2024-2025部编版语文五年级上册14圆明园的毁灭

单元任务

中华大地历经沧桑，一代代仁人志士用热血守护民族梦想。近期，我们将举办主题为“我爱这片土地”的爱国交流月活动。让我们在炽热的文字中，了解华夏大地历经的浩劫，读懂为中华崛起坚守奋斗的故事，感受爱国的熏陶。圆明园的毁灭14五年级上册第四单元挑战一：朗读《圆明园的毁灭》，完成文章框架图回顾预学圆明园的辉煌圆明园的毁灭众星捧月的布局珍贵的历史文物宏伟的建筑掠、搬、毁、烧《圆明园的毁灭》

挑战二

：倾听圆明园的诉说，梳理生字词回顾预学不可估量

玲珑剔透

安澜园

武陵春色

瑶台······gūlóng

tīlánlíngyáo读词语，注意下列加点字的读音。不可以估计。指数量大或程度深。多形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。我会写回顾预学辉殿陵毁估拱览闯损奉境宏唐煌销

挑战二

：倾听圆明园的诉说，梳理生字词回顾预学探寻汉字秘密，请认真观察后工整书写。

挑战三：搜集圆明园文物信息，简要介绍

圆明园中文物众多，请你搜集并了解圆明园文物的信息，选出最吸引你的文物图片，进行简要介绍。回顾预学粘贴照片（或手绘）

文物名称：现存国家、位置：简要介绍：法国、枫丹白露宫圆明园珐琅侍女酒壶是圆明园的珍贵文物之一，其侍女图案由郎世宁绘制，现藏于法国枫丹白露宫。这件酒壶不仅展示了高超的工艺水平，还反映了圆明园的文化特色和艺术风格。圆明园珐琅侍女酒壶回顾预学

通过了解相关资料，我的感受：

圆明园汇聚了无数珍贵的文物、艺术品，这是中华文明的集中体现，反映了中华文化的博大精深，我感到自豪和骄傲。但在近代，圆明园遭到了前所未有的劫难，无数珍贵的文物被破坏或掠至海外，我感到无比难过和惋惜。

你收集了多少颗星星？让我们带着收获一起重温近代历史的创伤记忆，品味一处遗迹的无声控诉，讲解圆明园的兴衰吧！评一评学习活动活动一：感受圆明园的辉煌活动二：思考圆明园的价值活动三：表达爱国的心声活动四：倾听和平的呼唤

朗读课文，让我们一起走进圆明园，感受它的辉煌，完成圆明园资料卡，为讲解作好准备。活动一：感受圆明园的辉煌方法提示：1.从圆明园的景观中提取关键词，概括景观的辉煌。2.对照平面图，发挥想象感受辉煌。3.把自己的收获记录下来。

朗读课文，试着概括每个自然段的意思，思考课文可以分成哪几个部分。环节一：整体感知众星拱月的布局风格各异的建筑收藏文物的珍贵毁灭的经过点明损失我发现2-4自然段表现了圆明园昔日的辉煌。

朗读课文，试着概括每个自然段的意思，思考课文可以分成哪几个部分。环节一：整体感知第一段：不可估量的损失。第二段：介绍布局。第三段：建筑的风格。第四段：收藏的文物。第五段：毁灭的经过。损失辉煌毁灭句段导读

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情。

默读2—4自然段，画出让你印象深刻的语句，感受圆明园昔日的辉煌，和同学分享。环节二：感受辉煌句段导读

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园的历史地位圆明园辉煌之一——布局美句段导读众星拱月众多小园圆明三园比喻许多东西围绕着一个中心。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。句段导读圆明园辉煌之二——建筑美两个“有……也有……”写出了圆明园大气与小巧并存、热闹与宁静相结合的特色建筑风格。句段导读圆明园辉煌之二——建筑美仿照各地名胜建造的景物安澜园狮子林平湖秋月

