七月上旬教师资格考试《中学教育学》综合测试卷（附答案）

七月上旬教师资格考试《中学教育学》综合测试卷（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、我国教科书长期采用的是（）O

A、审定制

B、自由制

C、国定制

D、合作制

【参考答案】：C

【解析】：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本就

是统编教材。

2、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A、孔子

B、昆体良

C、杜威

D、夸美纽斯

【参考答案】：A

【解析】：孔子提出“学、思、行”统一的教学思想。

3、李林写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习

惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，李林迟迟不肯钻出被窝，以至于又

迟到了。所以，对李林进行思想品德教育应当重点在于提高其（）

A、道德认识水平

B、道德行为水平

C、道德意志水平

D、道德情感水平

【参考答案】：C

4、20世纪50年代，布鲁姆建立了()o

A、教学目标分类学

B、教育评价分类学

C、教育目标分类学

D、教育测验分类学

【参考答案】：C

【解析】：20世纪50年代，布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想,

创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个薪高度。

5、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于()

A、非指导教学模戒

B、结构主叉课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】：A

【解析】：这些教学原则属于非指导教学模式。

6、班级管理的主要对象是()o

A、班级公共财产

B、班级信息

C、学生

D、班级资料

【参考答案】：C

【解析】：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。

7、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性

课程和OO

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

【参考答案】：D

【解析】：课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型

课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学

校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

8、在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展

的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是()

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、昆体良

【参考答案】：A

【解析】：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主

张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注

重人的发展的思想渊源。

9、现代教学研究中最便利的文献查询途径是()

A、从互联网上查询

B、从有关的书籍去查询

C、从书报广告中去查询

D、从专家访谈中去查询

【参考答案】：A

10、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？()O

A、教育在成熟的基础上引导发展

B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

【参考答案】：C

【解析】：教育对儿童发展的具体作用表现为：(1)教育目标要真实反映社

会的要求；(2)在成熟的基础上引导发展；(3)在整体发展的基础上促进个性发展;

⑷尊重和发挥儿童的主体性。

11、教师是教育影响和学生的()

A、中介

B、基础

C、过渡

D、指挥员

【参考答案】：A

12、”为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐

步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的()

A、目标

B、内容

C、过程

D、原则

【参考答案】：A

【解析】：见“学习方法指导”定义。

13、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()

A、根本途径

B、唯一方法

C、主要方法

D、最佳途径

【参考答案】：B

14、教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高

级，是指教育要适应()

A、人的身心发展的顺序性

B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性

D、人的身心发展的个别差异性

【参考答案】：A

15、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

【参考答案】：D

【解析】：杜威是现代教育的代言人，他提出“教育印生活”，强凋儿童在

教育中的中心地位。

16、人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发

生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为()

A、广义的教育目的

B、狭义的教育目的

C、广义的教育

D、狭义的教育

【参考答案】：A

17、教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计

划的看、思、记的方法是【】

A、调查法

B、观察法

C、经验总结法

D、实验法

【参考答案】：B

【解析】：观察法是教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进

行有目的、有计划的看、思、记的方法。

18、下列观点错误的是()

A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理

B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机

C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制

D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立

【参考答案】：D

19、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于()。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、经验课程

【参考答案】：A

20、率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是()

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【参考答案】：B

【解析】：赫尔巴特(1776—1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教

育家。科学教育学的奠基人，赫尔巴特率先明确提出教学具有教育性。

21、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是()o

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、（法）卢梭

D、（德）福禄贝尔

【参考答案】：B

【解析】：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。

22、品德构成的基础是（）。

A、道德观念

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：A

【解析】：道德观念的品德构成的基础

23、在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（）

A、班级授课制

B、分组教学制

C、个别教学制

D、道尔顿制

【参考答案】：C

【解析】：在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是个别教

学制。

24、提出“人力资本”理论的学者是（）o

A、布鲁纳

B、赞可夫

C、舒尔茨

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。

25、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心

发展到“他律”，再从“他律”发展到“()”。

A、自我调控

B、自我监督

C、自律

D、自我疏导

【参考答案】：C

【解析】：由他律到自律，是儿童的自我教育能力增强的过程。

26、“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的()的特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长期性

