条形统计图教学设计及学案(第七单元)

四年级数学上册《条形统计图例》教学设计方案

课题条形统计图（例1）课型新授课课时1

主备

成员审核人

人

首先呈现的2012年8月的天气情况.然后让学生运用已有的知识经验来表示出数据，就出现了统

教材计表和象形图。在此基础上，给出条形图。引发学生对“统计表与条形统计图”进行对比。意在使

分析

学生通过整理与比较，凸显“条形统计图能清楚地表示数量的多少”的特点。

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活

中的作用，体会数学与生活的密切联系。

学习2、初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图。

目标3、初步学会制作纵向的条形统计图，能正确的分析条形统计图，培养观察，

分析和动手操作的能力。

重点初步学会制作纵向的条形统计图。

难点根据条形统计图解决实际问题。

教学

启发和引导

方式

教学过程

教学计划

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节用时

学生观察统

计表

1、观察94页例1,根据统计表，创设情境，

说说你了解到的信息？激发学生的

出示2012年8月北京市

2、根据这两个条形统计图你能学习兴趣。

够发现哪些信息？这个月的每的天气情况图：引导学

使学生认识

学前

种天气各有几天？你能表示出8分钟生认识和了解

条形统图，

准备来吗？

图例中表示天气的各种

如果要在一个统计图中描述这体验数据的

图形。

些信息怎么办？用自己的方法收集和整理

表示出来：

过程。

完成单式条

形统计图的

绘制。

1、小红和小东把数据表示清楚

了吗？你怎么画？（合作学习，学生展示统

画条形统计图）计图。

巡视引导，可参与小组统计表和条

12分

讨论，引导小组讲评小

合作形统计图各

探究钟结。

有什么特点，

学生讨论交

0-------------------------

2、统计表和条形统计图各有什流汇报

么特点，你能得到那些信息？

各小组将讨

论的结果向使学生认识

10分巡视引导，对各组的不

成果见导学案成果反馈部分复式条形统

同意见作出指导点评，

展示钟全班同学作

引导小组讲评小结。计图

出汇报。

学生独立完检测学生对

五

巩固完成95页做一做成后组内交新知识的掌

5分钟巡视引导

提升流完成情况，握拓展学生

解题视野

引导小组交流小结，本

四培养学生反

条形统计图更形象、直观、具体，堂课所学知识及注意要小组交流后

学习5分钟点。思能力及总

小结更容易看出数量的多少。个别回答。

结习惯

培养学生的实践能

学生独立完

力和参与意识，进

作业练习十九第1、2题。成统计图并

一步体会数学与生

回答问题

的密切联系。

教学

反思

四年级数学上册《条形统计图例1》导学案

学习目标：

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活

中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图。

3、初步学会制作纵向的条形统计图，能正确的分析条形统计图，培养观察，

分析和动手操作的能力。

学习重点：初步学会制作纵向的条形统计图。

学习难点：根据条形统计图解决实际问题。

学习过程：

一、自主学习

学习任务：完成单式统计图

1、观察94页例1,根据统计表，说说你了解到的信息？

2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？这个月的每种天气各有几天？你能表示出来吗？

如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？用自己的方法表示出来：

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

在教科书条形统计图P94页

1、小红和小东把数据表示清楚了吗？你怎么画？（合作学习，画条形统计图）

0

2、统计表和条形统计图各有什么特点，你能得到那些信息？

三、成果反馈

观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成绘制统计图。

北京奥运会四强国家金银牌数统计表

国家

中国美国俄罗斯英国

奖牌

金牌31562319

银牌21382113

北京奥运会前四强国家金、银牌数统计图

金牌

银牌

0---------

四、巩固提升

完成95页做一做

四年级数学教学设计方案

课题条形统计图（例2）课型新授课课时1

主备

成员审核人

人

教材

在学习例的基础上，对以一当二的统计图的学习。

分析1

教学

目标通过观察、操作学习活动，让学生经历制作以一当二的统计图的过程，发展学生的应用意识。

重点通过分析比较，体会以一当二的统计图产生的必要性。

难点在对比中体现数据分析的价值

教学

独立探索和合作交流方式

方式

教学过程

教学计划

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节用时

1.同学们，你们都喜欢

通过学生熟

吃什么早餐呢？学生回答：牛

悉的生活场

学前2.今天我们研究的内容奶、豆浆、稀

复习条形统计图例15分景，激发学生

准备和早餐有关。师板书课饭等

