统编版四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》名师指导和佳作点评

统编版四班级下册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《我的“自画像”》习作目标能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。【语文要素】能用具体的事例说明自己的特点。【语文要素】一、审题。1.审清内容:本次习作是要向新来的班主任介绍自己。可以写自己的外貌特点、性格特点、爱好和特长等。

2.审清重点:在习作中,可以略写自己的外貌特点,详写一两个爱好或性格

特点，留意要通过典型事例,运用语言、动作等描写来说明自己的某些特点。二、写作重点。1.抓住特点进行介绍。在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，介绍最有特点的地方，让读者对你印象深刻。（1）先照照镜子，通过观看来生疏自己的外貌特征；（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；（3）精确     地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。

2.通过典型事例来体现特点。在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。a.所选事例要有真实性。只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。b.所选事例要有代表性。有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。如：我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处消灭了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学捂着胳膊，神色苦痛。我想她肯定很疼，连声向她赔礼。她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。如：我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在认真讲课的老师和正在留意听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。三．构思行文1.开头：1.开头：

（1）可以描写自己的外貌；（2）可以概括地写自己的性格特点；（3）可以介绍自己的爱好、特长。

2.中间要具体写一写自己的性格、爱好、特长等。写性格、爱好、特长时，具体写一写发生某件事时，你的反应、表现,让读者感受到你的特殊之处。如通过一两个小故事来呈现自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以呈现自己的优点，也可以写出自己的缺点。

3.结尾

（1）可以总结自己的特点，首尾呼应；（2）可以与新班主任进行互动，反问老师是否宠爱这样的自己。好开头好开头1.（名字由来式）我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈期望我能成为一个有文化、有才智的人，所以叫我“文慧”。（选自《我的“自画像”》）1.（名字由来式）我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈期望我能成为一个有文化、有才智的人，所以叫我“文慧”。（选自《我的“自画像”》）2.（对比式）我叫周宇，今年十岁了，一米四的个子，看上去是个小小男子汉，实际上却是个胆小鬼。（选自《我的“自画像”》）好结尾好结尾1.（愿望式）我宠爱跳舞，我最大的愿望是能像舞蹈家杨丽萍一样，用自己的翩翩舞姿带给大家美的享受。（选自《我的“自画像”》）1.（愿望式）我宠爱跳舞，我最大的愿望是能像舞蹈家杨丽萍一样，用自己的翩翩舞姿带给大家美的享受。（选自《我的“自画像”》）2.（首尾呼应式）这就是世界上独一无二的我！我想：即使我混在拥挤的人群中，您也肯定会找到我的。（选自《我的“自画像”》）小练笔我的“自画像”我叫,我有一张圆圆的脸蛋，头上乌黑亮丽的马尾瓣走起路来一晃一晃的，显得很有精神。(描写自己的外貌特点)我的爱好格外广泛,打羽毛球、下棋、画画，我都宠爱，但我最宠爱的要属写作文和看书了。

我宠爱写作文或许是从六岁多开头的吧。开头我不会写，跟记流水账似的,但是妈妈不这么认为，始终鼓舞我。平常休息时间我会看作文书积累好词好句，学习他人的写作方法，再加上妈妈给我报了作文班，请老师指导我。(写出自己作文水平提高的过程)渐渐地，我的写作水平有了很大的提高。这不,去年我的作文《家乡赞》还获得了作文大赛一等奖呢!我宠爱看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了书。《中华上下五千年》《十万个为什么》《儿女英雄传》《爱的教育》《昆虫记》(举例说说自己看过哪些书）……我都看过。有时候，我看书看得太入迷了会忘了吃饭，忘了午休，甚至每天晚上也必需看半个小时的书才会去睡觉。(用事例说明自己宠爱看书)虽然间或会被妈妈唠叨,但我学到了不少课本上学不到的学问，心里像吃了蜜一样甜!