【参考答案】：D

【解析】：“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的长期性特点。

27、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学

生的写作技巧”是一个()

A、明确的教学目标

B、含糊的教学目标

C、教育目标

D、难以实现的教学目标

【参考答案】：B

【解析】："提高学生的写作技巧”，“学生应了解选举的主要功能”，

“学生能用乘法正确解答应用题”都属于含糊的教学目标。

28、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()o

A、各学科教学

B、政治课

C、班主任工作

D、共青团活动

【参考答案】：A

【解析】：我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校

外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。其中政治课与其他学科教学是学校

有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

29、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（）

A、“有教无类”

B、启发式教育

C、主张因材施教

D、提倡自然教育

【参考答案】：D

【解析】：卢梭提倡自然教育，认为教育要“顺应自然”，顺应人性中的原

始倾向和天性。

30、教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。

A、人与自然的对话

B、人与主体的对话

C、人与人的对话

D、人与客体的对话

【参考答案】：D

31、在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的（）

A、性质

B、结构的变化

C、内容和手段

D、教育者的观念

【参考答案】：C

32、教师所表现出来的最突出的角色是()

A、教员角色

B、管理者角色

C、心理医生角色

D、领导者角色

【参考答案】：A

【解析】：教员角色是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专

业性而处于核心地位。

33、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识

的是。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【参考答案】：B

【解析】：教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题

来认识的是教育生物起源说。

34、德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是()

A、教育者与受教育者之间的矛盾

B、受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾

C、教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

D、教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾

【参考答案】：C

35、“产婆术”的创立者是()

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

【参考答案】：A

【解析】：苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学

方法——“产婆术”，至今还具有实践指导作用。

36、我国义务教育应坚持()

A、以国家办学为主体

B、以学校办学为主体

C、以企业、事业办学为主体

D、以其他社会力量办学为主体

【参考答案】：A

37、在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”

这一概念，这是一种()

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

【参考答案】：B

38、创造思维的三个主要特点是()o

A、独创性、流畅性、新颖性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新颖性

D、流畅性、灵活性、变通性

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维的基本特征是发散性，表现为流畅性、独创性和变通

性。

39、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为

()O

A、学校文化

B、班级文化

C、管理文化

D、教育文化

【参考答案】：A

40、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致

()O

A、儿童中心论

B、遗传决定论

C、环境决定论

D、教育万能论

【参考答案】：B

【解析】：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的

作用，会导致遗传决定论。

二、多项选择题

1、教师劳动的复杂性主要是由()决定的。

A、工作性质

B、工作任务

C、教育法规

D、劳动手段的特殊性

E、劳动过程的特殊性

【参考答案】：A,B,D,E

由教师劳动对象的复杂性；劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊

性来决定。

2、泰勒原理所包含的四大问题是指()o

A、课程政策是如何制定的

B、学校应达到哪些教育目标

C、提供哪些教育经验才能实现这些目标

D、怎样才能有效地组织这些教育经验

E、怎样确定这些目标正在得到实现

【参考答案】：B,C,D,E

1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》一书，从而确立其“评价原理”。

1949年，泰勒又出版了《课程与教学的基本原理》，由此确立起其“课程基本原

理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“泰勒原理”。其基本问

题包括学校应当试图达到什么教育目标、提供什么教育经验最有可能达到这些目

标、怎样有效组织这些教育经验、我们如何确定这些目标正在得以实现。

3、属于学生本质属性的有()

A、学生是发展中的人

B、学生是一个完整的人

C、学生是以学习为主要任务的人

D、学生在教育活动中起主导作用

E、学生在教育活动中居主体地位

【参考答案】：A,B,C,E

学生的本质属性包括一、学生是人、二、学生是发展中的人、三、学生是一

个完整的人。四、学生是以学习为主要任务的人。

4、魏书生主体性班级管理的经验有()

A、设立常务班长

B、设立值日班长

C、设立值周班长

D、实行承包制

E、

实行班级顾问制

【参考答案】：A,B,C,D,E

5、教师可通过()方面培养和树立良好的班风。

A、讲清道理

B、树立榜样

C、严格要求

D、召开班会

E、反复实践

【参考答案】：A,B,C,E

教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。

6、教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写()o

A、学期(或学年)教学进度计划

B、教学计划

C、单元(或课题)教学计划

D、课程计划

E、课时教学计划(教案)

