方言研究性学习报告

方言研究性学习报告第一篇：方言研究性学习报告研究性学习报告《方言的历史及其发展》小组成员：纪又琳瞿晶俐邹婉琪何松哲邢宁远聂俊朱崧齐（排名不分先后）2015.07.22目录1、内容摘要2、开题报告（1）选题理由及背景（2）研究内容（3）研究目的（4）意义3、正文（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论①罗列研究资料②研究结果③研究结果分析④进一步完善的建议和设想4、结题报告（1）各成员在项目中的主要贡献（2）各成员研究心得5、参考文献研究性学习报告任务分配1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要5、开题报告选题理由及背景所谓方言，就是在一定地域内所形成的特有的语言。方言历史悠久，从秦始皇统一语言到现在，中国共有80多种不互通的地区语言。方言不像文字，不能在纸上写出来，不像其他物质文化能在博物馆里展示给人们看，不像物质文化能具象的流传下来，如果把方言写出来是看不懂的，必须读出来才明白，所以它是一种只能言传的文化。如今我们都使用国家统一的普通话，很多人都处于能听不能说的状态，等到我们成年，下一代可能就会听不懂方言，方言作为一种中国的非物质文化，就会慢慢流失，我们祖先集聚智慧创造出来的交流方式也会流失，其中方言所能表达出来的情感我们现在用普通话是不能淋漓尽致地表现出来的。如今我们研究方言的现状，就是为了呼吁现在的人们不要忘记祖先流传下来的文化精粹。研究内容新中国成立以来，普通话的潮流蔓延到中国的大江南北。特别是伴随着科技的发展与社会的进步，普通话更加成为了思想道德水平与科学文化素质的象征。若能说得一口流利的普通话，也算得上半个文化人了（这种现象在农村更为凸显）。普通话的发扬与壮大势必会影响方言的发展，方言在人们的生活中从主要的交流工具变为次要，并且渐渐的在正式的舞台上暗淡下来。在加之义务教育的普及，新世纪的少年大都自小学习普通话，也没有机会用方言进行交谈。方言的发展前途与方向由于种种原因显得飘渺不定。在这种大的环境下，保护方言学习方言看似十分困难。再加上如今英语对于整个中华文化的冲击，人们对于方言等中华传统文化的关注与重视程度越来越低。如是我们组为了深入了解方言的发展现状及发展方向选择从以上所提及的几个方面入手。首先我们会通过阅读相关资料学习方言的历史，了解方言的意义，更加充分的认识方言。然后我们将进行社会调查，将调查目标分为社会和学校两种阶层，了解他们使用方言的情况，对待方言的态度，以及对方言的看法及建议。同时我们组也将走访一些有关方言的专家，听一听他们对于方言发展的看法，做出科学与合理的判断。我们还会上网搜寻相关资料，了解方言保护的现状，并向一些国家学习有关经验等等。以上就是我们进行研究性学习的调查内容。研究目的在国家促进多民族的共同发展中,民族间的意识形态上发生了重要转变,出现融合的趋势,方言向普通话的融合正是其中的一大重要表现,这也正是我们提出并对本课题进行研究的原因.国家为了促进发展提倡在公共场合说普通话，至新一代的人们对家乡文化的关注度大大降低。方言是我国多民族意识形态的体现，具有独立性，也是传统文化的传承者。本课题的主要目的是鼓励大家学习方言，大胆地说出来，唤醒人们对自己家乡文化的认同感。意义普通话是我们民族的共同语言，承载着我们民族的主体文明和哲学世界观，也方便全国人民交流。而方言和民族语言是千百年来形成的地方文化，承载着地方的特色文明和哲学世界观，是蕴藏着地方的智慧、技艺、信仰、风俗载体，是普通话无法替代的，现实中我发现很多的方言所表达意思用普通话无法译释。美国斯坦福大学心理专家莱拉博格迪特斯基说：每种语言和方言都提供了一套独特的认知世界的工具箱，含括了一种文明历经数千年发展得到的知识与世界观，在这个世界观里有如何感知、归类和实践的方法。