青岛版小学数学一年级下册导学案版

课题：第一单元《认识钟表》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1.我会认钟面，区分时针和分针，能正确读写钟面上所指示的整时，会分辨不到几时和

几时刚过。（重难点）。

2.我能建立时间观念，培养良好的作息习惯。

学习过程：

一、自主学习

我会预习

自学课本第2-3页，解决红点1问题。

②③

1、观察以上3个钟表，每个钟面上都有（）个数字，有（）根指针。其中，短

针是（）针，长针是（）针。

2、①号钟面，分针指着（）时针指着（）,这个时刻是（）时,

可以写作（）。

②号钟面，分针指着（）时针指着（）,这个时刻是（）时,

可以写作（）。

③号钟面，分针指着（）时针指着（）,这个时刻是（）时,

可以写作（）。

3、对比三个时刻，有什么共同点？

总结：像这样的时刻叫做整时•整时的时候，分针都是指向（）。

二、合作探究

解决红点2：

①②

1、仔细观察，上面的钟面和整5时有什么不同？选择正确的答案圈出来。

①号钟面的分针在12的（左右）边，表示（快到刚过）12。

②号钟面的分针在12的（左右）边，表示（快到刚过）12。

2、两个钟面的时针都差不多指向（）。

3、（）号钟面的时刻是快到5时，（）号钟面的时刻是刚过5时。

4、总结：要判断是“快到几时”还是“刚过几时”，主要看（）针。怎么看？跟

同学交流一下。

5、“快到5时”“刚过5时”还可以怎么拨？试着用自己的钟表拨一拨。

三、班级展示

1.将自己的想法向全班同学汇报。

2.汇报时，要回答其他同学提出的疑问。

四、梳理拓展

说一说本节课你有什么收获。

五、达标检测

I.连一连0

MI

2、写出下列钟面上的时刻。

）时）时）时)7时()7时

2小时前是：3小时后是

课题：第二单元two以内数的认识和读写》

学校：班级：姓名：

学习目标:

1.我能掌握100以内数的组成，并且正确读写（重点）。

2.我能认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。（重点）

学习过程:

一、自主学习

1.知识链接

11里面有（）个十和（）个一。

1个十和8个一组成（）。

从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。

2.我会预习

自学课本7—8页，解决红点1问题。

（1）玉米有（）个。

①我是这样数的：1、2、3……20、（）、）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）。

②如果用小棒摆出玉米的数量，应该摆（）捆和（）根，表示（）个十

和（）个一。

③请你在计数器上表示出玉米的数量。

十位上拨（）个珠子，表示（）个十；个位上拨（）个珠子，表示（）

个一。这个数读作（）。

④请你在计数器上从28拨到31。

思考：从30拨到31的过程中，需要注意什么？

⑤49读作（），它里面有（）个十和（）个一•它后面的一个数是（）。

⑥试一试。

二、合作探究

解决8页红点2

(1)辣椒有()个。这个数是由()个十和()个一组成的。

(2)如果再添上1个辣椒，一共有()个。你能借助小棒或计数器说明一下你的

想法吗？

(3)总结：10个十是()。

(4)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

三、班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四、梳理拓展

任选一个两位数，说说它的组成，并说说它的前面和后面一个数都是谁。

五、达标检测

1.一边拨珠子一边数。

(1)从47数到63。(2)从70数到80。

(3)从88数到94。(4)从92数到100。

2、

填一填。

II_____1I_____I_____IIII।1.

