2024-2025学年高中语文第四单元9短新闻两篇学案新人教版必修1

PAGE13-短新闻两篇[语言建构]一、读准字音(一)单音字港督(dū) 紫荆花(jīnɡ)冉冉(rǎn) 婆娑(suō)颠倒(diān) 嬉笑(xī)沼泽(zhǎo) 纳粹(Nà)(cuì)废墟(xū) 雏菊(chú)窒息(zhì)(二)多音字1．组词辨析法(1)载eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(接载（zài）,记载（zǎi）)) (2)泊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(停岸（bó）,湖泊（pō）))(3)折eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(熬煎（zhé）,折本（shé）,折腾（zhē）)) (4)剥eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剥光（bō）,剥皮（bāo）))(5)塞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(塞进（sāi）,要塞（sài）,塞责（sè）))2．语境辨析法(6)厦(xià)门华侨大厦(shà)地处中山路商业街，毗邻市府大道和环岛路，距前往鼓浪屿的渡口仅5分钟车程，交通特别便捷。二、写对字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(旗gān（杆）,揭gān（竿）而起,秸gǎn（秆）)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(piāo（飘）扬,piǎo（漂）白,piāo（剽）窃))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(qì（汽）艇,水蒸qì（气）)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(纳cuì（粹）,憔cuì（悴）,鞠躬尽cuì（瘁）))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhuàn（撰）写,盛zhuàn（馔）)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(步lǚ（履）,木jī（屐）))(7)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(照xiànɡ（相）机,摄xiànɡ（像）机))三、积累词语1．理解辨析(1)掩映·掩盖两者都有“遮掩”的意思。“掩映”指彼此遮掩而又相互衬托。含有相互映照衬托使景物更美之意，一般形容详细的景物。“掩盖”指隐藏，隐瞒；从上面盖住。既可指详细事物，也可指抽象事物。(2)邻近·接近两者都指靠得近，距离不远。“邻近”只表示空间位置上的接近，这时“邻近”连接的词语之间多为并列关系。“接近”多表示时间的靠近，还可以表示地理位置上的接近，这时“接近”所连接的两个词语具有主从关系。2．明确词义(1)不由自主：___________________________________________________(2)引人注目：___________________________________________________(3)毛骨悚然：___________________________________________________(4)毛骨悚然：___________________________________________________(5)不行思议：___________________________________________________[答案](1)由不得自己；限制不了自己。(2)特别令人留意。(3)形容很胆怯 的样子。(4)指不寒冷而颤抖，形容特别恐惊。(5)不行想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神奇奥妙的意思)。[语言运用]1．推断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误，并改正。但是，在一排照片的中间，有一张特殊备受瞩目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得饱满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温柔地微笑着，似(shì)乎是为着一个美妙而又隐密的幻想而微笑。改正：_________________________________________________________[答案]备受瞩目—引人注目饱满—丰满似(sì)密—秘2．填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一项是()4时30分，面色凝重的彭定康凝视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗杆。依据传统，每一位港督离任时，都实行降旗仪式。但这一次不同：________。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最终一次离开了港督府。A．这一次的降旗将恒久定格在英国的历史上B．恒久都不会有另一面港督旗帜从这里升起C．相伴缓缓而下的旗帜的是充溢哀伤的音乐D．面对下降的旗帜香港有人心里是喜忧参半B[这个语段主要阐述了每一位港督离任时都会在港府实行降旗仪式的事实，但这一次是最终一次，“恒久都不会有另一面港督旗帜从这里升起”说法精确，表现了这一次降旗对中国的意义。应选B。]3．指出下面句子中的语病，并改正。在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的很多港督曾对其进行过大规模装修、扩建和改建。