1.1 生活 数学 教案

1.1生活数学第1课时(共计1课时)教学内容:1.1生活数学教学目标:知识与技能:通过生活中常见的数字、图形的观察，思考感受生活中处处有数学。过程与方法:乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。情感、态度与价值观：在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。教学重点：初步认识数学与生活的联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。教学难点：将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣。电教媒体：多媒体教学方法：合作探究教学过程：情景引入（1）结合课本P4—P6图片，感受追问：你能从中发现哪些熟悉的东西？我们生活在在丰富多彩的数学世界中；追问：你能从中发现哪些熟悉的东西？（2）同学们谈谈小学学习数学的体会，并举例说说数学和生活的联系。二、探索新知活动一：图形与生活例：2008年第二十九届奥林匹克运动会在北京举办，2003年8月3日，北京奥运会徽“中国印、舞动的北京”正式公布，会徽由印形部分“Beijing2008”字样和奥林匹克五环组成，奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨。你能说出印形的意义吗？解答：印形图案好似一个北京的“京”字，又象一个舞动的人形，潇洒飘逸，充满张力，会徽集合了中国传统的印章、书法等艺术形式和运动特征，将中国精神、中国神韵与中国文化巧妙结合，象征开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象。你还能举出这样的例子吗？引导学生发现生活中的图形信息。引导学生发现生活中的图形信息。1．投影：奥林匹克五环旗，红十字会会标，中国农业银行的标志．请说出你熟悉的图形？看到它们你想到了什么？2．投影：在我们的上学路上能看到许多交通标志：请你说出你熟悉的图形，从中你得到什么信息？互相讨论，踊跃回答：参考答案：1.奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨．红十字会会标以白底红十字作为识别标志，采用了倒转的瑞士联邦国旗的颜色．人们看到红十字，既想到人道主义，也想到红十字运动发祥地——瑞士．中国农业银行标志图为圆形，由中国古钱和麦穗构成．古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，它们构成农业银行的名称要素.2.（1）注意儿童；（2）允许掉头；（3）前方路变窄；（4）禁止右转；（5）允许右转．(通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面.)活动二：数字与生活图形为我们的表达和交流带来了很大的方便，但这是远远不够的.生活中还包含大量的数字．在现实生活中，为了把众多的对象区分开来，常用一个具体的编号来进行群体中的细化，以至于我们见到某一个特定的编号，就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象，从而达到准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.投影：1.某人的身份证；2.长途汽车票；3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表，假期内，家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄山旅游，准备乘坐K782新空快速列车.请你根据右面列车时刻表，回答下列问题．（1）他们应该在哪一个站点买票？（2）上车后，火车应该何时发车？（3）他们在火车上预计要呆多长时间？（4）在去黄山的途中，小明想先去歙县游玩，他们应该何时做好下车准备？练习：课本试一试．三、趣味数学猜谜语：（1）数字虽小却在百万之上（打一数字）（一）（2）2、4、6、8、10（打一成语）（无独有偶）（3）从严判刑（打一数字名词）（加法）四、随堂练习1、九龙中学举行校园歌手大赛，7位评委给某选手的评分如下：9.8、9.5、9.7、9.8、9.4、9.5、9.4。计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为（B）2、此题意义不大，删去，增加第3题.此题意义不大，删去，增加第3题.景点ABCDE原价（元）1010152025现价（元）55152530平均日游客（千人）11232（1）该风景区认为：调整前后这5个景点门票的平均收费不变，因此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？（2）游客认为：调整后风景区的平均日总收入相对于调价前增加了9.4%，问游客是怎样计算的？（3）你认为风景区和游客的说法，哪一种较能反映整体实际？参考答案：（1）（10＋10＋15＋20＋25）÷5＝16，（5＋5＋15＋25＋30）÷5＝16，人数不变。净重/净重/毛重：3.3/3.5kg颜色：白色包装尺寸（长×宽×高）：70cm×20cm×100cm（3）游客的说法较能反映整体实际3、某商品外包装盒上的标签如图所示，从它提供的信息中，你能得到哪些信息？五、课堂小结数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过这节课的学习，你有什么感受？说出来告诉大家.讨论后共同小结．（师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力.）六、作业给自己