D1O20□□5060||80||||

X)91□□□95□9798□口

3、填空

（1）一个数个位上是5,十位上的数比个位大2,这个数是（）。

（2）最大的两位数是（），最小的三位数是（）,他们之间相差（）。

（3）个位数字和十位数字相同的数有（）个。

（4）77后面第5个数是（）。

（5）和89相邻的两个数是（）和（）。

4、

5、

（1）估一估，选一选。30口50□70□

（2）10个10个地数，有（）个1（）还多（）个，共

有（）3

课题：第二单元《100以内数的大小比较》

学校：班级：姓名：

学习目标：

I、我结合具体情境，让学生能够借助小棒，计数器以及100以内数的顺序表会掌握两位数

的比较大小的方法。（重点）

2、我会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示数的大小关系（难点），在解

决问题的过程中体验成功的乐趣。

学习过程：

一'自主学习

1.知识链接

拨计数器或摆小棒填一填：

（1）18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。

⑵42里面有（）个十和（）个一，27里面有（）个十和（）个一，48里面

有（）个十和（）个一.

2.我会预习

自学课本12-13页，解决红点1、2问题“

小玉摘了（）个，小玲摘了（）个，小强摘了（）个。

要比较小玉和小玲谁摘得多，其实就是比（）和（）谁大就可以了。

我的答案：（）＞（）。

我是这样比较的：（能想到几种方法就写几种）

方法一：

方法二：

小玉和小强比，（）摘得多。

我是这样比较的：

试一试：54O4576O79100O96

根据上面的过程，你能总结一下：怎么比较两个数的大小吗？说给家长听一听。

二、合作探究

解决红点3问题

1、比较3人摘石榴的个数，你发现了什么？

（）比（）摘得多得多。

（）比（）摘得少一些。

（）摘得最多，（）摘得最少。

我会选（选择正确答案的序号填在括号里）：

妈妈买来39个橘子，买来草莓的个数比橘子多一些，妈妈可能买了（）个草莓；买

来苹果的个数比橘子少得多，妈妈可能买了（）个苹果。

A.36B.44C.86D.11

思考：两个数的大小关系，什么时候用多（少）一些”来描述；什么时候用“多（少）得多”

来描述。

三'班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四'梳理拓展

师生共同总结：

1、两个数比较大小的方法。

2、“多（少）一些”或“多（少）得多”的适用情况。

五、达标检测

1.68里面有（）个十和（）个一。60里面有（）个十。58加上（）是60。

2.6个一和7个十合起来是（）,这是一个（）位数。

3.和79相邻的数是（）和（）,20前面的数是（）o

4.比34大比38小的数有（）、（）、（）。

1

5.计算器上的数是（），十位上添上（）个珠子就是55。

6.53和58这两个数，（）接近50,（）接近60。

7、排一排。643542706729

()<()<()<()<()<(

8、按规律填空

(1)5052

(2)304045

(3)93736333

(4)105090

(5)6062

9、三个小朋友拍球，小云拍了40下，小涛拍得比小云多的多，小珍拍的比小云少一些。

小涛拍了多少下？打小珍拍了多少下？画X

9374582

10、在O里填上或。

46064410391000882101989091

5908792090180815606545071

11、圈出每组中较大的数。

(1)2731(2)5445(3)7679

课题：第二单元

《整十数加减整十数，整十数加几，几十几减几十，几十

几减几》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1.我能通过数数，摆小棒，数的组成，计数器等各种方法学会计算整十数加减整十数,整十

数加几，几十几减几十，几十几减几。（重点）

2.我会运用知识的迁移学习新知识。

学习过程:

一、自主学习

1、知识链接:我会算

10+5=11+3=19-7=80-20=10+7=

13+6=15+5=16-6=13-3=14-5=

2、我会预习

自学课本第16页,解决红点1和绿点1问题。

（1）妈妈摘了（）个，爸爸摘了（）个，小阳摘了（）个。

（2根据数学信息,你能提出什么问题？

（3）要求“爸爸和妈妈一共摘了多少个”，列式为：40+30=□。

思考：怎样计算40+30?