改正：_________________________________________________________[答案]语序不当，应改为“改建、扩建和装修”。[资料链接]新华社四记者——周婷、杨兴周婷、杨兴是《别了，“不列颠尼亚”》的署名作者。周婷、杨兴，事实上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四个人是这篇新闻的创作者。普利策新闻奖得主——罗森塔尔罗森塔尔(1922－2006)，美国闻名记者。1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道，先后常驻印度、波兰、瑞士和日本，并于1960年获普利策奖的国际新闻奖。《别了，“不列颠尼亚”》屈辱的历史19世纪40年头和50年头，英国两次发动侵略中国的鸦片斗争，迫使清政府签订了丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》。在这两个条约中，香港和九龙被迫割让给英国。1898年，英国又通过《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而侵占了整个香港地区。历经150年的沧桑曲折，中国人民最终迎来了香港回来这一天。香港回来1997年7月1日，这是一个对中华民族具有划时代意义的日子，这一天，中国政府对香港复原行使主权，离开了祖国一个半世纪的香港最终回到了祖国的怀抱。四位新华社记者作为历史的见证人，真实、精确地登记了这难忘的时刻，《奥斯维辛没有什么新闻》奥斯维辛集中营是纳粹德国在其次次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，面积达40平方千米。由于有数百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。该集中营距波兰首都华沙300多千米，是波兰南部奥斯维辛市旁边40多座集中营的总称。1947年7月2日，奥斯维辛集中营旧址被辟为殉难者纪念馆。1979年，联合国教科文组织将其列入世界文化遗产名录，以警示世界“要和平，不要斗争”。为了见证这段历史，每年有数十万名来自世界各国的各界人士前往奥斯维辛集中营遗址参观，凭吊那些被德国纳粹分子迫害致死的无辜者。本文便是作者目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。新闻新闻是报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事务和社会事务所作的报道。要求快速刚好、真实简明、用事实说话。形式有消息、通讯、特写、调查报告、新闻图片和电视新闻等。消息消息是新闻报道中运用最多的一种文体，具有刚好、简明、真实的特征。消息的结构包括标题、电头、导语、主体、背景和结语六部分。这六部分中，标题、导语、主体是必不行少的。标题，是新闻的“眼睛”，它提纲挈领，浓缩文意，因此，新闻必需简洁、准确、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并富有吸引力。新闻标题的主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用于补充说明状况或指出内容范围，作出内容提要等。导语放在开头，概述新闻的主要内容或事实，显明地揭示新闻的中心。导语的写作一般遵循5W＋1H原则，即导语一般包括时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事务(What)、缘由(Why)、结果(How)六要素。[文本鉴赏]《别了，“不列颠尼亚”》描写的是香港回来祖国这一天，以英方活动为主的情景，报道借景寓情，含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞，抒发了中华民族洗雪百年耻辱之后中华儿女的自信、骄傲、激昂的感情。《奥斯维辛没有什么新闻》在貌似没有什么“新闻”的一字一句里，饱含着人们对纳粹分子大肆杀戮、残害无辜的带血噙泪的控诉，回荡着人们对和平的阳光、安静的绿荫的情真意切的呼喊。《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》①________②________[答案]①主体②纪念墙《别了，“不列颠尼亚”》一、阅读课文第4自然段，回答下面的问题。1．“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”一句表面讲的是港督府的建筑，事实上表达的是什么意思？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]末任港督已经离去，中国人民这一段屈辱的历史已经恒久成为过去，事实上表达了香港已经回来祖国的事实。二、阅读课文第7～9自然段，回答下面的问题。2．文中有几处对比？彰显了什么样的主题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]有两处对比。英方在港岛实行其次次降旗仪式时，将156年前占据香港时升起英国国旗与今日英国海军士兵降下米字旗形成对比；英方“在1997年6月30日的最终一分钟”把米字旗降下与“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从今复原对香港行使主权”形成显明对比。通过这些对比，将英方黯然离去，中方神圣接管，无比骄傲的主题奇妙地表达了出来。三、阅读课文第11自然段，回答下面的问题。3．如何理解结尾处的“大英帝国从海上来，又从海上去”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]大英帝国从海上乘船登陆香港，起先了长达156年的殖民统治，1997年7月1日，香港顺当回来祖国。参与仪式的英国官员乘“不列颠尼亚”号离开香港，消逝在南海的茫茫夜幕中。这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝合其中，四、总览全文，回答下面的问题。4．