但我还有个缺点，那就是马虎。数学课上，我有时会抄错数字，会把加法看成减法，有时还会丢了小数点……(借助事例说明自己的马虎大意)由于马虎大意,我经常考不出抱负的成果。于是,我下定决心改正这个缺点。

这就是我，一个爱写作、爱读书、有点马虎却独一无二的女孩!(总结自己的特点)五、范文讲解跟着老师一起观赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。写作指导外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。

写作指导外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。

本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。运用拟人的修辞手法，形象且生动。用具体事例把“马虎”写得很具体。结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。佳作一：我的“自画像”一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的李楠。我画的画很秀丽。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《秀丽的秋天》，同桌许浩惊异地看着这幅画，惊异地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从今，许浩成了我的“粉丝”，经常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。我还有个伴侣——马虎，他和我形影不离。但是，我却越来越不宠爱这个伴侣了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。

一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！老师狠狠地批判了我，妈妈也责怪了我，我又难过又懊悔。要是我没有马虎这个伴侣该多好啊！我在心里暗暗宣誓：肯定要跟马虎绝交。这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。名师点评：这篇习作脉络清楚，外貌描写开头，中间用一正一反两个事例，富好玩味地写出了“我”画画秀丽、马虎的特点。这篇作文还运用了拟人修辞手法，把马虎写成自己形影不离的伴侣，很形象生动和富有童趣。佳作佳作二：我的“自画像”我叫李佳明,我的长相很特殊,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力气。我为自己的长相挺得意的。我特殊爱玩。只要写了完了作业,我就宠爱把时间花在玩上。和小伴侣一起捉迷藏,想出点子藏到不引人留意的地方,又开动脑筋,去查找别人隐蔽点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,格外快活！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然结果有输有赢,我心里是开心的！我是个书迷。由于我一有时间就去看书，一发觉同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问老师我不会的题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会称赞我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但在迟疑了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。长得大气,特殊爱玩,宠爱读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！写法指导写法指导抓住“大”写外貌，特点鲜亮。

用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。运用典型事例，介绍“我”宠爱看书的特点。先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。名师点评:文章分四段介绍了“我”长得大气、爱玩、宠爱读书、胆子小的特点，思路清楚，内容全面。并能用体现特点的典型事例把特点写得突出具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。佳作佳作三：我的“自画像”我叫刘明博，今年九岁。我有一双乌黑的大眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，有人说这样的后脑勺代表着有福气。我是一个有着猛烈古怪   心的孩子。记得六岁时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹完一曲后，妈妈回头一看，发觉我已经无影无踪了。原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图打开钢琴，好争辩争辩这个庞然大物从哪里发出声音呢。我爱哭又爱笑。假如受了委屈，我可以在三秒内眼眶蓄满泪水，五秒内眼睫毛上挂满泪珠，七秒后泪流成河。不过我通常都是比较快活的，成天乐呵呵的，甚至连睡着了都在笑。我上幼儿园的时候，大家都叫我“阳光男孩”。生活中我很有主见。妈妈让我学萨克斯，我不情愿，坚持要学钢琴。妈妈被我磨了一个月，最终只好同意了。自己做主的感觉真好。可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好好练琴，妈妈就威逼我说要把钢琴卖了。唉，看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我肯定会对自己的选择负责。好了，这就是我。我想您肯定会宠爱这样的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？写法指导写法指导开门见山，写出了“我”的外貌特征。用具体事例体现“我”古怪   心强的特点。“三秒内”“五秒内”“七秒后”体现了“我”爱哭的特点，描写很形象。结尾语言活泼，让人感觉开心。佳作佳作四：我的“自画像”我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈期望我能成为一个有文化、有才智的人,所以给我取名为“文慧”。我个子不高，留着一头乌黑光亮的长发，宠爱把头发扎起来,走起路来像马尾巴一样甩来甩去。我圆圆的脸上有一对柳叶眉。

我宠爱唱歌。无论走路,还是洗澡,总之一有空我就会哼着奇特的歌曲。读三班级的时候,我参与了学校的“红五月”唱歌竞赛,我唱了一首《学习歌》。记得上台表演那天,我格外紧急,喉咙干干的。刚刚走上舞台,一阵吵闹的掌声就响了起来，我那紧急的心一下子就安静了。音乐响起时,我渐渐地举起麦克风,欢快地唱起歌来:“妈妈说中国有一句话,爸爸说我听着它长大……”唱着唱着,我情不自禁地舞动起来……歌曲最终唱完了，我恭敬重敬地向观众们鞠了个躬,缓缓地走下了舞台。这时，台下又响起了吵闹的掌声,我感到无比幸福。原来唱歌可以带给我这么多欢快,从今我就更爱唱歌了。到了四班级,我还参与了学校的合唱队呢。