方法一：接着数。40、（）、（）、（）

方法二：40表示（）个十，30表示（）个十，它们合起来是（）个十，也就是（）o

（4）妈妈和小阳一共摘了多少个？

列式为：________________________________________________

仿照（4）写出你的计算方法：

二、合作探究

解决16页小电脑问题

1、23-3=□,我是这样算的：

方法一：倒着数。23、（）、（）、（）

方法二：23-3,表示从（）个十和（）个一里面减去（）个一还剩（）

个十，也就是（）。

2、口算56-50=口，

我是这样算的：

3、对照以上4个算式的计算过程，怎样计算比较简单？你能梳理一下它们的计算方法吗？

①整十数加减整十数：

②整十数加几:

③几十几减几十（十位相同）：

④几十几减几（个位相同）：

三、班级展示

1、各小组汇报交流计算方法。

2、汇报时，回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展

说一说这节课我们有什么收获?

五、达标检测

1、直接写得数。

10+50=60+30=90-70=80-20=30+70=

30+7=6+50=56-50=23-3=65-50=

2、看图列式。

||||

!

AUIAA[AI：]l]]]

I___________

口O口二口□OD=D

3、比大小。

40+505440-504560+70773+20050-1053-3030+5

40+206067-70608+4007099-9080+580+20070+30

4、在()里填上合适的数。

67=()+6020=()-4089-()=80

80=()+2094=4+()()+2=52

5、算一算，比一比。

原有()个37个28块

卖出30个()个()块

还剩20个7个20块

6、小玉：我今天写了40个生字；军军：我今天第一次写了7个生字，第二次写了40个生

字。

(1)军军今天一共写了多少个生字？

(2)小玉今天比军军少写了多少个生字？

7、兰兰和洋洋同时看一本100页的《趣味数学》，兰兰还剩27页没看，洋洋还剩7页没看,

谁剩的页数多？多多少页？

8、一棵树上一共结了59个苹果，小猴说我要摘9个苹果，大猴说我要摘40个苹果。小朋

友，你能提出哪些数学问题？

课题：第二单元智慧广场《有序列举》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，我要初步学会有序地思考问题，体验列举法解

决问题的优越性。

2、经历独立思考，合作探索的过程，提高自己的思维能力，我能形成运用列举的方法解决

问题的技能。

3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进我对数学的理解和学好数学的信心，

体验成功的乐趣。

学习过程：

一、自主学习

1.活动一：我会数数。

你能从1数到100吗？除了1个1个地数，还可以几个几个地数？试一试。

2.活动二：比赛从1写到100,看谁写的又准又快。

二、合作探究

从1写到100,一共写出了多少个“9”?思考3分钟，完成下面内容：

方法一：一边数，一边写：9、19、29__________________________________________

一共写出了（）个9。

方法二：利用百数表，先圈出（）位上的“9”，数了数共有（）个“9”，再圈出

（）位上的“9”，数了数也有（）个“9”，因此从1到100,一共写了（）+（）

=（）个“9”。

方法三：把个位上是“9”的依次写出来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）、（）一共写了（）个“9”。把十位上是9的列出来：（）、

（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），一共写

了（）个“9”，合起来一共是（）个“9”。

从1写到100,一共写出了（）个"9"。

总结：不论采用哪种方法，要想做到不重复不遗漏，最关键的是什么？

三、班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四、梳理拓展

1、总结：怎样才能不遗漏、不重复地找出“从1-—100,一共写了多少个9”呢？

2、这节课你还有哪些收获？

五、达标检测

1、从1写到100,一共写出了多少个“8”?多少个“7”？多少个“6”?用刚才学到的方

法独立完成。

从1写到100,一共写出()个“8”，()个“7”，()个“6”。

2、你能写出和是9的所有算式吗？

3、把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？看图，说一说自己的想法(可以用算式表示)。

4、20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢?

看图，说一说可以怎么买？

课题：第三单元《认识图形》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、通过观察和操作活动，我能初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形五种

常见的平面图形。

2、通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，我能初步掌握常见平面图形的

特征，会辨认和区别这几种图形。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发对数学学习的兴趣、

热爱生活的思想感情。

学习过程：

一、自主学习

1.知识链接

上册中我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，请在生活中找出哪些物体的形

状是长方体、正方体、圆柱和球？

摸一摸这些物体的表面，说说你的感觉。

2.我会预习

解决课本22页红点1.