【参考答案】：A,C,E

7、加涅将问题解决分为四个阶段()

A、提出问题

B、评断

C、明确问题

D、形成假设

E、检验假设

【参考答案】：A,C,D,E

8、属于口语表达修饰要素的有()

A、语音

B、语速

C、声调

D、节奏

E、

词汇

【参考答案】：B,C,D

9、教师劳动的特点包括()

A、特殊的复杂性

B、强烈的示范性

C、显效的长期性

D、劳动量的隐含性

E、劳动的协作性

【参考答案】：A,B,C,D,E

10、在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点OO

A、神话起源说

B、教育生物起源说

C、教育心理起源说

D、教育劳动起源说

E、以上几种都是

【参考答案】：A,B,C,D,E

三、填空题

1、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和

【参考答案】：教师的教学目标

2、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。_____是教

师备课的指导文件。

【参考答案】：教学大纲

3、我国最早的学校是产生于夏代，当时称为o

【参考答案】：校、庠、序

4、福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进

入了阶段。

【参考答案】：关注情境

5、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的

、开设顺序和时间。

【参考答案】：比例关系

6、是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体

规格要求。

【参考答案】：德育目标

7、班主任在班级管理中最适合的领导方式是o

【参考答案】：民主型

8、所谓_____,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的

尊严得到保证。

【参考答案】：人的价值

9、法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主

张集中体现在代表作《》中。

【参考答案】：爱弥儿

10、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的—O

【参考答案】：基础性

11、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自

身发展的规律，具有特征。

【参考答案】：相对独立性

12、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的

需要，这说明了课程设计要符合_____性的基本要求。

【参考答案】：发展

13、1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革、全面推进

素质教育的决定》，其中提出教育要“以培养学生的为重点，造就

'有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业

建设者和接班人o

【参考答案】：创造精神和实践能力

14、德育方法中的表扬一般可以分为和表扬两种方式。

【参考答案】：赞许

15、素质教育是面向一一的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中

每个人都得到发展。

【参考答案】：全体学生

16、以等级和评语的形式给出，定期对学生的思想品德、学习劳动和问题活

动等方面表现作出评价称为O

【参考答案】：操行评定

17、成就动机理论认为人体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机,

另一类是o

【参考答案】：避免失败的动机

18、教育目的与教育方针的关系是：包_________o

【参考答案】：教育方针、教育目的

19、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了的教

育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，以及教育、教学的制度、原则

和方法等内容。

【参考答案】：儒家

20、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视的培养。

【参考答案】：创新能力

21、马克思主义认为，个人片面发展的根本原因在于,而人的全面发

展是____的客观要求。

【参考答案】：社会分工，现代大工业生产

22、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作

_0

【参考答案】：道德两难

23、学生是学习的____是具有能动性的教育对象。

【参考答案】：主体

24、陶冶主要包括、和艺术熏陶等。

【参考答案】：人格感化环境陶冶

25、由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称

【参考答案】：二级课程

26、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、

学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫O

【参考答案】：义务教育

27、认为，”一切知识都从感官的知觉开始的”。认

为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。认为，教学过程是学

生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。

【参考答案】：夸美纽斯赫尔巴特杜威

28、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调的是学习与

___________相结合。

【参考答案】：行动

29、间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与

丰富学生的的关系。

【参考答案】：感性知识；

30、在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤：第一步，把焦点集中

在所要研究的课程现象上；第二步，收集信息；第三步，;第四步，分析

资料；第五步，报告结果。

【参考答案】：组织材料

四、判断题

1、智育是教学的一个重要组成部分，主要通过启发来进行。()

【参考答案】：错误

2、第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。()

【参考答案】：错误

第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育

大众化的要求。

3、作为“教育者”的教师和作为“抚养者”的教师之间没有什么质的不同。

()

【参考答案】：错误

4、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。

【参考答案】：正确

教学原则是教学实践经验的总结。

5、品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分。()

【参考答案】：错误

6、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。()

【参考答案】：错误

7、课堂教学包括学生、学习过程和学习情境三大要素。()

