高考语文备考：类阅读答题模板

一、解题意识

①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、

答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确

保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方

法；暗示答案本身。

②文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中

月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据

原文，切忌凭空想象。

③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。如果一道

题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，答案要点就两

到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点

意识，按赋分解答。

④关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义近义

项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上位概念”。

⑤分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分条列

款。

二、弄清传主身份、分析传主品质

1、身份：

①科学家

（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、

家国情怀）

②教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人

才培养、家国情怀）

③军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人

才培养、勇气谋略、家国情怀）

④文学家（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关

心后辈、家国情怀）

2、品质：

①人格魅力一一主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处

事等方面具有的能吸引人的力量。

②成就贡献一一学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、

其他领域、国家集体成果等。

③优秀品质一一思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家

人、他人）家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘

于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。

【品质术语】

①勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法

②坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、

勇敢果决

③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性

④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、

善于发现、努力探索、敢于质疑

⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）追求真理、坚守信念、意志

坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过

人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安

现状

【答题思路】

①以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。

②分条概括（贡献/品质）+具体事例（只需关键词）

三、掌握传记的表现手法

1、选材的处理一一详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材

料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密

切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

「读者陌生

f详写一

l符合主题/突出人物性格

选材的目的——详略得当Y

一读者熟悉

'略写T

I不符合主题

2、人物描写方法

（肖像描写

行动描写表现人物

正面描写r语言描写性格，使形

心理描写象血肉丰满

塑造人物形象I细节描写

的方法

自然环境

环境烘托

L社会环境

他人

环境（景物）描写作用:

①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;

②渲染气氛，烘托传主的心情;

③寄托传主的思想感情;