欣赏课本21页这幅纸贴画，说一说图中有些什么？认真观察牧童骑牛图，这个图案是

由哪些图形拼成的？

二、合作探究

1、试着把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。（把课本111页中上

面的图形剪下来分类贴在下面）

2、你是按什么标准进行分类的？

3、你能想办法画出这些平面图形吗？可以借助身边的实物在纸上描出各种平面图形。

4、借助数一数，比一比等方法，说一说长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形都有

什么特点？

三、班级展示

1.各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。

2.其他小组可以进行质疑、补充或评价。

四、梳理拓展

1、仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？

2、生活中哪些物体上面有这些图形，这些图形分别有什么特点？

五、达标检测

1、连一连

平行四边形圆三角形长方形正方形

2、在点子图上画出学过的图形。

3、哪组小棒能围成长方形？打对号。

))）

课题：第四单元《100以内的加法（不进位）》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我能进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方

法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养自己初步的抽象、概

括、推理能力。

3、在学习活动中，我要提高自己的环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接。

3+6=5+4=7+2=2+3=4+5=

30+6=5+40=70+2=20+30=40+50=

2、我会预习。

（1）仔细观察课本26页的情景图。说一说同学们在做什么？有哪些数学信息？我能提出的

数学问题是：

（2）解决红点1“亮亮和东东一共浇了多少棵花？”要解决这个问题需要哪些数学信息？

怎样列算式？为什么这样列？

我列的算式是：或

（3）探究算法。26+3该怎样算呢？我是这样想的：

方法一：接着数，从（）开始数起，往后数（）个数是（），所以26+3=（）。

方法二：借助小棒摆一摆，先摆出26根小棒，也就是（）个十和（）个一，再摆（）

个一，合起来是（）个十和（）个一，就是（）。所以26+3=（）。

方法三：用计数器拨一拨。先拨26,也就是在个位上拨（）个珠子，在十位上拨（）

个珠子。再在（）位上拨3个珠子，这时计数器上的数就是（），所以26+3=（）。

想一想，3为什么要拨在个位上呢？

总结：在计算26+3时，要先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。

3、尝试练习：

23+4=5+32=54+571+8=

二、合作探究

解决红点2“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”你能解决吗？先独立思考，再说一说是怎么

想的。

1、列出的算式：或

2、你知道怎样计算吗？

方法一：接着数，从几开始数起？几个几个数？数几次？

方法二：借助小棒摆一摆，先摆几根？再摆几根？一共是多少根？

方法三：借助计数器，先拨出哪个数，怎么拨？再在哪一位上拨几？

我知道了，计算26+30时，要先算()+()=()，再算()+()=()。

3＞试一试

51+20=35+30=40+21=28'50-

三、班级展示

1、各小组将本组的口算方法向全班同学汇报。

2、汇报时，其他小组可以补充或质疑。

四、梳理拓展

1、计算26+3和26+30时有什么不同?

2、如何计算两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数？

五、达标检测

1、照样子拨一拨，算一算。

21+3=[

我搬了34根木头

我搬了5根木头

大象和小象一共搬了多少根木头？□(根)

3、照样子摆一摆，算一算。

63+10=46+40=32+50=

28+30=39+20=50+45=

40+33=30+52=35+40=

34+20=匚

课题：第四单元《两位数加一位数（进位）》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我能结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。

2、我能经历解决问题、探索、交流算法的过程，体验算法的多样性，培养初步的抽象、概

括、推理能力。

3、我能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学

与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接（我会算）

9+7=5+6=3+8=6+7=7+6=4+7=5+8=

9+5=8+7=8+6=7+5=4+9=5+9=6+9二

想一想，你是用什么方法计算的？

2、我会预习

预习课本30页，能回答下面问题。

（1）在情景图中你能找到哪些数学信息？

（2）通过这些信息你能提出什么问题？

（3）解决红点1"一班一共要挂多少个牌子？”怎样列式？你是怎么想的？

（4）27+6=0,你有几种方法找到答案？可以借助小棒或拨计数器来试一试。

方法一：接着数。从27开始，往后数（）个数，结果是（）»