这是从我们祖先开始，一代代发展改良而成的无价指南。每种语言和方言都拥有自已的宇宙，这个宇宙是独一无二的，对不懂这个方言和语言的人是一块封闭的领地，是别人难以体会和领悟的空间，一种方言和语言的消失就是一种独一无二文明的死亡，只懂英语和普通话的人难以理解懂这门语言和方言的人内心的悲恸和伤感。所以政府有推普的义务，同时也有保护方言的责任。多一种语言和方言就意味着更宽的视野、更多的选择机会，更开阔的心胸和灵魂。保护好一门方言和语言就是进入了一个尽管陌生，却充满魅力的空间。保护方言决不是怀旧和守旧，消逝一种方言就是断送一个物种，葬送一种文明型态我们人类曾经有8000多种语言，更有无数种派生出的方言，目前消逝的语言有2000多种，还存在6000种语言，而全球95%的语言只被4%的人使用，在全球化的今天，60%的语言正在急速走向衰退。世人末必理解在互联网高度发达的现实中，英语赢者通吃，独步天下的今天，将给世界代来何种灾难，包括普通话，即使现在每隔15天就消逝一种语言，大家都无动于衷，就象在温水中慢慢死去的青蛙。中国文化不是一种文化，而是由许许多多地方文化组成，方言就是地方文化的代表，没有方言还谈什么地方文化，所以保护方言就是保护中国的文化。国内外研究综述（。。）6、正文：（1）研究对象、研究方法songzhe（2）研究内容、研究假设介于如今交通的发展导致人口迁移率大，统一的交流工具十分重要，方言势必会受到严重的打击，使用率也会大大降低。并且当今社会对于中国传统文化的关注度不高，方言的保护与发展也不容乐观。本组在进行调查前假设方言的使用与发展遭受挫折，在人们的生活中的地位并不高，方言的未来面临着严峻的考验。（3）研究步骤、过程如何婉琪狗（4）研究结果分析和讨论（纯文字1500）纪又琳（整理）罗列研究资料婉琪狗，图表制作gelinda及。。研究结果（500）婉琪狗研究结果分析研究内容：方言的历史结果分析：地域方言是语言因地域的不同而形成的变体，是一定地理范围内常用于交流沟通的媒介，方言对地域文化及地域发展具有重要意义，方言是认同感最重要的因素。方言在长期的使用和改进过程中，除了发挥交流的作用以外，方言也在社会生活具有举足轻重的地位：方言的多样性体现了地域的特殊性，方言的变迁折射出历史的变迁，方言的变化也反映了社会的进步。所以，方言无疑是一笔丰富而宝贵的文化遗产，对研究传统地域文化具有珍贵价值然而，时代总是在不断的革新中发展，在迎来新的事物的同时，一些旧有文化也在不可避免地流失。通用语言对提高国家信息化水平，增强各地经济文化交流，促进社会全民文化进步和推动国民经济健康发展有重要的作用。因此，任何一个国家，任何一个民族，在其实现工业化、现代化的进程中，都必须完成这样一个任务，就是普及国家通用语言。1956年1月28日，中央成立了由陈毅同志担任委员会主任的中央推广普通话工作委员会，同时国务院还做出决议，即于同年2月6日发出的《关于推广普通话的指示》，语言统一势在必行。伴随着中国的发展与进步普通话的潮流蔓延到中国的大江南北。普通话更加成为了思想道德水平与科学文化素质的象征。普通话的发扬与壮大势必会影响方言的发展，方言在人们的生活中从主要的交流工具变为次要，并且渐渐的在正式的舞台上暗淡下来。研究内容：方言的现状结果分析：当今社会，由于交通的发展与改善，人口迁移率越来越大。方言的使用率也将随之大大减少。据统计，我们了解到大部分人会在家中使用方言，但并不会在学习和工作场合使用。主要原因是方言的使用会带来极大的不便，况且大多数人认为方言比较随意，无法适应正式场合。这一现象可以反映出伴随着普通话的推广，人们越来越接受普通话，方言的位置也随之被替代。这其实也反映了当今社会的一种心理思想：国家推广的便是文明高尚的，使用的人越多的便是高端重要的。