2024年小学校本课程教学计划例文（二篇）

第3页共3页2024年小学校本课程教学计划例文一、校本课程开发的重要性与目标：我校致力于校本课程的开发，旨在依托农村地域的丰富自然资源、深厚人文底蕴、蓬勃发展的社会事业及经济优势，结合学校的独特传统与特色，以及学生多样化的兴趣与需求，自主创设适宜我校教育环境的课程体系。此举旨在提升课程的适应性与实效性，确保课程内容贴近学生成长兴趣及学校、社区发展需求。同时，校本课程的开发也为教师专业成长提供契机，助力学校打造独具特色的办学风貌，进一步完善国家与地方课程体系，有效弥补其潜在不足。二、强化认识，领导引领，全员协作：校本课程作为国家与地方课程的重要补充，强调以学校为基地，在深入理解国家课程框架的基础上，依据学校自身特点及资源条件，组织并实施具有针对性的课程开发。学校将举办专题讲座，组织全体教师深入学习校本课程相关理论，明确实施要点，掌握校本教材编纂的基本原则。鉴于校本课程实施的长期性与广泛性，我校鼓励并要求全体教师积极参与其中，特别是在科技制作、历史教育、手工制作、编织等跨学科、综合性的课程领域，更应凝聚集体智慧，共同推进课程开发与实施。三、校本课程教学的基本原则框架：在校本课程教学的实践中，我校严格遵循以下基本原则：1.合作性原则：强调团队合作与集体智慧的重要性，鼓励校长、教师、学生、家长及社区成员共同参与课程开发与教学过程，形成协同合作的良好氛围。2.民主性原则：构建由校长、教师、学生、家长共同组成的“教育共同体”，充分听取各方意见与建议，确保课程内容的民主性与针对性。3.选择性原则：注重学生个性化发展，提供多样化的课程内容供学生自主选择，以满足其不同兴趣与需求。4.开放性原则：充分利用学校、家庭、社区等多方资源，拓宽课程资源渠道；同时，积极调动各方参与课程建设的积极性与创造性。5.灵活性原则：根据学校实际情况与资源条件，灵活调整课程实施策略与方案，确保课程教学的有效性与可持续性。四、校本课程实施的具体规划与措施：1.实施方法：分层教学：依据学生的学习能力、知识水平及个人兴趣进行分层组班教学。分组教学：根据课程类型、学习内容及教学目标等因素灵活分组实施教学计划。分块安排：将校本课程纳入每双周的校本课程时段进行集中授课；同时合理规划教学与活动场所的功能布局。2.常规管理：由教务处负责校本课程的日常管理与排课工作；同时加强对教师教案、授课情况及学生上课情况的监督与检查。班主任负责班级内部的学生管理与教育工作；教务处则负责全校层面的教学管理与检查工作。在管理方法上追求科学化与精细化以确保校本课程的顺利运行。在课程内容上严格执行校本教材标准；在教学方法上则注重学法指导与创新思维培养；营造轻松愉悦的课堂氛围并鼓励教师采用多样化的教学手段。2024年小学校本课程教学计划例文（二）校本课程是由学校自主设计和实施的教育课程。其实施旨在贯彻学校的教育宗旨，凸显学校的教育特色。此举措旨在更充分地满足学生的兴趣和需求，以促进他们的个性化发展。同时，校本课程也有助于提升教师的教学能力和专业素养。本学期的校本课程规划如下：一、指导原则：(一)确立核心：培育人文素养基于对校本课程需求的评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科技发展需求为前提，将培养人文素养作为我校校本课程开发的主要方向。(二)建立根基：生活以学生的生活为出发点，引导他们理解和欣赏生活的意义和方式，拓宽生活经验，丰富精神世界，使学生在思想和行动上都能贴近生活，适应生活，解决生活问题，并创造和享受生活。因此，我们的校本课程将紧密联系学生的生活。在课程开发过程中，我们重视师生的自我发展和自我体验，尊重学生的个人知识，关注学生的自我意识、自我体验和自我选择，强调个性化的发展，使他们成为时代精神的塑造者。(三)坚持原则：开放性（包括内容和形式的开放）开放性为师生提供了更广阔的空间。校本课程内容的开放性使教师能更好地把握教育改革的本质，形式的开放性则有助于内容的科学性和完整性。二、校本课程目标与内容：1、总体目标全面贯彻教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养创新精神为核心，以学生发展为中心，尊重、信任和指导学生，促进每个学生的全面发展，实现教师和学生的共同成长。我们的目标是培养具有自尊、自强、自立精神，独特个性，完善人格，创造精神，勇于创新的人才，具体分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。2、校本课程内容我们根据以下几点来确定校本课程：学生发展的需求，尊重学生的意愿，有利于其可持续发展。学生的年龄特点，考虑他们的兴趣爱好和认知规律。学校的实际情况，包括学校特色目标，师资力量和设施条件等。3、具体要求：(1)教师需制定具体教学计划，明确学生主体、教学内容、教学目标、教学方法和教改措施，以及成果展示方式。附带教学日程，教师按照教学日程进行教学，教导处将定期检查教学日程内容。(2)教师在教学过程中应关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情，科学合理地运用激励性评价，确保每个学生都能全面发展和主动发展。(3)教师应积累和整理过程性资料，关注每个学生的发展变化，注重课后反思，及时调整和弥补教学过程中的问题。(4)教师应选择合适的展示和呈现方式，期末通过成果展示进行验收评估，成绩纳入教师的综合评价体系。4、时间安排：每周五下午的第二、三节课三、评价机制：1、对教师的评价：对教师的评价侧重于过程，建立以发展为导向的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料和成果展示，每学期将评价为优秀或良好等级。2、对学生的评价：采用形成性激励评价方式，关注学生在实践过程中的主体参与和实践能力，以及在过程中体现的积极态度、合