这就是一个爱唱歌的我。

写法指导写法指导开头抓住人物外貌特征最突出的部位进行描写。

运用具体事例，说明“我”宠爱唱歌，真实、可信。

运认真理和动作描写,写出了“我”唱歌前的心理及唱歌竞赛时的动作。

总结全文。

名师点评:习作开头从自己的名字说起,有条理地介绍自己的外貌;中间先总结自己爱唱歌的特点,然后用具体的事例来证明,真实可信;结尾总结全文。佳作佳作五：我的“自画像”我们班有这样一个人，浓浓的眉毛下面长着一双水灵灵的大眼睛。尖尖的鼻子下面是一张小巧的嘴巴。她长得很可爱，而且是个热心肠。

记得有一次，邻居家的小妹妹挨打了,站在家门口哇哇直哭,小女孩的妈妈怎么也哄不好她。只见她走过去，清了清嗓子,挺起肚子，学着熊二憨憨的样子,问道:“小妹妹，你怎么了?”不到五分钟,小妹妹就破涕为笑了。她还有一个特点:爱看书。每次爸爸妈妈一给她买了新书,她就会全神贯注地看起来，一看就忘了时间。她看书的时候任何人都叫不动她,天大的事必需等“啃”完了那本书,她才理睬你。你瞧，她端坐在书桌前，双手捧着一本《爱的教育》,一会儿皱紧眉头，好像想些什么,一会儿眉头伸展，嘴角上扬,有时还频频点头。有一天，她看书入了迷,妈妈出去买完菜进来她都不知道,妈妈叫了她一下,她才知道妈妈已经回家了。

你知道她是谁了吗?哈哈,告知你吧，她就是我,四(2)班的李梦娇。写法指导写法指导开头介绍了“她”的外貌。

通过动作和语言描写,写出了“她”的可爱。

过渡句,使上下文连接紧密。

运用典型事例，突出“她”爱看书的特点

结尾语言诙谐好玩。名师点评:习作开头通过外貌描写道出了“她”的主要特点:可爱、热心;中间通过具体事例,写出了“她”热心肠及爱看书的特点;结尾揭开谜底:“她”就是“我”。佳作佳作六：我的“自画像”我今年十岁了,身高差不多有一米五啦。瀑布似的黑色长发经常被我扎成一条可爱的马尾辫，白净的鹅蛋脸.上,一对明眸犹如两颗灿烂的星星,弯弯的睫毛又密又长,衬得我更加娇俏可人。

//外貌描

写我从小内向大方,还没说话脸就先红了,就像一株可爱的含羞草。正由于这一点,妈妈格外留意对我各方面力量的培育。看书,拓宽了我的视野,丰富了我的内涵;练书法，挂念我修身养性,陶冶情操;唱歌、跳舞,不仅让我感受到了音乐和舞蹈的魅力,还熬炼了我的胆识……这些爱好爱好,不仅让我的生活变得多姿多彩，还让我增加了自信。//

性格、爱好

别看我平常总给人文文弱弱的感觉,其实我也有强大的一面,一旦能量大爆发时就会令人眼前一亮。一次体育课上,小玲要和我竞赛跑步。“三,二,一,跑!”我像一支离弦的箭飞速地向终点奔去,一下子就把小玲甩在了后面,我毫无悬念地赢了。小玲惊异地说:“小月,没想到你真人不露相啊，跑得那么快!"”听到她的话,我又恢复了我的“含羞草”属性,低下头不好意思地笑了。//跑步快

这就是我，一个内向大方,间或能量大爆发就让人眼前一亮的小女孩——小月。您宠爱这样的我吗?

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总结特点

写作指导妙用修辞:运用比方的修辞手法描写外貌,细腻生动。写作指导妙用修辞:运用比方的修辞手法描写外貌,细腻生动。

突出特点:爱好爱好丰富,体现自已多才多艺的特点。

事例典型:看似文文弱弱，跑得却很快，让人眼前一亮，还有被夸后不好意思的表现，符合人物形象，事例突出特点。

问句结尾:总结.全文，问句结尾，与读者互动。

佳作佳作七：我的“自画像”在一个秀丽的花园里,一个小女孩正抱着书本津津有味地读着。她长着一张圆圆的