学习的热情。

题：

1.学生自己

独立完成学

案上的统计学生根据统

图。计表完成统

1.师课件出示：下面是

2.小组交流计图，通过以

四（1）班同学最喜欢的

展示统计图。一当二的统

一种早餐（不包括主食）

二

3.学生独立计图与以一

统计表。

合作

学生学案合作探究15分思考后先在当一的统计

探究2.请选一个条形图把统

小组内交流图对比，体会

计结果

自己的想法，到以一当二

表示出来。

接着再以小的统计图产

组为单位汇生的必要性。

报交流的结

果。

1.师将学生的统计图展

示出来。重点引导学生学生根据统

理解，如果只有一人可计表完成统

以用半格来表示。计图，通过以

2.你认为用哪个图表一当二的统

三示这里的数据比较合计图与以一

成果学生成果展示

10分适？为什么？当一的统计

展示

3.小结：当我们的数据图对比，体会

比较大时，在制作统计到以一当二

图时可以用一格表示2,的统计图产

半格就表示1。生的必要性。

（一）做一做

1.师出示北京市2012年

9月的天气情况。

2.根据例1的数据和上

面的记录单填写下表。

3.把上面的数据在下

面分别用条形图表示出

来。

五4.根据统计图解决问学生独立完巩固学生填

巩固

学案巩固练习5分题：成学案上的表作图的能

提升

（-）同学们最喜欢下练习力

面哪个卡通形象？

1.下面是四（1）班同学

调查的结果。

2.把统计的结果分别在

下面用条形图表示出

来。

3.第一组的图每格代表

（）人，全班的图每

格代表（）人。

4.你还知道什么数学信

息？

四培养学生归

学生小结这节课学习的

学习5分畅谈收获纳、总结和语

小结内容，教师纠正总结。

言表达能力。

作业

教学

反思

条形统计图（例2）学案

学习目标：通过观察、操作学习活动，让学生经历制作以一当二的统计图的过程，发展学生的应用意识。

学习重点：通过分析比较，体会以一当二的统计图产生的必要性。

学习难点：在对比中体现数据分析的价值

学习过程

一复习新知

根据例1所学完成将功赎罪例2制作成统计图。说说在制作中有什么困难？

二、自主学习，合作探究

如何将例2中的数据制作成统计图，小组讨论完成。

三、成果展示

将本小组的讨论成果展示，并说说为什么这样做的理由？

四、巩固练习

完成P97做一做。

五、小结

我今天收获了____________________________________________________

比年级团生教学设计方案

课题条形统计图（例3）课型新授课课时1

主备

成员审核人

人

教材

在学习例2的基础上，对以一当多的统计图的学习。

分析

学习

目标通过学生结合己有的经验，通过自主探究活动，会画以一当五或多的统计图。发展学生的应用意识。

通过对统计表数据的分析、整理、比较，使学生体会到纵轴的一格代表几，要根据统计数据的大小

重点

而定。

难点根据统计数据的大小合理确定纵轴表示的数。

教学

独立探索和合作交流方式

方式

教学过程

教学计划

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节用时

L师课件出示：小汽车

有12辆，面包车有8学生独立完巩固以一当

辆，大客车比小汽车少二的条形统

学前成，

复习条形统计图例25分

准备8辆。你能根据已知信展示汇报。计图为新知

息绘制条形图。学习做准备。

2.引出课题

1.这是几个同学在一个

路口统计了20分钟后，

得到的几种

1.学生思考引导学生利

机动车通过的辆数统计

后说说自己用迁移的思

表。

的想法想解决问题。

2.你能把上面的结果

合作

学生学案合作探究15分2.学生独立通过学生观

探究用“以1代表2”的条

思考后在小察、分析、比

形图表示出来吗？

组内交流自较最后得出

3.如果用每个格表示

己的想法。结论。

2辆车，要画很多个格，

太麻烦了！怎么办呢？

4.如果统计结果是下面

这样，

每格代表几合适？师课

件出示统计表。

5.小结：要知道纵轴的

一格表示几个单位，必

须要看统计数据的大

小。

1.小组以代

表在班上交学生根据统

流自己的想计表完成统

法。全班达成计图，通过以

一致意见后一当二的统

独立探索画计图与以一

成果学生成果展示10分

展示法。小组展示当一的统计

自己的成果。图对比，体会

2.学生思考到以一当二

后回答，部分的统计图产

学生可动手生的必要性。

画。

巩固学生填

（-）做一做学生独立完

表作图的能

1.课件出示佳美电器商成后小组交

力

店电视机一周销售情况流

五引导学生利

巩固统计表。根据统计表完

学案巩固练习5分用迁移的思

提升成统计图。

想解决问题。

2.你还知道哪些数学信

息，你有什么建议？学生根据提

通过学生观

形象？示独立完成

察、分析、比

（二）师课件出示几种后小组交流。较最后得出

动物的平均寿命统计预设：我感觉结论。

表上面的条形

1.把上面的统计表制成图反映数据

条形图。的特点更明

巩固以一当

上下两个条形图各有显，下面的条

2.五的条形统

什么特点？形图看起来

计图，体会统

如果某一种动物的平更方便、更

3.计的意义。

均寿命是年，在哪个简洁……

23体会横向条

图中表示比较准确？

形统计图的

（三）欣赏生活中以一

意义

当多的条形统计图。认识到以一

当多的条形

统计图。

四培养学生归