方法二：摆小棒。我先摆出27根，也就是（）捆和（）根，然后把增加的6

根放在（）里变成（）根，最后把（）和（）合起来一共是（）根。

也就是把27分成（）和（），先用（）+6=（）,再用（）+（）等于（）。

方法三：拨计数器。我们可以把6分成（）和（），先用27+（）=（）,再用（）+

（）等于（）。

二、合作探究

解决绿点1“二班一共要挂多少个牌子？”

（1）解决这个问题需要哪些数学信息？

（2）怎样列式？为什么？

（3）想一想22+8怎样计算？先独立思考，如有困难也可以用学具摆一摆。

我是这样算的：____________________________________________________________________

（4）22+8与前几天学的26+3,计算方法上有哪些相同之处？又有什么不同？

三、班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四、梳理拓展

1、这节课你的收获是什么？全班交流。

2、计算两位数加一位数（进位）时应注意什么？

五、达标检测

我会算

59+4=3+68=43+7=6+48=

38+6=46+5=7+47=85+8=

8+53=76+9=35+5=9+52=

2、

已经借走8个,

还剩28个。筐里原来有多少个？

□（个）

3.

在。里填上“〉”、或“二”o

36+5Q4048+4Q525+450504+49。60

4、

.得数大于45的是废弃物筒，请涂■;得数小于45的

是回收物筒，请涂

7+48^^3+2f^25+r30+4645+8

6+2738+55+56、38+6.71+4

-—-J-一.i.一

课题：第四单元《100以内的不退位减法》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、结合具体情境，我能理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步

的应用意识和解决问题能力。

3、锻炼自己独立思考的能力，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

4、提高自己的环境保护意识。

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接：

口算下列各题。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

说一说你是怎样计算的，计算时应该注意哪些问题？

2、我会预习：阅读教材33页。

（D我发现:观察33页情景图，你能找到哪些数学信息？通过这些信息，你能提出什么问题？

（2）尝试解决问题：

①解决红点1“二班比一班多捡了多少个易拉罐？”

a.解决这个问题，需要哪些数学信息？

b.列式：_______________

c.思考：为什么这样列式？请你用摆一摆或画一画的方法验证一下自己的想法。

d.计算：15-10=口

我是这样算的：_____________________________________________

还有其他的方法吗：______________________________________________

e.“二班比一班多捡了多少个易拉罐”也可以说成“（）比（）少捡了多少个易

拉罐”

②解决绿点1“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？”

a.列式：_______________

b.计算28-6=（）

先借助小棒或计数器计算，再梳理一下你的算法：先算（），再算

（）

c.”三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个”，这个问题还可以怎么问？

二、合作探究

解决红点2问题：“二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？”

1、这个问题应该列（）法算式，式子是：

2、计算：45-20=口

①请你摆小棒表示出45-20的过程。

②在计数器上表示出45-20o

③梳理：刚才的两种学具，计算时有什么共同之处？

根据刚才的学具操作，我知道，计算45-20,要先算（），再算（）

④对比28-6和45-20»

a.28-6是两位数减（），45-20是两位数减（）。

b.用自己的话说说这两类题目的计算方法。

三、班级展示

1、各小组将本组的计算方法、想法向全班同学汇报.

2、汇报时，其他小组可以补充或质疑。

四、梳理拓展

1、这节课你有什么收获？

2、口算两位数减一位数、整十数位数时应注意什么？

五、达标检测

1.按要求援一援，算一算。

nmccccc

第一行比第二行多几个？口。口=口（个）

（2）.®.裔⑥

第一彳亍比第二彳亍少几朵？口00=0（朵）

2、我会算（说出计算步骤）

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

3、一班有学生52人，其中男生30人，女生有多少人？

4^足球65元，篮球40元，足球比篮球贵多少元？

课题：第四单元《100以内的退位减法》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1.探索两位数减一位数（退位）的口算方法，培养应用意识和解决问题的能力。