在这里我并不想贬低普通话的地位，普通话确实是中国发展与进步的需要，普通话也为我们的生活与生产带来了极大的便利。但部分人对方言的唾弃也是相当不可理喻的，方言是中华上下五千年的产物，之中凝聚了一代又一代人的智慧。方言是地方的象征，反映了一个地域的演变与发展。当代社会，特别是在大城市中，越来越多的青少年不学习方言，社会上出现了很多听得懂但说不出方言的人，这种现象是不利于方言的发展与进步的。我们并不一定需要在学校学习方言（这种想法很不现实，并且通过调查了解到很多人不支持这种想法，况且如今教育导致的人口迁移比重很大）。生活就是我们的方言老师，只要我们在平时的生活中有意识地走进方言、了解方言、学习方言。由于环境的原因也将很快掌握这一项技能。研究内容：方言的保护与发展结果分析;通过社会调查和走访专家我们了解到如今方言的发展面临着严峻的挑战，首先人们对于保护方言的意识比较欠缺，从公民的方面我们了解到大多数人并不会去关注本地区方言的保护，他们并不关心家乡方言的发展现状。从政府的方面，绝大部分地区的政府部门并没有对于方言保护投入太大的人力物力财力，甚至有部分地区根本没有保护方言的相关举措，这将严重影响到方言的进步，方言在这种环境下将会迅速流失。通过查找有关资料和访问专家，我们组整理出一些可供参考的有关方言保护方面的举措，希望相关的部门采纳：1.通过各种宣传方式，使人们意识到方言作为地方文化的重要因素之一，学习和传播方言是非常重要的，从而达到保护方言的目的，进而促进地方文化的延续和发展。2．在各类传播媒体(电视、广播等)上，根据当地的人口结构分布等情况，适当开播一些有关于本土方言的节目，以激起人们用好本土方言的兴趣，为保留方言奠定坚实的基础。3．为了消弭群体间地域差异、减轻地域歧视，可根据各地方言的实用程度和使用范围等实际情况，为在当地学习工作的外地人提供掌握当地方言、了解当地文化的机会。4．在学校内创办方言活动，提供一个让学生学习、使用乃至演绎自己喜欢的方言的平台，这既能传承保留大量以方言为呈现载体、表现手段的地方特色文化，又可借此传播教授了各地的风土人情。5．在立法方面，我国应在推广普通话的前提下更加重视有关方言保护的法律法规的制定。坚持多元化的原则，加大对方言的保护力度，可以通过设立相关的语言部门督促法律的执行与实施。6．地方高校及放眼研究员可以增加大对方言的收集和整理，通过走访和录音等方式，记录方言的内容，建立相应的方言数据库。进一步完善的建议和设想（300）songzhe7、结题报告各成员在项目中的主要贡献按此表写各成员研究心得.每人150字普通话可以使我们沟通方便，减少语言误差带来的麻烦，但方言也有它的精髓，只是一个地区的人不能体会另一个地区方言的妙处，对于渐渐流失的传统，我们应该要有保护的意识，；所以我认为方言也是中国具有代表性的一类文化，应该和普通话一起传承下去。在研究过程中，我们体会到了小组团结的力量，拓展了合作交流的能力，对待一项学术性的专业知识更有耐心了，能够学会主动探究，自主学习，一次研究性学习让我学到了不止于知识的更多的东西。------纪又琳在本次研究性学习活动中我最大的感悟是体会到团队的重要性。一个人的力量过于薄弱，但团队可以凝聚每个人的力量，并且产生一加一大于二的效果。在团队中，个人可以通过各司其职、各尽所能、各展所长来充分实现自己的价值和展现自己的才华。在团队协作中最重要的莫过于默契，每个人既要充分表达自己看法与建议，又要充分吸收他人的想法。要学会凝聚每个人的思想的精髓来使调查达到最理想的结果。每个人都要尽力的为团队奉献自己的力量，团队不是用来给自己带来便携的工具，团队是一种责任，每个人都有义务使它更加强大。这次研究性学习我了解到团队对于任何事业的发展都有着决定性的作用。