学习我学会了........5分教师纠正总结。畅谈收获纳、总结和语

小结

言表达能力。

教学

反思

条形统计图（例3）学案

学习目标：通过学生结合已有的经验，通过自主探究活动，会画以一当五或多的统计图。发展学生的应用

意识。

重点：通过对统计表数据的分析、整理、比较，使学生体会到纵轴的一格代表几，要根据统计数据的大小

而定。

难点：根据统计数据的大小合理确定纵轴表示的数。

学习过程

一、复习引入

小汽车有12辆，面包车有8辆，大客车比小汽车少8车。你能根据已知信息绘制条形统计图吗？

二、合作探究

出示例3,让同学们合作在课本上完成

三、成果展示

各小组展示自己的绘制结果，并说说理由

四、巩固练习

完成P99做一做

五、小结

我们今天学到了___________________________________________________

四年级数学教学设计方案

课题数学广角一沏茶问题课型新授课课时1

主备

成员审核人

人

本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方

教材案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运

分析用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑

思维能力的好素材。

1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

学习

2、使学生学会合理安排时间，体会优化思想的作用。

目标

3、形成寻找解决问题最优方案的意识。

重点体会优化的思想

难点寻找解决问题最优方案。

教学

启发和引导

方式

教学过程

教学计划

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节用时

一、复习导入。

1、早上起来，小明吃饭需要

10分钟，收听新闻广播需要15分

钟。

你认为怎样安排这两项活双

提出本堂课学习目的要

独立思考回培养学生思

学前最省时间？10分

求，学生思考回答，揭

准备(收听新闻广播的同时吃早饭，这钟答问题考问题能力

示课题

样安排最省时间。)

2、师：家里来客了，首先用什

么来招待客人？今天我们就来研

究“沏茶问题”。

揭示并板书课题。

二、探索新知

小组将自主

1、先让学生观察情境图并

学习中形成

思考下面的问题。

的问题展开

(1)根据图中提供的素材，探究优化意

15分交流讨论交

合作沏茶的大致顺序是什么？识及运用新

探究钟流，形成共

(2)要想让客人尽快喝上知识

识，并解决组

茶，即时间尽可能短，又有哪些

员的疑问，讲

事情要先做？哪些事情可以同

评小结。

时做？又不影响沏茶的顺序

呢？

巡视释疑，可参与小组

（3）你能用流程图把沏茶

讨论，引导小组讲评小

的顺序表示出来吗？结。

2、学生自主设计方案。

师：同学们都挺善于开动脑筋

的。那小明要怎样安排这些事情

才能让客人尽快喝上茶呢？请

同学们以小组为单位，帮小明设

计一种能尽快让客人喝上茶的

方案。现在，请拿出你们准备好

的工序图片摆一摆，然后算一

算，你们设计的方案需要多长时

间？（生分小组合作学习，师参

与学生的小组活动）

3、展示学生不同的方案

师：谁来给大家说一说，你

们是怎样安排的？（请学生上台

摆工序图片，师引导学生叙述设

计的过程：你们先干什么？一共

需要多少分钟？）

师：还有谁有更快的方法？

（请另一组学生上台摆工序图

片）

①洗水壶•*接水f烧水

f沏茶（11分钟）

（洗茶杯）

（找茶叶）

②洗水壶一接水一烧水f洗

茶杯一找茶叶一沏茶（14分钟）

③洗水壶f接水f烧水f找

茶叶f沏茶（12分钟）

（洗茶杯）

4、学生比较，选择最合理的安

排方法。

师：比较上面的方案，你认为哪

一种能尽快让客人喝上茶？为

什么？

5、小结：

上面①③这两种方案都是

通过同时做几件事才节省时间

的。③的方法是同时做了两件

事，而①的方法是同时做了三件

事，所以最节省时间。看来，我

们在做一些事情的时候，能同时

做的事情越多所用的时间就越

短。在生活中，不仅仅是沏茶，

还有很多事情都可以用同样的

理念去解决。请和老师一起去看

看一些生活小问题吧。

各小组将讨

巡视释疑，对各组的不论的结果向加深对新知

10分

成果见学案合作交流展示部分同意见作出指导点评，识的理解与

展示钟拿三个组的来展示，进全班同学作

应用

行评价。

出汇报。

1、华罗庚是我国著名的数学家。

他在研究中发现合理地安排时间

可以大大提高工作效率，他提出

的“优选法”广泛地应用于人们

的生产和生活，形成了数学中一学生独立完检测学生对

四

巩固门应用性很强的分支一一运筹5分成后组内交新知识的掌

巡视释疑

提升学。钟流完成情况，握拓展学生

2、我感冒了，吃完药后要赶快休解题视野

息。找杯子倒开水1分钟等

开水变温6分钟找感冒药1分

钟量体温5分钟小红应该如何安

排上面的时间？

小组交流后

五培养学生反

5分引导小组交流小结，学个别回答，其

学习

你今天学到了什么？说说看生自己总结。思能力及总

小结钟他书写学案

结习惯

上。

教学

反思

课题：数学广角一优化例1学案

姓名:班级：

学习目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2感