《“稻草人”复活》-写身边的人习作教学设计

“稻草人”复活——《写身边的人》习作教学晋江市第十实验小学蔡婉芷指导教师：洪志雄一、教学目标：1.创设宽松自由的口语交际环境，培养学生倾听的习惯，2.引导学生通过具体事例表现人物特点的写作方法，通过人物的语言、心理等细节描写让人物“活灵活现”；3.学会使用冒号、双引号，引导学生学会修改自己的习作，并初步学会修改他人的习作。4.激发学生习作兴趣，培养学生观察，明白写作来源于生活；二、教学重点：初步掌握通过具体事例表现人物特点的写作方法三、教学难点：初步学会通过具体事例和语言、心理描写方法来表现人物的特点四、教学准备：PPT五、教学过程：（一）畅所欲言，说说“身边的人”1.说一说身边有什么人？师：同学们，在我们的身边有许许多多的人。2.教师出示幻灯片：身边各种各样的人师：他们可能是友好的同学，可亲可敬的老师，亲密无间的朋友，或者最爱你的家人等等。3.说说他们的故事师：你的身边有哪些人？你能说说关于他的一件事吗？学生发言后，教师适当小结、提炼。师：同学们你们真棒，懂得用一件事介绍一个人，在你的介绍下你的爸爸、妈妈、朋友都变得变得“有血有肉”了。（板书：有血有肉）今天，我们就来写写身边的人。（二）笔下生花，写写“身边的人”1.教师出示写作提示：（1）用一两件事，写一个身边的人（2）坐姿端正，书写工整（3）故事好听、好玩······师：请同学们根据上面的要求写一段话，到时评一评，看看你能获得几颗星。2.学生写段，教师巡视3.坐姿强调，培养良好的书写习惯师：提笔即是练字时，请同学们做到头正、身直、脚放平。4.教师巡视，圈圈画画（三）一针见血，评评“身边的人”1.学生读习作，教师相机点评师：哪个同学先来读读他的作文？该生习作简单无味，只有人物名字和记录人物活动。2.发现问题——稻草人师：这位同学除了有人物名字和记录人物活动以外，所有的人在文中一句未说，也没有任何心理活动，既像哑巴，又像稻草人！我们一起帮他改一改，让稻草人活起来！（板书：活灵活现）3.学生发言，教师点拨师生合作修改该篇作文，多让几个学生发言，重点引导学生运用语言和心理描写，强调冒号和引号的使用。4.欣赏优秀习作，对比感受师：哪个同学再来读读她的作文。师：大家觉得他写得怎么样？哪里写得好？小结：通过对比，在描写人物时，让人物会说话，有想法，就能够让人物变得“活灵活现”！（板书：会说话写内心）（四）好事多磨，改改“身边的人”1.出示修改要求，学生再次修改自己的习作师：请大家看看屏幕上的习作修改要求读读自己所写的人物是否“会说话”、“有想法”，改一改，让人物更活灵活现。2.再次分享，教师针对本课重难点进行点评师：同学们，你们觉得他写的人会说话，有想法吗？（1.用事情写人2.人物会说话3.人物有心理活动）3.同桌互改，互评师：现在，同桌互改，评一评对方的作文，看看他能得几颗星。4.教师总结一个会改作文的人必定也是一个会写作文的人，互相修改习作能让我们取长补短，互相学习。这节课我们知道了，写一个人，可以通过写关于他的一件事来表现他的特点，同时运用语言、心理等描写方法，这样“稻草人”才能变成有血有肉、活灵活现的人。（五）锦上添花，完善“身边的人”班报《蒲公英》征稿请同学们课后继续完成习作，欢迎投稿咱们的班报！板书设计：身边的人有血有肉