌豆射击皂角树上的奇特的皂角虫，也是小福子的绝技。这种虫子打下之后，他用一根绳拴着它那只独角，朝头上一抡，它会张开翅膀，往上飞，旋转着。嗡嗡嗡，发出一种特殊的几乎不属于甲虫的声音。这声音属于天籁，自然也属于童年，属于男孩子之间的友谊和秘密。抡响皂角大甲虫时的瞬间，我觉得这个世界、这个天地变得灿烂、美好、快乐，觉得童年由于有了好伙伴，由于有了皂角虫，由于有了小福子出神入化的弹弓技艺，感到特别温馨和安心。⑫在黔西的日子里，由于有了小福子，有了他这把出神入化的弹弓，也由于他的诸多南方孩子的特殊本领，我们的生活变得丰富多彩。事实上我和小福子相处的时间并不多，因为很快我们家又搬走了，到贵州的另外一座城市都勻，它是贵州最南方的一座城市了。后来我听说小福子成了一名军人，参军入伍，以他锐利的目光，精准的弹弓技巧掌握一支半自动步枪，那应该是非常简单的事，他应该是一名非常棒的神射手。我几年后也成为一名驻守云南边疆的战士，但是我所在的部队是炮兵部队，步枪射击不是炮兵的专长。我从此再也没有见过我少年时期的好伙伴“弹弓王”小福子，但是我相信，在人民解放军这支独特的队伍里，以他的性格，他的能力，他刻苦练习神射弹弓的技法，他肯定是个非常出色的战士。⑬“弹弓王”小福子!想念你，我童年的伙伴!（选自《北京文学》2022年第5期，有删改）你们学校正在举办以“快乐成长”为主题的校园文化艺术节活动。你班准备将上面的小说改编成剧本，参加艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。【串联剧情】19．为了更好地表演，小云分别从“我”和小福子的视角对小说故事情节进行了梳理，请你帮忙将下图空缺处补充完整。

【揣摩情感】20．为了让演员对剧本有更准确的理解，请你谈谈对第③段画线句中“晦暗”一词的理解。21．为帮助演员把握人物情感，请你从人物描写的角度分析第⑨段中画线句的表达效果。【视频拍摄】22．在试拍时有同学认为第⑥⑦段情节可以删掉，作为导演的你却觉得这两段情节是点睛之笔，应重点拍摄，请你从内容和结构两个角度简要谈谈重点拍摄这两段情节的妙处。九、作文23．阅读下面的文字，按要求作文。人的一生不可能是一帆风顺的，总会遭遇高潮或低潮，总会遇到这样或那样的事。其实，这些事儿都不是事儿，关键在于要端正心态，摆正位置，理智思辨……你有这样的经历吗?请以“这都不是事儿”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。参考答案：1．(1)融hén(2)“支”改为“枝”(3)铭刻【详解】（1）本题考查字音字形。融入：róngrù，融合；混入、混合。印痕：yìnhén，痕迹。（2）本题考查字形。花支招展——花枝花展，像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。（3）本题考查对词语的辨析。“铭刻”指在器物上铸刻文字或图案；“篆刻”指雕刻印章的艺术。结合下文“漫漫人生中的每一缕印痕”，应选“铭刻”。2．B

打击（困难、灾难）；新生（希望、活力、生机）诗作写于抗战时期，这样一个多雨潮湿、阴暗多变的季节，正象征着当时黑暗混乱的中国社会。诗人四处漂泊，内心迷茫。但仍旧要“慢慢的走向地平线，搜索着田野的最后的绿色”，表达了诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲愤之情（对祖国和人民的热爱），也表达了对未来对光明的无限追求。【详解】（1）本题考查诗歌意境理解。《秋》作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以，可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。简言之，本诗的意境是凝重、悲壮，而又蕴含希望。A.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，展现出秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，给读者一种励志冶情的美的感受。B.“角色满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这句诗既是写景，也是写事。在万木摇落的深秋，在号角声的鼓舞下，唐军将士士气高昂，奋力战斗，与敌人从白昼一直厮杀到黄昏。褐色的塞土上洒下了殷红的血迹，夜雾中紫红的颜色显得更加浓重。这黯然凝重的氛围，衬托出一幅战争的悲壮场面。C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。根据“秋”凝重、悲壮，而又蕴含希望的意境，可知“李贺：角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”有异曲同工之妙。故选B。（2）本题考查词语理解。结合【注】“1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”提供的背景，“雾”“无厌止的雨”可理解为是困难、灾难或打击的象征；根据“诗人投身于抗日救国运动”的背景，结合“绿色”象征希望，可知，“新苗的绿色”象征着新生、希望、活力、生机等。（3）本题考查主旨情感。结合正文、注释、背景分析。本诗中作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节正象征着当时的中国社会，这样的社会让诗人感到悲伤和迷惘。而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以诗中充满着艾青对祖国、对人民的无限热爱，和对未来光明的无限期望。具有强烈的时代气息和厚重的历史感。3．长风破浪会有时