2.锻炼独立思考的能力，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3.提高自己的环境保护意识。

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接

13-5=11-7=60-30=16-8=18-9=80-50=

2、我会预习

观察课本36页情景图。

（1）你找到的数学信息有哪些？你能提出什么问题？

（2）尝试解决红点问题1：“二年级比一年级多展出多少幅画？”

①你列的式子是：

②计算30-9=口，你能想到哪些方法？

方法一：利用小棒解决。1捆是（）根，三捆就是（）根，先从10根小棒减去9根

是1根，再用（）根加上（）根就是（）根。

方法二：用30根减去（）根是20根，再用20根加上（）根就是（）根。

关键：为什么要再加上？

二、合作探究

解决红点问题2：二年级比三年级少来了多少人？

1、列式：___________________

2、摆小棒计算24-8

方法一：先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

方法二：先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）o

三、班级展示

1、各小组将本组的方法向全班同学汇报。

2、汇报时，其他小组可以补充或质疑。

四、梳理拓展

这节课你有什么收获？

五、达标检测

1、课本37页自主练习1题。

30—7=20—3=60—5=4。—7=

GO—6=50—7=45—5=58—8=

2、课本37页自主练习2题。

我买了8个灯和40个[二买的看比蜜_少多少个？

IIO□=□（个）

3、课本37页自主练习3题。

44—7=36—8=27—9=58—9=

62—6—43-4-52-3=71-7=

4、

1）经过玉米地去张家一共要走多少米？

O[Z]=（米）

2）也家到萝卜地比我家到萝卜地远多少米？

□on=n（米）

课题：第五单元《认识人民币》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我能认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道它们之间的关系。

2、我能认识各种面值的人民币。我能初步学会元、角、分之间的简单换算

学习过程：

一、自主学习

1、准备一个关于人民币的学具袋，认真观察，说一说每一张人民币的面额。这些人民币可

以怎样分类？

2、你是怎样认出它们的？（把每一张人民币的特征说一说，包括图案、颜色、数字等）

二、合作探究

自学课本41、42页，解决红点1问题。

1、常用的人民币单位有（）、（）、（）。

2、1张100元可以换（）张50元：1张50元可以换（）张10元。

3、1张1元可以换（）张1角；1张1元可以换（）张5角，2元换（）

张5角。动手换一换。

1元=（）角5元=（）角70角=（）元

4、1角可以换（）个1分。

1角=（）分2角=（）分50分=()角

5、1元可以换（）个1分。说说你是怎么想的？

三、班级展示

1、各小组汇报交流讨论结果。

2、汇报时，回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展

说一说这节课我们有什么收获？

五、达标检测

1、填上合适的单位名称。

一件衣服的价格约90（）。

一个文具盒的价格约12（）。

一个练习本的价格约5（）o

一枚回形针的价格约3（）。

2.填一填。

1张,不比可以换张口|。

1张IE邱可以换张・写掣和张"举寡。

你还能怎样换？

3.填一填。

4.填一填。

4角=()分10角=()元

7角=()分4元=()角

2元6角=()角56分=()角()分

5角4分=()分46角=()元()角

5.小明的存钱罐里有1角、5角和1元的硬币若干枚。我要从中取出1元6角钱，有多少

种不同的取法?

6.小明买了一个书包，付了3张20元的钱，找回的钱数比5元少。这个书包的价钱可能是

多少元？在合适的答案下面打“V”

48元58元68元

课题：第五单元《简单的人民币计算》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我会相同单位人民币的简单计算。

