《龙咚锵》教学设计

人音版音乐一年级第六单元《龙咚锵》教学设计《龙咚锵》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《龙咚锵》：引导学生用正确的姿势和呼吸方法，演唱这首富有节奏感和韵律美的歌曲。2、节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知和模仿歌曲中的节奏，培养他们的节奏感和协作能力。3、歌曲表演：组织学生进行集体表演，激发他们对音乐的热爱和表现力。教学重点1、歌曲学唱：正确掌握歌曲《龙咚锵》的旋律、节奏和歌词，注意音准、音色的把握。2、歌曲表演：通过集体表演，锻炼学生的音乐表现力和团队合作能力。教学难点1、节奏准确性：一年级学生对于复杂的节奏掌握有一定难度，需要教师耐心引导和反复练习。2、歌曲情感表达：学生可能难以理解歌曲的情感内涵，需要通过情境创设、角色扮演等方法，引导学生体验歌曲的情感。教学过程：一、视频导入师：“欢迎来到快乐的音乐课堂，上课前，老师为大家带来了一首有趣的视频。（播放视频）“热不热闹？他们在用敲锣打鼓来庆祝春节的到来。春节是我们中华民族最隆重最热闹最喜庆的传统节日。今天就让我们一起走进春节，来探索《龙咚锵》这首歌曲，感受新年的氛围吧！请同学们大声朗读题目：《龙咚锵》”。二、聆听（两遍）（一）先来听一遍歌曲，听的时候请同学们思考：这首歌曲带给你什么样的感受？（板书《龙咚锵》）（两个生：快乐、热闹…）用音乐的语言来说，这首歌曲的情绪是热烈地（板书）（二）这么欢快热闹的歌曲，老师也忍不住唱唱了。在老师唱的过程中，请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词是哪句呀？（生：“龙咚龙咚锵”。）出现了几次？（5次）你们真是小小算数家！三、读歌词（两遍）（一）这么好听的歌曲，你们想不想学？请同学们跟着老师，按照节奏读歌词。读第一句：“哎？出现了小小的问题，老师听到这个节奏不太准确，附点节奏（板书）画箭头，读的时候要前长后短，前强后弱，dada，大家跟我一起做：dada，请你跟我一起读：dada，很棒。（板书后面节奏）——想象小马在大草原上快乐的奔跑时小马蹄发出的声音：dadadada。（板书后面的一小节）最后像红灯一样的是休止符，过马路看到红灯要停下，那么看到休止符也要停下等一等”。示范。最后一句：休止符部分不要拖，干脆利索收（二）我们加入动作跟着伴奏完整的读一遍，龙咚做敲鼓的动作，锵做拍手的动作，其他部分摇摇头。背挺直，跟伴奏。四、教唱（13min）你们的模仿能力很强，跟着琴，来学习歌曲旋律吧。（一）逐句扣问题。第一句强调小附点唱法，“有同学闯红灯啦！最后一个锵字唱完要停一停，看到休止符要提前干脆利索的停下等一等。（二）一句一句顺一遍（三）“我们连起来，完整地唱一遍。还记得按照节奏读歌词时加入的动作吗？我们一起动起来吧！”（身体律动）（四）动作非常到位，但是缺了一点感情。想象过年穿新衣收红包时兴奋的心情，带入激动地心情有感情的唱一遍（加动作）（五）这遍老师都被你们兴奋的情绪感染到了。我要加入你们一起唱唱这首歌曲，欢迎吗？老师唱红色区域的地方，你们来唱白色区域的地方。提醒你们不要忘记做摇摇头的动作哦。（六）老师和你们互换，我唱白色区域，你们唱红色区域。大家的歌声就像百灵鸟一样动听。老师为你们点个赞！五、拓展➕唱游（15min）（一）拓展：你们看，老师手里拿了几张图片，这是？鼓。这是？锣。那这个呢？镲。（板书贴图片）大家想不想亲眼见见这三个小朋友？我们先来认识它，鼓，鼓是由鼓面、鼓身构成的，还记得刚上课时看的视频里他们是怎么敲得吗？鼓槌敲击鼓面就会发出咚咚咚的声音，就像我们唱的龙咚龙咚。这是锣，手提着红绳，锣面对着木槌，用木槌敲击锣面的中心位置，就会发出我们唱的锵的声音。最后一位小朋友，镲，它的两侧有红丝带，我们在拿的时候把丝带缠绕在手里手掌握着两个突出的位置进行碰击，发出的声音很清脆，就像歌曲中的锵。同学们听的好认真，奖励你们一个小游戏，想不想玩？游戏叫做我是小小演奏家。（1）老师请三位同学来当演奏家，演奏家用锣鼓镲来演奏龙咚锵。其他同学当歌唱家，为他们伴唱，同时双手模仿他们的动作，看大家配合的有没有默契。（2）第二轮游戏请四位同学来当小小演奏家，我加入歌唱家的行列。（3）再选四名，最后的锵锵锵锣鼓镲同时敲击。唱游：你们都是称职的演奏家，演奏声这么好听可不能浪费了，想不想举行一场音乐会？我来当舞蹈家为你们的演奏伴舞