八、促织-高中语文教学资料

促织(一)阅读课文，完成相关题目。宣德间，宫中尚①促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚②上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼③养之，昂④其直⑤，居⑥为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾⑦数家之产。邑有成名者，操⑧童子业，久不售⑨。为人迂讷，遂为猾胥报充⑩里正役⑪，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛⑫户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨⑬益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然⑭之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发⑮穴，靡⑯计不施⑰，迄⑱无济⑲。即捕得三两头，又劣弱不中⑳于款㉑。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。一、解释文中加点词①尚[

]

②媚[

]③笼[

]④昂[

]⑤直[

]⑥居[

]⑦倾[

]⑧操[

]⑨售[

]⑩充[

]崇尚，喜好巴结，讨好，逢迎取悦用笼子装，将鸟虫等置于笼中抬高价钱囤积、储存尽，竭尽从事卖出。这里指考取秀才充当，担任⑪役[

]⑫敛[

]⑬裨[

]⑭然[

]⑮发[

]⑯靡[

]⑰施[

]⑱迄[

]⑲济[

]⑳中[

]㉑款[

]职务，职位，差事征收赋税，索取补益，益处认为……正确打开，开启无用最终成功符合，合乎规格二、翻译下列句子，并探究句式特点(1)岁征民间。译文：句式特点：(2)此物故非西产。译文：句式特点：(3)遂为猾胥报充里正役。译文：句式特点：每年从百姓中间征收。状语后置句。省略介词“于”的状语“民间”置于动词“征”之后。这个东西本来不是陕西出产的。判断句。“非”表判断。就被狡诈的小吏上报担任里正的差事。被动句。“为”表被动。三、思考如果把开头第一句改为“宣德间，宫中有促织之需，百姓争奔走焉”，好不好？为什么？不好。原句交代了故事发生的背景，指出造成百姓苦难的根源是“宫中尚促织之戏”。而改动后的语句，把“宫中”与“民间”的对立关系变成了百姓心甘情愿(二)阅读课文，完成相关题目。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资①诣②问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝③，唇吻翕辟④，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽⑤。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类⑥兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉⑦。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐⑧中胸怀。折藏之，归以示⑨成。成反复自念⑩，得无⑪教⑫我猎⑬虫所耶？细瞻⑭景状，与村东大佛阁真逼⑮似。乃强起扶⑯杖，执图诣寺后，有古陵蔚⑰起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁⑱之，蟆入草间。蹑⑲迹披⑳求，见有虫伏棘根。遽㉑扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审㉒视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻㉓也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞㉔官责。一、解释文中加点词①资[

]

②诣[

]③祝[

]

④翕辟[

]⑤爽[

]

⑥类[

]⑦焉[

]

⑧隐[

]⑨示[

]

⑩念[

]财物，钱财到，前往祷告开合差失相似，像兼词，于彼，在那里暗暗，暗中显示给人看思考，考虑⑪得无[

]

⑫教[

]⑬猎[

]

⑭瞻[

]⑮逼[

]

⑯扶[

]⑰蔚[

]

⑱趁[

]⑲蹑[

]

⑳披[

]莫非指点，告诉捕捉观察，察看非常拄持，支撑草木茂盛的样子，引申为高大的样子追逐追随拨开㉑遽[

]

㉒审[

]㉓不啻[

]

㉔塞[

]迅速，急忙详细，仔细比不上充抵二、翻译下列句子，并探究句式特点(1)问者爇香于鼎。译文：句式特点：(2)焚拜如前人。译文：句式特点：(3)掭以尖草。译文：句式特点：求问的人在鼎形的香炉上点燃香。状语后置句。状语“于鼎”置于动宾结构“爇香”之后。像前边的人一样烧香跪拜。状语后置句。状语“如前人”置于动词“焚拜”之后。他用尖细的野草轻轻拨动。状语后置句。状语“以尖草”置于动词“掭”之后。三、思考第三段是怎样推动情节发展的？“求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的巫婆竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，这引出成名妻子的问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再次捕捉促织提供了线索。(三)阅读课文，完成相关题目。成有子九岁，窥父不在，窃①发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而②翁归，自与汝覆算耳！”儿涕③而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢④呼欲绝。夫妻向隅⑤，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视⑥，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁⑦举，则又超忽而跃。急趁⑧之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛⑨之，短小，黑赤色，顿⑩非前物。成以其小，劣⑪之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗⑫以觇之。村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售⑬者。径造⑭庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增⑮惭怍，不敢与较。少年固⑯强⑰之。顾⑱念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘⑲然矜⑳鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥㉑来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋㉒见鸡伸颈摆扑，临视，则㉓虫集㉔冠上，力叮不释㉕。成益惊喜，掇㉖置笼中。一、解释文中加点词①窃[

