粤教版《技术与设计1》教学设计

粤教版《技术与设计1》

第IU!章设计的实现制作

第三节模型或原型的制作

教

学

设

计

甘馨

重庆市忠县中学校

《模型或原型的制作》教学设计

重庆市忠县中学校甘馨

科目通用技术课题模型或原型的制作

授课时间40分钟课型新授课课时安排1课时

本节是粤教版通用技术必修1《技术与设计1》第四章

第二节，在前面的学习中，学生已经了解了怎样进行设

计和基本加工工艺，本节是本章的动手操作部分，是本

教学内容

章的核心内容。

分析

模型或原型的制作同时也是技术设计的重要环节，其内

容包含着思想和方法，学生亲历其实践过程，从中可以

体验和领悟技术操作的要领和方法。

学习本课之前，学生已经对模型的概念有了一定的认

识，如物理中用到的弹簧振子模型以及生物中的DNA

学情分析

结构模型等。所以本节应指导学生运用前面所学知识，

选择合理加工工艺，完成一个简单模型或原型的制作。

围绕提升学生的通用技术学科核心素养目标，根据课标

的要求及教材分析，我确定了如下的学生能力培养目

标：

1、通过对案例的分析讨论，了解简单模型的制作过程，

根据实际问题进行设计，培养学生的想象力和设计思

维。

2、亲身经历“平板支架”的模型制作过程，学会应用

教学目标

己学知识进行设计和制作，从中体验和领悟技能操作的

要领和方法，提高学生理论与实际相结合的能力。

3、通过“做中学”体验模型制作过程中的可行性，以

小组协作交流达成目标，感受目标实现带来的成就感和

喜悦，提升学生合作能力。

4、体会模型制作在实际生活中的重大作用和重要意义，

提升学生社会责任意识。

本节要求学生亲历一个完整的简单模型制作过程，案例

的选择至关重要。本节课利用小魔术引课引起学生兴

趣，通过魔术道具的模型引出新课，并在课堂中从手机

支架制作的实际案例出发，为学生布置”制作平板支架”

教学策略

任务，采用探究法、小组合作法等，引导学生亲历完整

的简单模型制作过程，体现学生主体性原则，同时也培

养了学生的想象力和思维能力，提高了操作水平。

1.模型及原型的

定义及作用模型或原型的制作过

教学重点教学难点

2.模型或原型的程

制作过程

1.多媒体教学软件

2.PPT

教学准备3魔.术道具

4案.例模型

5相.关制作材料和工具

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.

师：同学们，上课之前我先给

大家表演一个小魔术“纸

牌消失术

后教师拿出相关魔术道具：瓦

楞纸板做的魔术盒、扑克牌、

信封、长尾夹等，为学生表演

让放在魔术盒里的扑克牌瞬间

魔术

以

消失并出现在密封的空信封引

吸

入

引

里。，

注

学

生

学生热情高涨，教师为其讲解意

激

力

发

魔术原理。，

心

好

奇

情景导入观看教师及

师：看来我做的这个魔术盒的

刁

学

（分钟）表演，

3热

小模型还是挺成功的，瞒过了

从

情

而

，

同学们的火眼金睛，其实在我今

引

出

天

题

们日常生活中，如果我们有一的

课

些好的想法或点子，也可以像。

这样做一个模型去实现它，那

么我们应该怎么去制作呢？那

就走进我们今天的课题一一模

型或原型的制作。

2.

点击课件出现题目一一《模型

或原型的制作》

一、原型：

定义：通常是第一个能全面反

映产品的功能和性能的物体，

广泛应用于新产品的开发中。

它通常是产品生产之前制作的

与产品大小相同、使用功能一边看课件，

致的物体，有时原型就是最终边听教师

产品。讲解

作用：用于检测和试验，以对

设计方案的实现效果进行评

估。为学生列举谷歌发布的其

生产的无人驾驶汽车原型，我

们生活中用到的手机电脑等产

品都有原型，只不过只能其内

部研究人员见到，我们见到的

都是最终产品。

当由于条件限制不能直接制造

原型时，模型是很好的替代品。

让学生充

学习新知二、模型：分了解模

(6分钟)定义：根据实物、设计图纸，型及原型

按比例制成的与实物相似的一的定义与

种物体。作用

作用：

(1)帮助分析设计的可行性。

例如飞机风洞实验，制作飞机

模型能更方便进行试验；以及边看课件，

修建桥梁时，为了分析桥梁的边听教师

安全性、稳定性等因素，制作讲解，回答

桥梁设计模型更为适合。相应问题。

(2)用来交流并检验设计思想

及过程，反映最终产品的形象

和品质感。

例如北京奥运会的鸟巢模型及

售楼中心的房屋模型生动形象

的反映出产品的设计。

三、制作过程：

我们了解到原型及模型的定义

及作用后，接下来就需要知道

它们是怎么制作出来的，其制

作过程大致可分为四步：

(1)制作准备：

按照设计图纸配备材

料，根据材料特性与现

有的工具设备条件选择

材料的加工工艺。

(2)零件加工：

按设计图纸对材料进行

零件加工。

(3)产品装配：

将加工好的零件组装成

部件，再将部件装配成产

品

(4)表面涂饰：

根据需要进行表面涂

饰。

在了解到原型或模型的制作过

程后，我就马上使用废弃的瓦

楞纸板制作了刚才的魔术盒，

并且用剩下的材料还制做了一使用实际

个简易手机支架，我们现在把案例模型

手机放在上面(将手机放在支为学生讲

架上)，看它可以完美的支撑解，使学

住。那么同学们，接下来我就边看课件，生对制作

让你们看看我是怎么制作的边听教师过程加深

吧，首先我准备了瓦楞纸板、讲解简易印象，同

美工刀、三角尺、中性笔等工手机的制时容易引

具，根据我的设计方案，需要作过程起学生的

两个骨架面，两个连接条，这设计思路

案例分析个时候我根据手机的实际大小

(3分钟)估算各零件的大小，并在纸板

上画出相应零件示意图，然后

使用美工刀将所有零件切割下

来，接着，使用其中一个连接

条将两个骨架面梯接起来，再

使用最后一个连接条交叉梯接

两个骨架面，使之更加牢固稳

定。最后的最后，我们可以使

用彩纸等装饰品去装饰其表

面，使之更加美观，同学们的

桌上放着各种颜色的彩纸，待

会儿可以用到。

说到支架，我就想到了同学们

平时在用平板学习的时候是不

是也会有不方便的时候，如果

这时能有支架将平板撑起来，

也就更提高了我们的学习效

率，所以今天给大家布置的任学生以小培养学生

务就是每小组利用桌上现有的组为单位的想象力

材料和工具制作一个平板支进行平板和思维，

架，并填写平板支架设计制作支架的设提高的学

表，给大家20分钟的时间去完计制作生的操作

成，很期待你们的作品，下面（20分钟）能力和团