五年级下册综合实践活动调查问卷的设计（教案）

《调查问卷的设计》学习目标L了解调查问卷的基本结构。掌握问卷正文的设计方法，并设计一份简单的问卷。在问卷设计的过程中，提高学生合作精神、探究能力。学习重点：了解调查问卷的基本结构和正文的设计方法，学会设计简单的调查问卷。学习难点：认识问卷的基本结构，学会简单的调查问卷的设计。教学过程：一、谈话导入：谈话交流今天早上都吃早饭了吗？吃的什么？能不能不吃？说说你的理由。引出调查问卷刚才我用访谈法了解了几位同学的对早餐的认识情况，如果想对全校同学的早餐情况做一个调查？还能不能一一问，你还有其他办法吗？是个好办法，调查问卷的应用非常广泛，那么怎样进行调查问卷的设计呢？【设计意图：从学生已知和感兴趣的内容入手，充分调动学生的积极性。遵循了课程标准中提到的教学设计要遵循学生的认知水平和兴趣爱好这一要求，充分体现学生的主体性。】二、新授教学认识调查问卷这节课咱们就来学习调查问卷的设计。其实对调查问卷大家并不陌生，你在哪见过调查问卷？同学们的桌面上也有一份问卷，请拿出来。快速浏览，把它当做一篇文章，可以分几部分？标上序号。小组讨论交流一下。谁上来和大家交流一下？咱班同学都有一双火眼金睛，在这么短的时间内就发现了调查问卷是由标题、卷首语、背景信息、正文和感谢语组成的。【设计意图：通过提问、填表、小组讨论等方法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激活学生思维，促使其提问题、解决问题。】研究调查问卷你认为这几部分，那一部分最重要？正文好比人的身体。只有正文重要吗？还有哪部分？标题好比人的脑袋，这节课咱们就重点研究题目和正文部分。(1)标题大家看这个标题，是对谁进行调查？这是调查对象。这个标题还包括哪几部分？是不是所有的问卷标题都包括这三部分？我搜集了几个大家看看。这两个标题你感觉哪个好？这节课我们要对码头小学学生早餐认识进行调查，标题怎么设计？谁来试试？板书：码头小学学生对早餐情况的调查问卷【设计意图：教师激发学生探究欲望，点拨学生思维，尽量多地从不同角度提出丰富的问题。】(2)正文正文是问卷篇幅最多的部分，先快速做一做，看谁做的又快又好。你发现他有什么特点呢？我们看看都有什么题型？如果让你答题，你喜欢答什么样的题呢？为什么？那为什么还要有问答题呢？所以我们在设计问卷时，要多设计选择题，少设计问答题这些问题在排列上有什么特点？调查内容是否是单一的呢？问卷PK:这里有有两份关于零食的调查问卷，请同学们拿出这两份问卷，先自己填写问卷，先做A卷的第一题，再做B卷的第一题，然后再做A卷的第二题，再做B卷的第二题。依次再做第三题。做完的小组交流，比较喜欢那份问卷，逐题进行比较，说出原因。你们喜欢哪份问卷？A卷问题简洁还是答案简洁？在我们的共同努力下，我们发现别看简单的几个问题，里面包含的学问可真不少。小结：设计问题要多用“选择题”少用“问答题”；问题排列要“先易后难”；内容要从“不同角度设计”；问题是问卷的重要部分,要注意“简洁清晰”“紧扣主题”“不提示答案”。【设计意图：通过出示两份关于零食的调查问卷、问卷PK环节，从而降低设计调查问卷的难度，保持学生对问题探究的兴趣。】三、实践操作L学生设计接下来要进入实战演练了，但是有一个问题。今天我们设计的主题是围绕早餐与健康，你想了解哪些方面的内容？要想一个同学在这么短的时间里设计出来问卷的正文部分很不容易，有什么好办法？你想怎么分工合作？现在就请同学们在组长的带领下，分工合作，每人选择1一2个方面出题，不要重复了；先独立设计，写在发给你的小纸条上，问题要简洁，答案要准确；最后，再一起整理，筛选有价值的问题贴在你们组的问卷纸上，完成正文部分。2.小组交流这个小组效率非常高，和大家一起分享一下你们的合作成果。他们组在分享的时候，其他同学要认真听，学习他们的优点，找出它们的不足，并提出合理的建议。【设计意图：通过小组合作提高效率、取长补短，完善计划。培养学生主动探究、有效合作、认真倾听的习惯