牛津小学英语《1BUnit 6 In the park》教学设计

牛津小学英语IBUnit6Inthepark

第一教时

一教学内容

《牛津小学英语1B》第六单元，第一课时(Leamtosay,Lookand

learn)

二教学目标

1能听懂、会读、会说单词abee,abird,akite,aballoon

2能听懂、会读、会说句型What'sthat?It'sa…并能将句型

灵活运用到真实情境中去。

三教学重点

1能正确认读单词abee,abird,akite,aballoon

2能正确运用句型What'sthat?It'sa…并能将句型灵活运用

到真实情境中去。

四教学难点

能用所学句型What'sthat?It'sa…进行情景会话和交流。

五课前准备

1教具准备：PPT相关单词图片、卡片，在教室的墙上课前贴

好公交车，小狗，橡皮等图片。

2板书准备：板书Unit61nthe…

六教学过程

Stepl:Warmup(5mins)

1.Greeting

T:Classbegins.Ss:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Good

morning/afternoon,MissChen.

T:Sitdown,please.

2.Freetalk

T:Hello,XXX.Howareyou?

S1:Pmfine.Thankyou.

T:Hi,What,syouEnglishname?

S2:MynameisXXX.

T:Howareyou?

S2:Pmhappy.Thankyou.

T:What'sthis?

S3:It's-

T:lsthisa,,•?

S4:Yes,itis./No,itisn't.

3.Brainstorm

T:我说一个单词，请你说出和它同类的单词。Banana

Ss:apple/pear/mango...

T:jump

Ss:run/dance/sing/swim

T:blue

Ss:...

T:tiger

Ss:cow/fish/dog...

T:Wherecanweseethem?

Ss:农场。（部分学生会说）

T:除了农场呢

Ss：动物园。

T:Great.今天陈老师的课要带大家去两个地方游玩。Areyou

ready?

Ss:Yes.

T:Herewego?

Ss:Gogogo!

（我校英语研究的课题是：打造英语课堂演示与表演艺术化的研

究。而任何的课堂演示与表演都离不开特定的情境，因此在本课一开

始我为小朋友们创设了一个春游的情境，让小朋友们在这样一个语言

运用比较多的情境中来慢慢学习和掌握本节课的重点单词，并且学会

在情境中运用本节课的重点句型。）

Step2Presentation（22mins）

1.Teach"What'sthat?""It'sa..."（lmin）

T乂呈现汽车在路上开的动图，并配音）Now,weareontheroad.

T:（远处呈现一辆出租车在开）Look,What?sthat?

Ss:lt,sataxi.（Taxi越开越近,变大）

T乂远处呈现一辆自行车）Look,What'sthat?

Ss:lt,sabike.（bike越来越近，变大）

（此处教授的是本节课的重点句型What'sthat?It'sa…,由于学

生前面刚学过What'sthis?为了避免孩子们把两者搞混淆，因此我利

用多媒体技术为孩子们直观地演示什么是that..同时这也与我们的课

题不谋而合，面对小学低年级段的学生，要想让他们能充富有情境性

地运用英语，教师的准确演示是必不可少的前提与基础，低年级的学

生学习英语主要是以模仿为主，因此老师要通过准确地，富有美感地

演示来吸引学生的注意力，并引起学生的模仿与学习兴趣。

）

2."Bee”（lmins）

T:（播放蜜蜂的声音）Listen,What'sthat?

Ss:蜜蜂。（someofthemmaysaybee）

T:T:Yes,Readafterme,abee,abee,abee.

（板书bee,边写边让学生发音）

T:"ee"pronounce/i"/.Canyouthinkanyotherwords?（提示学

生greensheep)

(PPT上呈现What'sthat?It'sabee)

3."bird"（4mins）

T:Let,sgoon.Gogo汽车继续在地图上走）

T：（呈现动物园大门）OK.Hereweare.Thefirststation:Zoo

T乂指着课前贴在墙上的动物画）What,sthat?

Sl:lt'sacow.

