初中语+文++第15课《故乡》课件++统编版语文九年级上册

了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

——《语文课程标准》（2022）故

乡鲁迅七上《从百草园到三味书屋》七下《阿长与<山海经>》八上《藤野先生》八下《社戏》九上《中国人失掉自信力了吗》(杂文)

九下《孔乙己》

(小说)

《朝花夕拾》回忆性散文集《呐喊》阴晦（huì）萧索（xiāo）祭祀（jìsì）伶俐（línglì）愕然（è）

鄙夷（

bǐyí）嗤笑（chī）应酬

世面惘然（wǎng）隔膜恣睢（zìsuī）学习字词作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文学运动的基石。

作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》。

小说：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物——往往以一个或多个现实生活原型而虚构。借助细节描写（语动心神貌）、环境描写、正面描写、侧面描写塑造人物。情节——一般分开端、发展、高潮、结局四部分，用以展现人物性格，表现作品主题。环境——社会环境（时代背景）、自然环境，用以衬托人物的思想感情，烘托气氛等。速读文章，完成：1.一句话概括全文内容。2.用“____故乡”的格式把文章分成三个部分，说说每部分包含什么内容。“我”回故乡搬家的所见、所闻、所感。第二部分(6-77):在故乡第三部分(78-88):离故乡故乡的景象，回故乡的原因、心情。闰土、水生、杨二嫂、宏儿“我”怀着失望和悲哀离开故乡第一部分(1-5):回故乡读12-30,54-77段，思考：1.本文用哪些描写方法刻画了少年闰土、中年闰土怎样的形象？2.少年、中年时“我”与闰土的关系一样吗？少年闰土外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。动作：“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”语言、神态：见了“我”很高兴，讲捉鸟、捡海产、看守瓜田的故事滔滔不绝。天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村“小英雄”。中年闰土外貌：紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。动作：“他只是摇头”(70)、“他只是摇头”(72)

语言、神态：沉默寡言。“欢喜和凄凉的神情”“态度终于恭敬了起来”苍老贫困、麻木迟钝、勤劳质朴、痛苦挣扎的“木偶人”写作技巧：动作描写和神态描写，生动形象地写出了闰土在生活的折磨下的麻木。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。少年时：15段：他见人很怕羞，只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事。30段：分别时“我”急得大哭，他躲到厨房哭着不肯出门。他托父亲送“我”贝壳和很好看的羽毛。“我”也送过他一两次东西。2.少年、中年时“我”与闰土的关系一样吗？

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。中年时（56-61段）：写作技巧：神态描写，“欢喜”和“凄凉”表面是矛盾的，实际上并不矛盾。“欢喜”是因为见到了儿时的朋友，而“凄凉”是自己景况不好，与童年的伙伴生活差距太大。“动着嘴唇，却没有作声”是神态描写，形象地写出中年闰土欲言又止的情态，“终于”一词可见闰土经历了复杂的心理斗争，去面对眼前的现实。“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了……”怎样理解“可悲的厚障壁”？当年“我”和闰土亲密无间，现在却关系产生了隔膜。少年时的纯真友情，被封建等级制度观念所代替。厚障壁是因等级观念而产生的隔阂。闰土这个形象揭露了封建思想、等级观念对人民的压抑、毒害。变化的表面原因是“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”。深层原因是旧社会等级分明的封建礼教。闰土在动荡的社会中遭受着经济剥削、政治压迫和精神摧残。闰土旧中国贫苦农民的代表《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录1918年至1922年所作的14篇短篇小说，真实描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活。本文写于1921年1月，辛亥革命已过去10年，但军阀混战不止，横征暴敛，盘剥百姓。农民生活日益贫困，经济日益衰败。这就是《故乡》描绘的景象。

创作背景作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂有怎样的形象？（1）“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来（2）“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”

（3）“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

语言描写粗俗。尖酸刻薄。爱占小便宜。（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”（2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写年轻时虽然很漂亮，但是安分守己。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一边要走一边还不忘“顺手牵羊”。（2）杨二嫂发见了这件事，自以为很有功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。