④反映传主的性格或品质。

细节描写作用：

（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。（传记、

小说等都适用）

（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）

（3）推动故事情节的发展。（小说适用）

（4）真实性。（传记适用）

C5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社

会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）

3、引用

作用：

①可以印证作者的观点。

②增强文章的真实性和可读性。

③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精

神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

④有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。

4、艺术技巧类

（1）比喻：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象，化深奥为浅显，

化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。

（2）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对

点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性。议论文往往增加语势，

起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透

彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

（3）对比：强调了……突出了...总的说来，能使语言色彩鲜明。一物

对比：揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使

人们全面地看问题。

(4)设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考；无疑而问，明知故

问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者思考兴趣。除引起思考

外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清

晰。

(5)反问：强调，加强语气等；加强语气，加重语势；激发感情，加深

印象。以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、

强化作用。

(6)反复：强调了+加强语气；突出内容，强化感情，分清层次，加强

节奏感，增强旋律美。

(7)夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。可以引起丰

富的想象，更好地突出事物的特征。

(8)拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种

情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产

生强烈的感情，引起共鸣。

(9)对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富

有表现力。

(10)借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

(11)引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。

C12)双关：表达含蓄，语意丰富。

(13)衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的

中心思想。

（14）先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使

文章更精彩，给读者留下深刻的印象。

（15）象征：

①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读

者留下深刻的印象；

②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者

留下咀嚼回味的余地。

小结：从近年来高考阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应

有以下方面：

1.从语言运用角度

语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、

辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞

手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。

2.从结构安排角度

开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置

悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

3.从表现手法角度

是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言

志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.从表达方式角度

各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、

第二人称的好处；叙述顺序的安排，侄I、插叙手法的运用及作用；描写

的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。

人称：

①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能

自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展

现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

四、掌握传记阅读常见题型

（一）鉴赏人物形象

题型一：概括人物的生平经历（事件）

方法

（1）时间变化

（2）地点变化

（3）职位（工作）变化

（4）注意关键句子提示（过渡句）

（5）注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）

题型二：分析人物的性格精神品质

方法：

（1）从事件（人物的言行）中概括传主的性格。

（2）注意作者对传主的议论性描述。

（3）注意文章引用的他人对传主的评价。

（4）关注文章的过渡句。

（5）运用适当的表达技巧来突出传主形象

题型三：怎样塑造人物形象

分析方法：

⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写

（环境、他人……）

⑵表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、

正侧相衬、引用

（3）选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大……

（二）怎样理解关键词句

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：

①结构复杂难懂的长句；

②统摄全篇的中心句，即文眼；

③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，

指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

分析方法：

（1）从关键词语入手。

（2）联系上下文（注意语境：找同义互解或反义相解，虚实互解的句子，

指代性词语要还原）

（3）从手法入手（还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含

蓄句的意思；揭示句子的双关意，表面义和深层义）

（4）从语法入手（单句要摘取句子主干，留心附加成分。并列复句两个

并列意思叠加，偏正关系放在正句上）

（5）从结构位置入手。

（6）从文章主旨入手。

（三）如何解答作用鉴赏题

题型一：传记主人公的典型事迹有什么作用

1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。

2.表现传主什么性格、品质、精神、形象。

3.段落（结构）作用

题型二：写与传记主人公有关的人物有什么作用（写别人）

1.内容上：写了……谁（内容）

2.结构上：引出主人公……描写

3.手法效果：对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，

突出主人公……性格品质；了解社会背景；烘托主人公的形象等）

题型三：段落的作用

1、内容上：该段写了什么内容，表现了人物什么精神、品质、个性特征

2、结构上：具体看是文首、文中、文尾

3、手法效果：用了什么手法，有何效果

【段落知识】：

①开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文...的感情基调；渲染气氛；设

置悬念（小说）；引起阅读兴趣，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；

欲扬先抑；开门见山。

②中间段：过渡（承上启下：总结上文，引起下文）；照应上文，呼应

下文；为下文……铺垫、引出下文什么内容；由叙述转向议论；由写景转

向抒情（由……到……，层层深入）；前后照应

③结尾段：卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；言

有尽而意无穷；戛然而止，回味深长。

④标题作用：揭示文章主题；注意实虚与双关；起线索作用等。

题型四：引用的作用

1.突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的

评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采用大

量的原始材料）

2.引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文

雅的风格。

3.引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性，丰富文章内容。

4.引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真

实感人的力量。

（四）如何解答对标题的理解

题型：文章以“——”为题有什么好处？文章题目中的“-----”有什么含

义？

答题思路：

1、结构：①贯穿全文线索②设置悬念，吸引读者

2、内容：①表明写作对象②概括主要内容、情节③交代故事发生的环境

3、主旨：揭示（透露、点明）主旨

4、人物：表明人物……性格（品质），表明作者……的情感与态度，确定

文章的感情基调。

5、写法：修辞手法（a、用了比喻的修辞手法，生动形象地写

出了……）《变色龙》（b、一语双关，既指……，又

指……）《爸爸的花儿落了》

（五）传记人物成功（取得…成就）的原因

1、外因：

①家庭支持②朋友关心③时代背景（社会原因）④别人对传主的态度（帮

助）；⑤借鉴别人的经验或教训；⑥客观环境（条件）

2、内因：

①兴趣、热爱（爱好）理想、目标（高远）志向②态度（努力、勤奋、坚

持不懈）方法（借鉴、总结）或其他优秀品质

（六）概括筛选信息类

题型：

1.概括传记中叙写传主哪几件事情（人生经历）；

2.概括传主一生中取得的主要成就；

3.概括传主取得成功的主要因素；

4.请概括..的原因.

5具体表现在哪些方面，请简要分析.

6有哪些因素，请简要分析7.传主的贡献有…（包括思想和行为）

方法：

1、抓关键词，确认概括类型。

2、通过对关键词的分析，提炼答题角度。

3、依据角度，勾画试题检索区。利用标题、首尾段（句）、过渡句、主旨

句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。

4、依据角度，重组和概括检索区内的重要信息。

5、草拟答案，进行修改。6、确认答案，誉写到答题纸上。

（九）高考人物传记类探究题的七种类型

类型一:启示式探究

【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.

你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，

结合实际，谈谈你的启示。

【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须

结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分

条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题

干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。

类型二:观点选择式探究

【提问方式】1.有一种观点认为XX,也有一种观点认为XX,你认同哪一

种观点？为什么？请结合全文进行探究。2.有人认为这篇文章中传主是一

个XX的人，也有人认为他是XX的人，你认为呢？请结合全文进行探究。

【答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：

注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。第三步：如果题干爰求联

系实际，根据文本内容适当拓展。

类型三:给定角度式探究

【提问方式】本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A"、B”、

“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。

【答题方法】第一步：从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观

点。切不可面面俱到，三点全部涉及，各答一点，蜻蜓点水。第二步：

结合文本，根据所选角度整合概括信息，分条论述。第三步：根据题干

要求，决定是否联系实际。

类型四:关系式探究

【提问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对

“A”和“B”关系的认识。2.本文传主xx的原因有很多,请你就“A”与"B”、"c

与D”、“D与F”三个方面