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。句段导读举例子圆明园辉煌之二——建筑美根据古代文人的诗情画意建造的景物蓬岛瑶台武陵春色多、美、奇句段导读圆明园辉煌之二——建筑美

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。游园感受由衷赞叹活动一

感受圆明园的辉煌圆明园资料卡圆明园景观组成绮春园长春园

蓬岛瑶台武陵春色海宁的安澜园苏州的狮子林根据古代文人诗情画意建造

杭州西湖的平湖秋月

唐宋元明清先秦圆明园

仿照各地名胜建造珍贵的历史文物句段导读

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡句圆明园辉煌之三——收藏美从“上自……下至……”我们可以体会到收藏文物的悠久历史与文物的数量之多。高度评价活动一感受圆明园的辉煌圆明园资料卡

十二兽首铜像，质地为铜器。是由欧洲传教士设计、清宫廷匠师制作，是展现中西方文化交融的艺术珍品。这些兽首目前已经回归的有七件，存放于北京保利艺术博物馆、国家博物馆等处，还有五件至今仍下落不明。

《五色鹦鹉图》，图上画着折枝杏花两枝，枝头栖五色鹦鹉一只，用笔细劲工致，设色浓丽，是一种精巧典雅的风格，体现了宋徽宗时画院花鸟画创作的水平。目前存放于美国波士顿美术博物馆。

活动一感受圆明园的辉煌

根据资料卡，发挥想象，感受圆明园的辉煌。和同学们分享你是从哪些地方感受到圆明园的辉煌的。活动一感受圆明园的辉煌圆明园资料卡阅读上述资料卡，记录你的收获：圆明园的建筑真是壮观，我从中感受到了圆明园中的珍贵文物，除了虎首和《五色鹦鹉图》，我还知道除了这些，圆明园里还汇集了全国各地的珍贵文物，如

这些都体现了圆明园的以及中华文化的博大精深。宏大的宫廷建筑群，多样的建筑风格，精巧的设计，以及丰富的文化内涵。康熙玉如意、圆明园四十景图、圆明园玉印《大禹治水图》玉山辉煌

讨论交流

课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？讨论交流

作者用较大篇幅描写圆明园昔日的辉煌，是为了让读者了解这座艺术的园林。昔日的圆明园被描写得越辉煌，人们对被毁的圆明园就越是感到痛惜。这种强烈的对比，突出了英法侵略者犯下的滔天罪行，更能激起读者对侵略者野蛮行径的无比愤慨，增强振兴中华的责任感和使命感。活动一感受圆明园的辉煌讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者要用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？

对比

更深入对圆明园文物损失的痛我想，作者是运用了的手法，带给我们的思考，抒发了作者惜和愤怒的情感。活动一评价小助手梳理圆明园景观的特点☆了解圆明园的珍贵文物☆

感受到圆明园的辉煌

☆体会文章写法

☆我获得了

颗星活动二思考圆明园的价值

读第5自然段，关注表示时间的词语，抓住关键词和联系上下文记录自己的感受，并结合《圆明园，中国永远的痛》，深入思考圆明园的价值，与同学交流，为讲解增添深度。方法提示：1.认真阅读课文第5段与《圆明园，中国永远的痛》。2.结合两篇文章，体会其中的情感。3.根据表格所给提示，从文章中提取关键词，完成记录，并说出自己的感受。句段导读大火持续时间之长、破坏力之大残暴、野蛮贪婪

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。句段导读

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。首尾呼应与第1段相呼应。“就这样”三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。句段导读

有一个人说世界上有一个奇迹，堪与古希腊的帕特农神庙、埃及金字塔、罗马角斗场、巴黎圣母院相提并论：“这是一件史无前例的惊人杰作。然而这个奇迹已荡然无存。”

这个人叫雨果。他所赞美的这个奇迹即圆明园。

他是以描写巴黎圣母院而著称的。可是他又认定：“我们使用（欧洲）教堂的宝库加起来也比不上这座辉煌奇异的东方博物馆。”对比手法突出圆明园艺术价值之高《圆明园，中国永远的痛》我联系课文2-4自然段理解了这句话。

