2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质2DNA的结构教案新人教版必修2

PAGE2-第2节DNA的结构科目生物课题第2节DNA的结构课时1课时教学目标与核心素养一．学问目标1.简述DNA的分子组成2.概述DNA分子结构及其特点二．实力目标1.在阅读“DNA结构模型的构建”中获得DNA分子结构的相识，完成DNA双螺旋结构模型的制作，培育学生的视察和动手实力2.培育创建性思维的实力：以问题为导向激发独立思索，主动获得新学问的实力三．情感目标相识到与人合作在科学探讨中的重要性，认同人类对遗传物质的相识是不断深化、不断完善的过程教学重难点教学重点：1.DNA分子结构的主要特点2.碱基互补配对原则教学难点：1.DNA分子结构的主要特点课前打算教具：多媒体、黑板、粉笔、曲别针、泡沫塑料、纸片、扭扭棒、牙签、橡皮泥等教学过程情境导入：通过前面“肺炎链球菌的转化试验”和“噬菌体侵染细菌的试验”证明白DNA是遗传物质，那么大家可能又有些疑问：为什么DNA能够起遗传的作用呢？DNA是怎样储存遗传信息的呢？又是怎么确定生物性状的呢？为了回答这个问题，我们首先要相识一下DNA的结构特点。在多媒体上播放与DNA有关的视频或图片，引起学生们这节课的学习爱好一、DNA双螺旋结构模型的构建1.结合教材48—49页“DNA结构模型的构建”回答下列问题（1）DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？（2）DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于DNA的什么部位？（3）DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？2.运用科学史讲解新课①当时科学界的认知是DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，但是并不清晰这4种脱氧核苷酸是如何构成DNA的，后来富兰克林通过X射线衍射技术获得了高质量的DNA衍射图谱，在课件中展示这个图谱②沃森和克里克尝试搭建了许多不同的双螺旋和三螺旋的结构模型，但都被否定了③奥地利生物学家査哥夫指出碱基的数量关系A=T，C=G④沃森和克里克重新构建模型：磷酸-脱氧核糖骨架支配在螺旋外部，碱基支配在螺旋内部，形成氢键来进行相互配对，最终发觉模型与基本照片推算出的DNA双螺旋结构相符通过科学史的阅读，学习科学家坚持不懈、勇往直前地追求新学问的科学精神。老师指导学生回忆必修一的内容，结合刚刚所学的学问，完成表格DNADNA元素组成DNA基本单位脱氧核苷酸的结构组成碱基种类脱氧核苷酸种类了解过后，回答之前PPT中的3个问题（1）两条链，按反向平行方式回旋成双螺旋结构（2）DNA的基本骨架是脱氧核糖和磷酸。位于外侧（3）腺嘌呤与胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤与胞嘧啶配对。碱基排列在内侧二、DNA的结构1.在PPT中展示6个脱氧核糖核苷酸模式图，引导学生提出第一个探究问题：DNA分子中脱氧核糖核苷酸是如何连接的？同时让同学们看一下第50页图3-8，了解一下DNA的平面结构图，然后PPT展示将这6个脱氧核糖核苷酸连接成一条脱氧核糖核苷酸链2.在已有的脱氧核糖核苷酸链的右边画一条相同的链，引导出其次个探究问题：两条核苷酸链之间有什么联系（反向平行）适当指出DNA的一条单链的两个末端5’和3’端3.视察图3-8，发觉A和T之间与C和G之间的连接不太一样，分别是由两个和三个氢键连接，而形成三个氢键要比形成两个氢键的分子要稳定依据所学内容总结出DNA结构的主要特点。4.把课前打算的曲别针、泡沫塑料、纸片、扭扭棒、牙签、橡皮泥等材料，指导学生依据所学内容制作双螺