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文档简介

第二单元第二次工业革命和近代科学文化大单元整体设计19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继步入工业化强国的行列，它们的社会结构、基础设施、大众教育、生活环境等方面发生了重大的变化。在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣。九年级学生由于经过一段时间的学习，对历史知识已经有了一定的了解，但是学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，综合运用历史知识的能力不是很强。同时这部分知识涉及物理、生物、语文、音乐、美术等其他学科知识，综合性较强，也比较有趣，学生会相对比较感兴趣，但也会导致学习的深度不够，需要教师加以必要的指导。课标要求【导论】从17世纪到19世纪，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提。从18世纪中叶开始，主要资本主义国家先后开始或完成的工业革命，一方面使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化，文学艺术空前繁荣；另一方面，工业化在带来经济大发展的同时，对人类生存环境的破坏问题已经显现。【内容要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。教学目标1.了解第二次工业革命的特点，理解生产力发展水平在社会发展阶段中的决定作用。2.通过人口的增加、城市化、教育大众化、工业化国家的变化，初步理解工业革命带来的社会进步。3.通过学习牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰

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