动作描写喜欢搬弄是非。爱占小便宜。杨二嫂为什么由端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成了尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”？农村经济衰败、生活的贫困使她发生了变化。闰土的变化已经反映了旧思想及贫苦生活对人的伤害，还有必要写杨二嫂吗？杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利反衬出了闰土的淳朴诚实；杨二嫂代表了更广泛意义上人与人之间的隔膜，旧社会对他们的精神毒害让纯真的人性被扭曲。“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”（84段）小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的回忆，所以记得清楚。而故乡所见的现实又让回忆“模糊”起来。因变化感到“悲哀”。怎样理解“我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”（86段）？“我”和闰土由平等的朋友关系变成了“隔了一层可悲的厚障壁”的“老爷”与下人的关系。宏儿与水生“一气”正如当年“我”和少年闰土的“一气”，与现在的隔膜形成对比，表达了“我”的希望：希望新一代不会彼此隔膜起来，也不希望他们像老一代那样过着“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”的生活，而应该有新的生活。作者对未来的希望体现在哪里呢？他的希望能够实现吗？(1)作者心中的新生活，是排除掉辛苦麻木、辛苦辗转、辛苦恣睢生活之外的美好新生活，这是作者生活的希望和方向。(2)作者从水生、宏儿身上看到了当年自己和闰土的影子，看到了希望。(3)作者的希望能够实现，因为他找到了通向希望的路，不是像闰土那样乞求神灵，而是勇敢地开拓进取。如何理解“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”中“路”？“路”：一指离故乡的水路；二指自己人生的路。文中的“我”有怎样的形象？同情、关怀劳动人民，追求新生活，心怀希望的知识分子。“我”有作者的影子，漂泊在外，辛苦辗转地生活，在故乡失去了存在的基础和精神落脚地，看到故乡衰败、人情冷漠，因此深感悲哀、失望，精神上孤独，但内心深处还有对美好未来的憧憬。文中对“故乡”景物的描写共有几处？它们的表达作用是什么？三处：①回到故乡时见到的“萧索的荒村”；②记忆中的“神异的图画”；③“朦胧中”想象到的图景。眼前故乡和记忆中故乡的不同，反映出故乡自然环境的变化，并形成鲜明对比。通过对比，揭示了当时中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的痛苦、贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽画面，是“我”对美好生活的希冀。对记忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了对新生活的渴求，对未来的美好憧憬。写作技巧：环境描写，写出了故乡的萧瑟与凄凉，渲染了悲凉的气氛，反映出当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，为全文奠定了黯淡的基调。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。一、环境记忆中鲜明美丽

现实中

萧索荒凉二、人物1.杨二嫂

安分守己，“豆腐西施”→像圆规，泼悍放肆2.闰土

活泼刚强、纯朴可爱的小英雄→衰弱贫穷、木讷的木偶人《故乡》主要写故乡的变化，你发现了哪些变化？小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。课文主旨本文的写作特点：1.在对比中刻画人物，表现主题，突出人物命运的悲剧色彩。萧索、破败的荒村与海边沙地“神异”的图画，构成景色的对比；少年闰土与中年闰土、“豆腐西施”与“圆规”，构成人物昔与今的对比。在人物的对比中，又有着诸多层次：有闰土、杨二嫂前后外貌的对比，有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比，有闰土与杨二嫂性格的对比，有“我”和少年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比，有“我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”的对比。各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人之间日趋冷漠的主题思想揭示得更深、更广。2.外貌描写和语言描写相结合。对少年闰土的外貌描写和语言描写，勾勒出一个健康、活泼的农村少年形象；而对中年闰土的外貌描写和语言描写，则展现出一个受尽折磨和压榨的旧中国农民的形象；对杨二嫂素描式的勾勒及对其势利、尖刻、咄咄逼人的语言描写，形象地刻画出一个泼辣粗俗、尖酸刻薄的城镇小市民的形象。3.景物描写，烘托人物。文章开头的景物描写，反映出农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗、愉快的气氛，烘托出“我”对闰土的喜爱和对少年生活的怀念；离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。鲁迅名言警句1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.倘只看书，便变成书橱。3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。6.惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。7.沉着、勇猛、有辨别、不自私。8.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。9.我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。D1．下列句子中标点