【学霸课堂笔记】语文六年级上册 第20课 青山不老 部编版

部编版语文六班级上册其次十课青山不老课前预习1.本文共有（）个自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。3.课文中画出下列词语，并抄写一遍。肆虐劲挺风雨同舟归宿三番五次参天险恶凶狠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.认真读课文，依据意思写词语。（1）树木等高耸在天空中。（）（2）任意残杀或迫害，起破坏作用。（）（3）比方共同度过困难。（）（4）领悟理解。（）（5）非法占据，霸占（地方）。（）5.文中有一句话写了作者的感想，起到了点明中心的作用，这句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.思考题：文中老人制造的奇迹是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.过认真阅读，我会填写。本文叙述了一位＿＿＿＿＿＿，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义再读踝之体会感悟无反顾地用＿＿＿＿＿＿年的时间在＿＿＿＿＿＿，奇迹般地制造了一块绿洲的感人故事。8.选择题：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”“另一种东西”表面上指的是（），事实上指（）。A.老人制造的这片绿洲B.老人开拓山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀9.本文的作者是＿＿＿＿；查找相关资料，了解晋西北的地理位置和环境。10.依据原文填空，感受秀丽的山林景色和老人的宏大精神。（1）窗外是（）的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像（），四周全是（）的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着（）的波光。（2）十五年啊，绿化了（）条沟，造了（）条防风林带，（）亩林网，这是多么了不起的奇迹。学问梳理作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民高校。曾任新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。主要作品：散文集《只求新去处》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》《觅渡》等。资料链接晋西北即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严峻，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。多音字卷juǎn（卷曲）juàn（试卷）造句：小明把试卷（juàn）卷（juǎn）起来，放进了书包里。参cān（参展）shēn（人参）cēn（参差不齐）造句：这些参（cān）展的人参（shēn），品质参（cēn）差不齐。近义词制造—制造敬重—敬重领悟—领悟三番五次—接二连三反义词敬重—傲慢三番五次—百年不遇不紧不慢—心急如焚词语搭配（参天）的杨柳（绿色）的波浪（粼粼）的波光（不紧不慢）地说着（了不起）的奇迹词语积累【参天】（树木等）高耸在天空中。造句：环绕在农舍四周的是参天大树和平坦的草坪。【肆虐】任意残杀或迫害，起破坏作用。造句：漫天肆虐的风沙吹得行人寸步难行。【盘踞】非法占据，霸占（地方）。造句：一群海盗盘露在小岛上，过往渔船经常遗到他们的骚扰。【险恶】（地势、情势等）危急可怕。造句：由于这里地势险恶，所以很少有人来。【风雨同舟】比方共同度过困难。造句：全国人民威雨同舟，制造了一个又一个奇迹。【二番五次】屡次。造句：妈妈三番五次地嘱咐我.过大路要留意平安。类似的含有两个数字的词语还有九死一生、五湖四海、十拿九稳、七上八下、五光十色，十全十美等。【归宿】人或事物最终的着落。造句：亲情是爱的港湾，是心的归宿，是情的寄予。【宏伟】（规模、方案等）宏大宏伟。造句：这是二十一世纪最宏伟的工程之一。【劲挺】坚强有力地直立着。造句：这棵苍松劲挺在悬崖峭壁上。【荡漾】（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里处处都是绿色，处处被植被所围绕。造句：我泛舟荡瀑在湖面上，微风习习，格外满足。【领悟】领悟，理解。造句：从老师的话语中，我领悟到了做人的道理。学法导读学习时，可以带着“老人制造了怎样的奇迹？”“老人是在什么样的状况下制造奇迹的？”这两个问题来思考，从山沟所处的大环境和院子所处的小环境两个方面进行理解。由环境的恶劣，生活的艰辛，感悟老人坚决的信念与执著的精神。最终，联系上下文和生活实际体会“青山是不会老的”这句话的含义。句段详解难点解析①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。段导读开篇呈现了一幅满眼绿色的宜人画卷，呈现出小院一派绿意盎然的景象。②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能始终埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或攀之高二三丈而坠。”【句导读这句话的意思是风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。】就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟制造了这块绿洲。段导读写这条山沟所处的“大”背景——环境恶劣。③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开头治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。段导读写老人住的院子里的“小”环境——生活艰苦。第一部分（第1～3自然段）：环境及其恶劣。④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边敬重地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。【句导读青山为证，绿树为凭。作者用一串串具体的数字说明白老人制造出了这了不起的奇迹。】去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了山洪的凶狠。【句导读这句话运用拟人的修辞手法，赐予树英勇的形象，生动地呈现了树对于爱护自然环境的作用。】这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。其次部分（第4、5自然段）：老人制造了奇迹。⑥看完树，我们在村口道别。老人着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。【句导读“另一种东西”表面上指的是老农制造的这片绿洲，事实上还包含着开拓山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。】他是真正与山川共存、与日月同辉了。段导读老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。⑦这位一般老人让我领悟到：青山是不会老的。【句导读这句话是全文的中心句，起点明主题的作用。】第三部分（第6、7自然段）：写作者的心灵受到了震撼，点明白文章的主题。1.课文以写景开头的用意是什么？答：满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，凹凸起伏，犹如海上的波浪。作者用比方的修辞手法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间涛声阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.面临享福与吃苦，老人选择了什么？老人为什么会这样选择？答：面临享福与吃苦的选择，老人毫不迟疑地选择了吃苦，选择了开拓山沟、改造山林的艰苦之路，由于他知道自己还有很多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他情愿将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。3.老农制造了怎样的奇迹？他是在怎样的状况下制造奇迹的？答：老农通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。山沟所处的自然环境格外恶劣，老农的生活条件也格外艰苦，老伴去世，和他共同奋斗的七位老汉中，五位老汉也相继离世了。老农就是在这样的状况下，制造了奇迹。4.怎样理解第⑤段最终一句话？答：黄土和绿树是互依互存，不行分割的。黄土供应了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山是息息相关、不行分别的。这片青山哺育了老人，而老人用自己一生的努力，制造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。5.说说你对第⑥段最终一句话的理解。答：老人用自己的勤劳和善制造了这片绿洲，用有限的生命制造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会由于年龄的增长而变老的。6.“青山是不会老的”这句话在文中有什么作用？课文为什么以“青山不老”为题？答：“青山是不会老的”是统领全篇的中心句。以“青山不老”为题，从表面上看指的是老人制造的这片绿洲会始终存在；从更深层次的意义上来说，包含着老人开拓山林、绿化家园的精神和造福后代情怀。这种精神和情怀将随着青山永垂不朽，这是不会由于年龄的增长而变老的。课文图解中心思想本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，赞扬了老人开拓山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。参考答案课前预习1.72.提示：读课文的时候，从山沟所处的大环境和院子所处的小环境两个方面进行理解。由环境的恶劣，生活的艰辛，感悟老人坚决的信念与执著的精神。最终，联系上