高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第一章信息与信息技术-信息及其特征教案

信息及其特征教案

教学课题：信息及其特征（粤教版高中《信息与技术》必修第1节《信息及其特

征》）

教学课时：1课时

教学环境：教学课件，游戏道具，多媒体教学软件

教学目标：

知识与技能目标：

1、能够列举出学习与生活中的各种信息；

2、了解信息的含义；

3、掌握信息的基本特征。

过程与方法目标：

1、通过对事例的分析，使学生充分认识信息的含义及其特征；

2、给出例子，培养学生从例子中发现或归纳出信息的能力。

情感态度与价值观目标：

1、感受生活中丰富多彩的信息，形成积极主动学习信息技术、参与信息活动的

态度。

2、通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能

力，勇于展示个人风采的勇气。

教学重点：

1、理解泡息的含义，掌握信息的基本特征。

2、能挖掘出信息应用的价值意义。

教学难点：

1.理解信息的基本含义。

2.能识别信息事例中所反映的信息特征。

教学方法：

这一节的教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，让

人觉得内容抽象、乏味、枯燥。如果采用讲授法进行概念的简单阐述，学生会觉

得的课堂沉闷，没有情趣。为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了

学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、小组探究法、问答法、趣味游戏法等多

种教学手段和方法，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为

一体，激发学生对信息技术课的热情。

教学过程：

信息的定义

1、当今世界是充满信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的

信息。当我们看报纸时，可以了解到来自世界各地的各种新闻事件，当我们

在观看08年奥运会时，可以获得很多运动会赛场上的信息；当我们听到铃声

时就知道该上课了等，这些都是信息，我们每时每刻都在接受信息并处理信

息、，那我们身边有哪些信息呢？

学生回答。

师：我们可以通过你看到了……你听到了……你闻到了……你感觉到了来感

受我们身边的信息。

学生回答身边的信息有哪些。

师：从古至今，信息无时不有，无处不在，那我们一起来看看古代信息的一

些案例。

1、峰火告急，飞鸽传书，结绳记事等。

2、现实生活中的信息案例。

3、和学生一起做个猜猜猜的游戏。

他是一位伟大的诗人。

他生活在唐代。

他的一生绝大部分在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。

被后人尊称为“诗仙”，号青莲居士。

（这段话说的是谁？）

随着信息的增加，不确定性的内容随之减少。

一、信息的定义是什么？

通俗地说：信息是人们从客观事物得到的，是用语言、文字、声音、图形图

像、视频动画、纸张等形式传播的内容。

香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识

的消息、。（使用者）

控制论的奠基人维纳指出：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。专

门指出了信息是区别于物质与能量的第三类资源。

信息的教师提问：为什么要把信息与物质和能量相提并论，它为什么这么重要？

基本特征原始森林生存实验

某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：

第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能

超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中

心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？

物品：笔记本电脑、钢刀、AK47军用枪、水、饼干、指南针、打火机、帐篷、

背包、火石、方便面。

学生讨论后回答。

教师：正确答案：钢刀、火石、指南针。

这个实验说明了什么？

结论：人类生存的三大要素是：物质、能量和信息

二、信息传播过程

信息发出方一一信息接收方一一产生的效果及其作用

载体：文字、声音、图形、图像、符号、视频、动画等

途径：面对面、书报、电视、电话、广播、计算机网络等

教师：信息具有哪些特征呢？

三、信息的特征

1、载体依附性和可处理性

例1：我们怎么知道古代发生的事？

例2：你怎么知道今天要上什么课？

信息依赖文字、声音、视频等媒体呈现，依赖海报、纸张、光盘、U盘、磁

带等介质存储，这些信息赖以存在的媒体和介质成为信息的载体。信

息是不能独立存在的，它总是以某种形式（如声音，文字、图像、视

频等）表现出来，并依附在一定的载体上，信息的这个特征称为载体

依附性。

信息和载体的关系（载体依附性）

A用语言传递和交流信息a发送电子邮件

B用文字传递和交流信息b发电报、发传真

C用声波传递和交流信息c老师讲课

D用电波传递和交流信息d用收音机收听新闻

E计算机网络传递和交流信息e从书本里获取知识

结论：

①、信息必须通过载体才能体现，不存在没有载体的信息。

②、载体本身不是信息，其中所传递的事物状态或事件真相才是信息。

③、同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附于同一个载体。

同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了；交通信息既

可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递。

思考：书是不是信息？

学生；回答

教师：语言、文字，声音，图像，视频不是信息，而是信息的载体，也是表

现形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递）的。

书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本身不是信息。

2.传递性和共享性

萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是

各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都

有了两种思想，甚至更多。”

3、时效性

听个小故事：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每

次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，

就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每

个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？

4、价值性

朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一

份秘密报告，其主题词只有7个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲

诈，不予理睬，结果〃在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了

一场错误的战争战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追

悔莫急。问题：那7个字是什么？”

学生活动：三个学生进行回答。

教师活动：给出答案：”中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。

结论：①、信息不能够直接提供给人们物质需要，但是能够满足人们的精神

需求，并且信息可以促进物质、能量的生产和使用。

②、信息可以增值。

③、信息只有被人们利用了，才有价值。

5、真伪性

昨天一位同学告诉我她的手机上收到一条短信说中了10万元大奖，她

马上把手续费打过去。正当她想去的时候，一个朋友说她也收到过类

似信息，但汇款之后却杳无音信。

6、可存储性

信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。正是因为信息的

可存储性，我们通过书籍、录音、影像可以看见或听到以前发生的事物，而

不需要把以前的真实事物保存下来的原因。

教师总结信息的特征

①载体依附性和可处理性②传递性和共享性③时效性④价值性⑤真伪性

⑥可存储性

信息还具有其他特性：如相对性、不完全性、普遍性、……

练一练：

1、一人计短，二人计长。

2、真假难辨。

3、老黄历看不得。

4、一传十，十传百。

5^玉不琢，不成器。

6、“一千个读者，一千个哈姆雷特”。

做一做：

1、“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签

订书面协议。

2、通过卫星信号