2、我会不同单位的人民币的计算。

学习过程：

一、自主学习

1、仔细看课本44页情境图，你发现了哪些数学信息？

2、解决红点问题1：拿20元购买一个文具盒和一袋水彩笔，够不够？

①要想解决这个问题，应该先求什么？需要哪些数学信息？

②我会列式解答：__________________________________

3、尝试练习：

10元-8元=()元5角+4角=()角3分+4分=()分

4、总结：人民币的单位相同时，怎样计算？

二、合作探究

自学课本第2个红点问题：用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？

1、我会列式：______________

2、1元和8角单位不一样，你打算怎么办？把你的想法写下来。

3、总结：人民币的单位不同时，怎样计算？

三、班级展示

1、各小组将本组的口算方法向全班同学汇报。

2、汇报时，其他小组可以补充或质疑。

四、梳理拓展

说一说本节课你有什么收获？

五、达标检测

/10元▲/5元▲/3元▲/2元▲

我有3()元钱，买3包我有1()元钱，买一个"瓯

龌够吗？

和一袋

2.

商品付出的钱找回的钱

qj8元

#13元•w

6角,•皿

3.选一选，圈出要付的钱数。

y

4.填一填。

6角+5角=()元()角9角+6角=()元()角

1元3角-2角=()元()角6元6角-2元=()元()角

5.小红拿了5元钱，买了一支价格是1元5角的圆珠笔，应找回多少钱?

课题：第六单元《两位数加两位数（不进位）》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我能在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、我能探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法

多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

学习过程：

一、自主学习

1.知识链接

54+4=35+2=43+7=

50+40=30+20=40+50=

2.我会预习

自学课本47、48页，完成红点问题1。

1、一共捉了多少只螃蟹？列式为_______________________________

2、如何进行计算？你有几种计算方法？

方法一：摆一摆，算一算。

根据摆小棒的过程可知计算过程如下:

方法二：拨一拨

()+()=(

()+())

方法三：列竖式

26

□□

二、合作探究

解决绿点2：”一共捉了多少只虾？”

1.怎样列式？并说一说这个算式表示什么意义？

2、计算

方法一：摆小棒

先摆出（），是由（）个十和（）个一组成，再摆出（）根小棒，是由

（）个十和（）个一组成。先把单根的小棒合起来，有（）根，再把整捆的合起

来一共是（）捆，所以（）力口（）得（）。

方法二：拨计数器

先在计数器上拨出（），再在十位上拨上（）个珠子，表示加上（）个10,

在个位上拨上（）个珠子，表示加上（）个1。合起来就是（）。

方法三：竖式计算

在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？

3、总结：用竖式计算，相同数位要（）。

三、班级展示

1、小组内派代表展示交流。

2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。

四、梳理拓展

两位数加两位数（不进位）的计算，在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？

五、达标检测

1.算一算。

445627

+35+22+61

184253

+41+56+34

2.开锁（连一连）。

/^35+42/4嗯4+414263+34

J^32+21l/5*22+23

3.用竖式计算。

23+46=55+14=46+52=81+18=

4.在自然环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃植物的茎叶。乌龟是一种变温

动物，到了冬天，乌龟就会进入冬眠。一只乌龟通常要吃34条蠕虫和15条小鱼，才能维持

正常的生活。一只乌龟一天一共要吃蠕虫和小鱼多少条？

□O□=□（条）

课题：第六单元《两位数减两位数(不退位)》

学校：班级：姓名：

学习目标：

1、我能掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。

2、我能在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。

3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

学习过程：

一、自主学习

1.知识链接

58-4=37-6=46-2=

58-40=62-20=78-40=

2、我会预习

预习课52、53页，能回答下面问题。

(1)在情景图中你能找到哪些数学信息？通过这些信息你能提出什么问题？

(2)解决红点一“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？”

a.列式：________________________

b.计算47-32=□

方法一：

摆小棒。先算()-()=(),再算()-()=()，最后算()

+()=()O

方法二：列竖式

□□

-口口

□□

C.上面的两个方法,你喜欢哪个？为什么？

二、合作探究

1、解决绿点1"摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳？”

①列式：____________________________

②用你喜欢的方法计算：______________________________________

2、解决绿点2"摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳？”

①列式：____________________________

②用你喜欢的方法计算：______________________________________

3、总结

仔细观察3个算式，有什么共同之