《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事务、描述现实场景的同时，插入了一些背景材料，课文中现实场景与背景材料结合的事例是哪些？这样写有何作用？现实场景背景材料30日下午告辞仪式拉开序幕→曾居住过25任港督的庭院→→→→→→作用：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]现实场景背景材料30日下午告辞仪式拉开序幕→曾居住过25任港督的庭院4时30分港督旗帜降下旗杆→每一位港督离任都实行降旗仪式4时40分港督离开港督府→插叙对港督府的介绍晚6时15分告辞仪式→150多年的英国管治即将终结7时45分其次次降旗仪式→插叙156年前英国占据港岛，今日降下了米字旗半夜时分中英香港交接仪式上的易帜→英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结7月1日→大英帝国从海上来，又从海上去作用：现实场景和背景材料自然地连接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。5．学了本课之后，你认为“别了，‘不列颠尼亚’”这一标题在表达上有何独特之处？试说出你的观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)从含义上看，一方面，它是指参与完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，是现实的情景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的耻辱得到了洗刷，传递出中华民族在这种特定历史时刻的骄傲感。(观点二)从写法上看，标题寓虚境于实境。这里的“实”，是指详细物象及由物象构成的实境，即接载查尔斯王子和末任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。“虚”则是指与详细物象和实境有某种必定联系的想象，即中华民族在这种特定历史时刻的骄傲感，以及困难、深厚的心情。寓虚于实，以实显虚，独具匠心又了无痕迹。(观点三)从语法上看，运用倒装手法，强调谓语“别了”，这就宣告了英国对香港150多年的殖民统治的结束，也暗含了英国人不得不离开的无奈。《奥斯维辛没有什么新闻》五、阅读课文第6自然段，回答下面的问题。6．开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]出于一种来源于担心的心情产生的非写不行的使命感，在访问这里之后，假如不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。六、阅读课文第8～9自然段，回答下面的问题。7．“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”这一细微环节描写起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]一边是生气勃勃的生命，一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。或许是讽刺，任纳粹刑罚多么残酷，最终阻挡不了生命的进程；或许是控诉，生命的绽放是人世间最美妙的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。8．怎样理解“他们就不由自主地停下脚步，浑身颤抖”一句中的“浑身颤抖”的含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“浑身颤抖”说明德国法西斯运用的毒气室和焚尸炉等设备给游人心理造成的极度恐惊，同时更加深刻地说明白法西斯的惨无人道。七、总览全文，回答下面的问题。9．《奥斯维辛没有什么新闻》一文中，参观者在奥斯维辛集中营参观了哪些地方？参观者的感受是怎样的？这样写有何作用？参观点参观者感受作用___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]参观点参观者感受作用毒气室和焚尸炉不由自主地停下脚步，浑身颤抖人们表情的变更从侧面说明白集中营的恐怖，是任何心智健全的人无法想象的，纳粹的暴行惨绝人寰、灭亡人性、令人发指女牢房惊惧万分，张大了嘴巴，想叫，但是叫不出来不育试验室庆幸没有打开门进去，否则会羞红了脸的绞刑地下室感到自己也在被窒息10．《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息不同，有些人认为这不符合消息的写法，但它却成了新闻史上的名作。你认同作者的这种写法吗？谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)虽然本文和一般新闻的常规写法有所不同，但把新闻写得不像新闻，“没有新闻”却硬要写新闻，这正是罗森塔尔的别出心裁之处，也正是它成为“名作”的主要缘由。(观点二)“印象性报道”允许记者通过对事实的报道充分抒发自己的感情，写印象，写观感。本文作者把自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道，更能感染读者。(观点三)本文是一篇熔报道与抒情于一炉的佳作，记者避开了铺张的写景，而是用自己实实在在的感受来感染读者，使他们也颤抖，也感到窒息，这种写法，不行谓不妙。[写法借鉴]1．写作特色对比手法《别了，“不列颠尼亚”》一文有两处对比：英方在港岛实行其次次降旗仪式时，将156年前英方占据香港时升起英国国旗与今日英国海军士兵降下来米字旗形成对比；英方“在1997年6月30日的最终一分钟”把米字旗降下与“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从今复原对香港行使主权”形成显明对比。这些对比，将英方黯然离去，中方神圣接管，无比骄傲的主题奇妙地表达了出来。2．写法指导运用对比手法“两方面”对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中冲突的双方，安置在肯定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。