T:What'sthat?

Ss:lt'sasheep.

T:What,sthat?

Ss:lt,sadog.

S2乂请学生上台指着墙上的画问我）What,sthat?

T:lt,sabird.

T:It，saabird.Readafterme,abird,abird,abird,（littletrain,big

train,gogogo.）

（PPT上呈现What'sthat?ltJsabird）

（上一环节我在教授What'sthat?时，是利用多媒体技术的帮

助来为孩子们演示何时用that,但这一环节，在教授单词的过程中，

我利用课前在教室的墙上贴好的一些动物图片，指着远处墙上的动物

问孩子们What'sthat?,此时我的亲身演示又让孩子们对何种情况下

用What'sthat?有了更加清晰地理解。）

4.Practice（4mins）

T:总结一下What'sthis?以及What'sthat?的区别。教读What'

sthat?几遍

（两人一组，互相问答，请两组学生上台问答）

2.Teach"park"（5mins）

T:Let,sgoonourtrip.（呈现车子继续在路上开的场景）

,

T:LetsgozGogogo.

T:Hereweare.Thesecondstation:Park.（呈现公园的图片）

T:板书carfarfparfpark

Canyoureadthisword?（Theword"car"isshownfirst.）Ss:car

Howaboutthisone?（Theword"card"isshownnext.）Ss:card.

Nowcanyoutrytoreadthisone?Ss:Park.

T:Whatdoes"ar"pronounce?

Ss:/ar/

T:GreatzReadafterme:Parkpark,inthepark.

Ss:Parkpark,inthepark.

T乂分别呈现3张图片，图片内容是可以在公园中作的事）边指着

图片边做相应动作，边说

Wecanridebikeinthepark.（引导学生跟我一起说inthepark）

Wecanwalkinthepark.

Wecanseeflowersinthepark.

3.Teach"kite"(2mins)

T:Whatelsecanwedointhepark?

T:(呈现小女孩放风筝的图片)Look,Whatisshedoing?

Ss:放风筝。

T:Wecanflykitesinthepark.

Ss乂因为Unit5已经教过这个单词了，所以大多数学生应该都能说

出来)

T:板书kite,边写边拼读。

(PPT上呈现What'sthat?It,sakite)

4.Teach"balloon”(4mins)

T:(图片上呈现一个气球慢慢向上飞)What'sthat?

Ss:Balloon.

T:Yes,it'saballoon.Readafterme,balloon,balloon,balloon.

T:在黑板上板书bookfb。。—oo—lloonfballoon

T:Littletrain教读单词，请读的好的做小老师。

PPT呈现不同颜色的气球，请小朋友起来说一说Ifsa

balloon.

Step3.PracticeandConsolidation(12mins)

1.将刚刚所学的四个单词的图片贴在黑板上，边贴边说

Wecanseeabeeinthepark.（引导学生跟我一起说）

Wecanseeabirdinthepark.

Wecanflykitesinthepark.

Wecanplayballoonsinthepark.

2.What'smissinggame.（图片单词混在一起）

3.放大镜活动巩固句子What'sthat?It'sa...

3.Text（8mins）

贴Mike和Helen的图片在黑板上

T：Who'sshe?Who'sthatboy?

Guess,Whataretheytalkingabout?

2.看动画,Whataretheytalkingabout?

3.Imitatethetape.

4.Let'sadapt（继续编写课文，并且请小朋友上来表演）

（改编课文，并且请小朋友上来表演，其实就是教师演示到学生

表演的过渡，我们课题研究中也提到“演示”的主体不是学生，也不

是别人，正是教师自己。因此需要教师发挥教育主导性。而前面的各

个环节我就是在不断地发挥着教师的主导作用，现在本节课进行到最

后，孩子已经有能力将从老师的演示中学习到的东西进行输出了，即

表演，表演乃是演示的成果展现，它的直接操作者是学生。）

T:Thisistoday'strip.Weshouldgoback.Let'ssaygoodbyeto

HelenandM