雪拥蓝关马不前沉舟侧畔千帆过人迹板桥霜不以物喜不以己悲【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蓝、畔、迹、霜、喜。4．①诗人得知洛阳被收复后的喜悦之情。②战乱中兄弟多年失散的痛苦之情。③诗人对战争的厌恶之情。④对家乡、亲人的思念之情。5．间接抒情（借景抒情、融情于景）【解析】4．本题考查理解诗歌的主旨。根据“且喜河南定”可知，作者得知洛阳被收复后，内心很高兴；根据“百战今谁在，可知，连年战乱，兄弟失散分别，这两句表达了作者对战争的厌恶和因兄弟失散而带来的的痛苦；“三年望汝归”写作者期待和亲人早日见面，抒发对亲人的思念之情。“故园花自发，春日鸟还飞”意思作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对家乡、对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。尾联再次抒发了因战乱而兄弟失散消息不通的痛苦无奈之情。5．(2)本题考查诗歌的写作手法。甲诗“故园花自发，春日鸟还飞”意思是故乡的花自顾自地开放，春天来了南下过冬的鸟也飞回来了，可是弟弟你的消息怎么还没到呢?作者看到故园花开，春日鸟归，移情于物，融情于景，表达了诗人对弟弟的思念，希望弟弟能早日归家，也表达了对旷日持久的战乱的深深无奈。据此可知，诗歌采用了景物描写，移情于物，融情于景的写法。乙诗，作者运用了寄情于景的写作手法。首联描绘了一幅边塞秋天的图景，路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。综上所述可知，两首诗在抒情方式上，都采用了借景抒情，融情于景的方法。6．公之乐/吾能言之7．有时

命名

遮盖

以……为乐8．①一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？②但是鸟儿只知道山林的快乐，却不知道游人的快乐。9．①强调欧阳修之贤难得；②赞颂欧阳修忧国忧民的情怀，警醒世人珍视；③表达对欧阳修知遇之恩的感激；④含蓄批评统治者，慰藉身处逆境的欧阳修。10．①都以赏山水美景为乐；②以政治清明（国家安定）为乐；③以百姓安乐（与民同乐）为乐。【解析】6．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：我是能够说出欧阳公真正的快乐的。“吾”作句子主语，应在其前断开；故划分为：公之乐/吾能言之。7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：有时喝醉了。或：有时；（2）句意为：又用所见到的美景来给它命名。名：命名；（3）句意为：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖；（4）句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以……为乐。8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：之，助词，的；隅，角落；岂，哪里。（2）句重点词语：然而，但是；知，知道；之，助词，的；乐，快乐。9．本题考查作者的写作意图。根据第四段“若公之贤，韩子殁数百年而始有之（像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个）”可知，作者认为欧阳修是难得的贤德之人；联系第三段“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也（我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊）”可知，作者理解欧阳修的远大政治抱负和理想，都是与君民相关，这里是在赞颂欧阳修忧国忧民的儒家仁政理想，以醒世人；第四段“而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤（如此说来凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗！而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗）”作者说自己可以借着文章寄托名声在他的文章之后，表现的是对欧阳修的知遇之恩的感激之情；另外此时的欧阳修被贬为滁州知州，作者在这里赞美欧阳修贤德，含蓄地批评朝廷不会用人，也用此篇安慰被贬身在逆境之中的欧阳修。10．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。联系【甲】文“其可谓善取乐于山泉之间矣（这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐）”【乙】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊）”可知，欧阳公懂得在山水间寻找乐趣，赏自然美景；游人知道同太守游山玩水的乐趣，太守在以游人乐而乐的同时也是被自然美景所陶醉之人；欧阳修与太守都是以赏山水美景为乐的；从【甲】文“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下（我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满）”中可知，“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食；从【乙】文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也（醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊）”中可知，“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐。【点睛】参考译文：【甲】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个。今天和他同游的宾客还不知道欧阳公那样的贤人是很难遇到的。千百年后，有人仰慕欧阳公的为人，瞻仰他的遗迹，而想要见他的人，就会因没有与他同时代而感叹。到那时，才知道遇到欧阳公真难。如此说来凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗！而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗？宋仁宗庆历七年八月十五日记。【乙】不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去宾客跟从。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟欢唱的乐趣啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。11．太阳

抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。12．示例：诗歌中运用“忙乱”、“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出了孩子如此瘦小，就早早担负起生活的重任，表现了那个艰苦年代，人们生活的艰辛和民族的苦难。13．示例：冬天的池沼/瘦瘠得像老人的手/为了生活而历经摧残的手【解析】11．本题考查诗歌的意象与主旨情感。第①空：根据专题一中《向太阳》这首诗中“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”可知，这首诗借助了“太阳”的意象，表达了诗人对光明、理想与美好生活的热烈追求；故填写“太阳”；第②空：根据“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国。根据“我爱这土地”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借助小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱；故填写：抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。12．本题考查诗歌赏析，开放类试题，言