写作中可以从以下方面进行对比：(1)干脆对比。干脆对比是将两种对立的事物或同一事物的两个方面干脆陈述出来，形成显明的比照。唐弢的《琐忆》就运用了干脆对比的手法。为了表现鲁迅先生宏大人格的两个方面“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，作者描写了有关鲁迅的七次谈话，前四次表现了鲁迅平易近人、爱惜青年的一面，后三次突出了他“横眉冷对”、仇视敌人的一面。这两类事务交相辉映，比照显明，相得益彰，加深了人们对一个爱憎分明的革命作家的整体相识。(2)描写对比。描写对比就是把对比双方的情景通过描写表现出来，从而在形象的感受中达到突出强调的效果。如《风景谈》中，就运用了描写对比的手法，“国统区公园”与“解放区石洞”相对比，“西装革履烫发高跟鞋的一对儿”与“促膝而坐的一对儿”相对比，“公园的角落，绿茵的长椅上”与“雨天，一边是黄褐色的浊水，一边是峭壁的崖岸，四面安静”相对比，分别从背景、地点、人物、环境、人物姿态几个方面进行描写，表达了作者对解放区青年高尚情趣的无比赞美。3．迁移运用请你运用对比手法，写一段文字，300字左右。要能够恰当地表明自己的观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【写作示例】让纪念闪烁理性光线。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威逼论”，妄图为二战中的罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，饰非掩过，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力气向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的敬重。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭到来自各国人民的一样指责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪烁出人性的光辉。[素材采撷]1．素材积累珍惜与反思灾难对自然和生命的摧残是不能挽回的，对心灵和思想的损害是永久的。在奥斯维辛这样的地方，应当让黑暗、死亡、阴冷恒久安静地耸立，就像罗森塔尔所写的那样，让人一看就浑身颤抖，这是对死者最好的纪念，也是对生者最好的警告。“前事不忘，后事之师。”人要学会在良心的拷问下生活，在忏悔中走向完备。德国前总理勃兰特在犹太人的墓碑前下跪，忏悔德意志民族犯下的滔天罪行，使世人信任德意志依旧还是一个宏大的民族。奥斯维辛集中营的故事距离我们已经很远了，现在，我们生活在和平的年头，我们应当珍惜这来之不易的生活，不让斗争的阴霾再次覆盖在我们头上。【应用角度】“遗忘与牢记”“擅长反思”“时间不会使记忆风化”“前事不忘，后事之师”等。2．素材应用遗忘历史等于背叛过去。任时间长河滚滚不息，他们没有遗忘。犹太人没有遗忘，因为他们知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们常常是成功者。德国人没有遗忘，因为他们把昨日的罪过当作今日的教训，防止明日的错误。全世界人民都没有遗忘，因为和平是我们每一个人的渴望。时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯维辛的哥特式建筑真正打破世界的安静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为一个和平的标记，以示警钟长鸣。现在的犹太民族早得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。古人云：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”犹太人正是靠着这样一股浩然之气，将心中的生气转化成复兴民族的决心。[群文阅读]导读：我们应当牢记全部的辉煌，更应当牢记全部的屈辱。因为我们知道，这辉煌是全部屈辱的血泪支撑起来的！我们要让全部的后代都知道，中国人面对屈辱并没有妥协，而是在忍辱中丰满羽翼，等待崛起后的一飞冲天！正如毛主席所说：“数风流人物，还看今朝！”长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘曾经，我们要牢记历史，牢记全部的屈辱与辉煌，更要牢记那永垂不朽的民族的灵魂！国家公祭日南京实行悼念活动本报南京12月13日电(记者姚雪青)12月13日，是南京大屠杀死难者国家公祭日，南京实行多项悼念活动。上午10时，南京大屠杀死难者国家公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆实行。同时，在南京抗日航空烈士纪念碑广场实行“珍爱和平、开创将来”江苏省暨南京市各界人士公祭抗日航空烈士仪式，南京市大中小学校师生代表、部队官兵代表、企事业单位代表等近400人参与。当天下午，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举办《历史·和平·发展——马吉祖孙的南京影像》展览开幕式，这一跨越时空的南京影像比照展，呈现了81年前一位外国人记录的一场南京浩劫，以及他的子孙所记录的现代南京面貌。下午3时，2024“世界和平法会”在遇难者名单墙前实行，参与法会的180名中日僧侣，为南京大屠杀遇难者念经祈祷、敬香、献花，警示后人以史为鉴、维护和平。傍晚，社会各界人士、大屠杀生还者、纪念馆工作人员等约300人，在纪念馆祭祀广场点燃蜡烛，实行“烛光祭”，寄予对遇难同胞的哀思。“今晚，大家手里的烛光会熄灭，但我们内心悼念遇难同胞的火苗永不熄灭。我们牢记历史，是为了珍惜并创建一个和平的世界！”91岁的侵华日军南京大屠杀生还者葛道荣说。当天，在南京市17处南京大屠杀遇难同胞丛葬地也同步实行了悼念仪式。上午10时，在丛葬地之一、侵华日军南京大屠杀金陵高校难民收容所及遇难同胞纪念碑前，南京高校师生代表静立默哀、真诚缅怀，并向遇难同胞敬献鲜花。(摘自《人民日报》2018年12月14日)自