]

②而[

]③涕[

]

④抢[

]⑤隅[

]

⑥觇视[

]⑦裁[

]

⑧趁[

]⑨谛[

]

⑩顿[

]偷偷地，暗地里你哭泣碰，撞墙角，角落窥视，探看同“才”，刚刚追逐，追赶细察绝然，绝对⑪劣[

]

⑫斗[

]⑬售[

]

⑭造[

]⑮增[

]

⑯固[

]⑰强[

]

⑱顾[

]⑲翘[

]

⑳矜[

]认为……不好比赛买，购买到更，更加坚持、一定强迫、迫使但举得意、骄傲㉑瞥[

]

㉒旋[

]㉓则[

]

㉔集[

]㉕释[

]

㉖掇[

]突然、倏然立即，随即原来是，已经是，表承接关系止放开，放下拿，拾取二、翻译下列句子，并探究句式特点(1)既得其尸于井。译文：句式特点：(2)覆之以掌。译文：句式特点：(3)顿非前物。译文：句式特点：后来在井中找到他的尸体。状语后置句。状语“于井”置于动词短语“得其尸”之后。(他)用手掌捂它。状语后置句。状语“以掌”置于动词“覆”之后。绝对不是以前那只蟋蟀。判断句。“非”表判断。三、思考这部分作者在刻画人物时运用了怎样的方法？有何效果？(示例)：作者运用了白描的手法，描绘出成名夫妇在儿子因不慎把促织弄死而投井自杀后的行为，即亦怒、亦悲、亦愁的神态；同时，作者又巧妙借用景物，以“茅舍无烟”和“东曦既驾”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。这样刻画人物，使人物形象更生动。(四)阅读课文，完成相关题目。翼①日进宰，宰见其小，怒诃②成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸③抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏④其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出⑤其右⑥者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇⑦之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧⑧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉⑨成。不数岁，田百顷，楼阁万椽⑩，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例⑪。加以官贪吏虐，民日贴⑫妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹⑬贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫⑭。闻之：一人飞升，仙⑮及鸡犬。信夫！”一、解释文中加点词①翼[

]

②诃[

]③诸[

]

④疏[

]⑤出[

]

⑥右[

]⑦奇[

]

⑧复旧[

]⑨赉[

]

⑩椽[

]同“翌”，次日大声斥责，责骂兼词，之于分条陈述高出，超出古代崇右，故以右为上，为贵，为高对……感到惊奇，觉得……与众不同恢复过去的制度、观念、习俗、状态等；恢复到原有的样子赠送，赏赐间，古代房屋间数的代称⑪定例[

]

⑫贴[

]⑬蠹[

]

⑭恩荫[

]⑮仙[

]常规，惯例抵押蛀虫，这里比喻胥吏恩惠荫庇成仙二、翻译下列句子，并探究句式特点又试之鸡。译文：句式特点：又拿鸡试着和它斗。状语后置句。省略介词“以”的状语“鸡”置于动词结构“试之”之后。三、思考第八段的叙述有何讽刺效果？(示例)：此处细写促织的本领，这本身就是极大的讽刺。这段话表面在写宫中“试”虫，实则揭露了包括天子在内的统治者的腐败荒淫。皇帝赏赐的不是有治国安邦之功的文臣武将，而是投其所好、满足其享乐欲的佞幸小人，让人可悲可叹。更具讽刺意味的是，作者把抚军当成一个有良心的人来写，“抚军不忘所自”真是明褒暗贬。那个一心“欲媚上官”，坑害百姓的县令，最后竟以治理才能优异而被上报，黑白颠倒到滑稽的地步。四、解释下列加点词(1)顾①成顾蟋蟀笼虚(

)②徘徊四顾，见虫伏壁上(

)③顾念蓄劣物终无所用(

)(2)责①试使斗而才，因责常供(

)②每责一头，辄倾数家之产(

)③留待期限，以塞官责(

)④当其为里正、受扑责时(

)回头看看，环视转折连词，相当于“但是”责令索取责任，差使责罚(3)靡①靡计不施，迄无计(

)②试与他虫斗，虫尽靡(

)(4)发①于败堵丛草中，探石发穴(

)②即道人意中事，无毫发爽(

)③窥父不在，窃发盆(

)无，没有败退挖开丝毫打开五、课本里的古代文化常识积累1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(

)A.蒲松龄，别号“柳泉居士”，世称“聊斋先生”，自称“异史氏”。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。B.《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，