句段导读

且不说紫禁城、颐和园等宫苑禁地的重大损失，连建于1442年的古观象台也被洗劫一空：法国抢走赤道经纬仪、象限仪、黄道经纬仪、地平经纬仪及简仪，运至大使馆（两年后迫于舆论压力而归还）；德国把天球仪、纪限仪、地平经仪及浑仪全装上军舰，打包运走（第一次世界大战战败后才归还）……其贪婪与嚣张可见一斑。

中国有多少宝贝，就这样失落了。中国又有多少宝贝，经得起如此折腾？对圆明园被洗劫一空的深切痛惜之情《圆明园，中国永远的痛》读到这里，我对“不可估量的损失”有了更深的理解……

句段导读

圆明园——这清帝国的“大观园”，清王朝的皇家梦，最终还是破产了。星罗棋布的四十景，名存实亡，或者说只剩下了一景：残垣断柱。

这已是它最后的风景。

除了废墟，还是废墟。与昔日的辉煌形成特别强烈的对比，让人万分痛惜。废墟也在提醒着后人，落后就要挨打！《圆明园，中国永远的痛》句段导读

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局、建筑，还是所收藏的历史文物的价值和数量，都是前所未有的。

带着理解，我们再来读读这句话。

活动二思考圆明园的价值关注时间关注感受关注关键词10月6日到18日10月18日和19日统统掠走；任意破坏、毁掉；大火连烧三天；烟云笼罩整个北京城。

侵略者的野蛮和暴力；对圆明园珍贵文物的损失感到痛惜和愤怒。

展示分享活动二思考圆明园的价值讨论：为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？阅读《圆明园，中国永远的痛》这篇文章中“除了废墟，还是废墟”你想到了什么？这句话表达了作者怎样的感情？

展示分享活动二评价小助手

提取文章关键词，表达感受☆结合资料，体会面对圆明园毁灭作者表达的情感

☆

我获得了

颗星活动三表达爱国的心声

班里组建了“圆明园讲解团”，请你以讲解员身份与小组成员分工合作宣讲遗迹故事。要求：围绕文章中心句，从不同方面为大家进行讲解，传承爱国精神。方法提示：1.整理关于圆明园毁灭的相关资料。2.了解讲解流程，从不同方面进行梳理，并形成文稿。昔日的辉煌布局：众星拱月建筑：风格各异文物：珍贵异常毁灭的经过圆明园在历史文化上的价值（结合搜集的相关资料）活动四

倾听和平的呼唤

请你有感情地诵读《七子之歌（节选）》和《和平宣言》，理解诗歌内容，体会其分别表达的情感，并结合自身思考：为了不让这样的悲剧再发生，我们应该怎么做？方法提示：1.结合背景资料，有感情地朗读诗歌，体会其中的情感。2.小组讨论，交流感想。3.集体诵读，读出气势。活动四倾听和平的呼唤《七子之歌》创作背景：《七子之歌》是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共七首。当时，他身处异国他乡，目睹了西方列强侵占祖国的领土（分别是香港、九龙岛、广州湾、威海卫、旅顺大连港、澳门、台湾），心中充满了悲愤。于是，他写下了《七子之歌》这组诗歌，用拟人化的手法，将这七个被割让、租借的领土比作祖国母亲被夺走的七个孩子，倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情。在诗歌中，他呼吁人们从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。活动四

倾听和平的呼唤七子之歌（节选）澳门你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！活动四

倾听和平的呼唤七子之歌（节选）香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！活动四

倾听和平的呼唤《和平宣言》创作背景：《和平宣言》是由冯亦同先生创作的。2014年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，77名南京市中学生齐声诵读了这篇宣言，表达了对日本帝国主义惨无人道的行径的控诉，对南京大屠杀遇难者的