【参考答案】：正确

8、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整

个身心都沉浸在自发学习中。()

【参考答案】：正确

9、体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我

保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

【参考答案】：正确

10、学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()

【参考答案】：正确

学生文化与成人价值观既有差异，也有相同。

11、教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（）

【参考答案】：错误

12、个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（）

【参考答案】：错误

X个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方

面。

13、校园建筑应具有教育性。（）

【参考答案】：正确

14、学校文化主要是指教育与学习的文化。（）

【参考答案】：错误

X学校文化是一所学校在长期的教育实践中积淀、演化、创造出来的，由观

念文化、规范文化、物质文化三部分组成。

15、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）

【参考答案】：正确

五、概念题

1、初中教育的个体发展任务有哪些？

【参考答案】：初中教育的个体发展任务是：（1）在身体发展方面，要进行保

健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；（2）在认知方面，

应重视抽象思维和概括能力的培养；（3）在情意方面，应着重培养学生的道德思想

和深刻的情感体验；（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，

使学生掌握评价自我的多维标准。

2、贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什么？

【参考答案】：①爱护、尊重和信赖学生。（2分）

②对学生的要求必须合理正确、明确具体和严宽适度。（2分）

③对学生的要求必须认真执行。（2分）

3、教学目标有哪些特征？

【参考答案】：教学目标的特征：

（1）具有可操作指标体系；

（2）体现学生学习行为及其变化；

（3）具有灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整。

4、近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引

起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面？

【参考答案】：变化表现在：

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

（2）初等义务教育的普遍实施；♦早

（3）教育的世俗化；

（4）重视教育立法，强调以法治教。

5、简述当代“教学”观变革趋势。

【参考答案】：当代“教学”的新观念：（1）从熏视教师向重视学生转变。（2）从

重视知识传授向重视能力培养转变。（3）从重视教法向重视学法转变。（4）从重视认

知向重视发展转变。（5）从重视结果向重视过程转变。（6）从重视继承向重视创新转

变。

6、如何建设一个班集体？

【参考答案】：答：（1）确立明确的奋斗目标。（1分）

（2）培养积极分子，形成班集体核心。（1分）（3）形成良好班风。（1分）

（4）健全班级规章制度。（0.5分）（5）加强班级常规管理。（0.5分）（6）加强

非正式群体教育。（0.5分）（7）组织形式多样的教育活动。（0・5分）

7、班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作？

【参考答案】：（1）确定班集体的发展目标。（2）建立班集体的核心队伍。（3）

建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好

的班风。

8、简述基础型课程的基本内容。

【参考答案】：（1）基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一

个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组

成部分。

（2）内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传

授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。

（3）基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。基础型课

程要求很严格，必须有严格的考试。

（4）基础型课程的内容是不断发展的，它随学段的不同而有所不同。

9、简述教学过程的基本特点。

【参考答案】：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统

（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生能动性结合。

10、初中教育的个体发展任务是什么？

【参考答案】：初中教育的个体发展任务是：（1）在身体发展方面，要进行保

健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；（2）在认知方面，

应重视抽象思维和概括能力的培养；（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想

和深刻的情感体验；（4）在自我教育能为方面，帮助学生形成较正确的自我认识、

使学生掌握评价自我的多维标准。

六、定义题

1、“心理断乳期”：

【参考答案】：指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常

因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少

年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

2、职业教育：

【参考答案】：以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技

能为主要教学内容的教育。

3、班级的目标管理

【参考答案】：班级的目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，

然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,

以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。班级目标管理理论的核心是

将传统的他控方式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我

为中心的管理。

4、德育原则

【参考答案】：德育原则：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程

规律提出的指导德育工作的基本要求。

5、培养目标

【参考答案】：培养目标是指根据各级各类学校任务确定的、对所培养的人

的特殊要求。它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，也随着受

教育者所处的学校级别而变化。

七、论述题

1、试述教师职业角色的多样化以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。

【参考答案】：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教

师的职业角色主要有以下几个方面：

(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学

生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得

的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻

一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和

技能技巧，成为社会有用之才。

(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的

特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作

用。

(4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起

教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持

班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查

和评价。

(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期

望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指

导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

(6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，

决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学

习、不断反思