--------瞿晶俐8、参考文献每个人写的时候记得标注《从文化学视角看方言的当代意义》【摘要】在现代化与全球化的背景下，方言已呈式微之势。从文化学的角度讲，方言是地域文化建构与传承的重要手段，是地域文化得以沉淀的重要形式之一，是地域文化认同的重要标志与内容，方言的流失意味着地域文化的缺失。不要人为地摈弃方言是保护方言的关键。【关键词】方言；地域文化；保护意义现代化意味着封闭性被彻底打破，流动性在增强。语言最重要的职能是充当交际工具，全球化的年代，客观上要求一种语言能在全国，乃至全球流通，如普通话与英语。随着现代化进程的演进，方言的分歧严重阻碍了人类的交际，方言的地域性框架正逐渐被打破，其使用空间和人口也正逐渐减少，我国局部地区方言呈现式微之势已成为不争的事实。在现代化与全球化的背景下，保护方言是否有意义，究竟有着怎样的意义？这是一个值得深入探究的问题。众所周知，语言既是文化的载体，也是其重要组成部分。就此而言，保护方言不仅仅是语言学问题，也是文化学问题。本文主要从文化学角度谈一谈方言在地域文化建构、传承与认同中的重要意义。首先，地域文化的形成、记载和传播靠的是各地鲜活的富有生命力的方言，方言是地域文化得以建构的主要形式与载体。美国著名人类文化学家L·A·怀特在《文化的科学》中这样阐述语言建构文化的功能：“正是使用符号的能力使语言得以产生，也正是对符号的运用使文化延续成为可能。没有符号就不可能有文化，人也只能是一种动物，而不可能是人类。音节清晰的语言是符号表达的最重要的形式，把语言从文化中抽掉，还会剩下些什么呢？”以地方戏为例。任何一种地方戏都起源于特定的地域，它所依托的语言组织形式就是当地的方言。中国的地方戏曲种类繁多，异彩纷呈、各具特色，区分地方戏的最显著的特征不是戏曲的声腔，而是它们依托的语言组织形式———方言，如越剧的吴方言、黄梅戏的安庆方言、豫剧的河南方言、湖南花鼓戏的湘方言、淮海戏的江淮方言等等。藏戏是在藏民族地区流行的一种地方戏，但是在青海的藏族区域却流行不起来。究其原因就是因为藏戏所使用的方言与青海藏族的安多方言有很大差别。汉藏语系的最大特点是有声调，而青海藏族的安多方言却是藏语方言中的一个特例，没有声调。到了上个世纪四十年代，在青海藏族地区开始出现了使用安多方言的安多藏戏，前后不过几十年的时间，这种地方戏就在青海地区流行起来了。其次，方言是地域文化得以沉淀与传承的重要形式之一。方言是本土文化几千年变化发展的积淀物，绝大多数方言现象因地域文化而生，在长期的发展过程中，地域文化以或明或暗的方式渐渐地沉淀在方言之中。大量的研究证明，一旦地域文化在方言中沉淀以后，方言与地域文化或是交织在一起，或是融为一体，构成既是语言现象又是文化现象的统一体。以民俗文化为例：民俗是广大劳动人民所创造的中下层文化现象，是地域文化的一个重要组成部分。“十里不同风，百里不同俗”，在人类的社会生活中，往往先有民俗，后有其依托的方言词语。例如，浙江金华一带的方言里有许多是跟树有关的词语，如：“老树倒来”，是老人死去的委婉说法，“樟树娘”指的是被认作义母的樟树等。因为在这一带盛行着一种以树为神，对树神崇拜的风俗。但很多时候方言词语的消长和民间习俗的留存并不总是平行的，或许有些民风已经不存在了，或许有些民俗早已成为历史，但是反映这些民风民俗的方言词语却仍活跃在人们的口语中，方言可以反映已经消失的民俗，了解方言的文化积淀，透析方言可以去挖掘地域文化的内涵，揭示文化史上被掩盖的种种事实。第三，方言是地域文化认同的重要标记与内容。地域文化是一定地域内的民众在长期的社会生产实践中创造、积淀而成的，它有着一种巨大的向心力，吸引着该地域的各类民众。地域文化认同在很大程度上就是来自同一地域的人对身份的认同与情感的归属。方言是身份认同的标志，是情感沟通的纽带，方言带来的熟悉、亲切感觉和能引起内心共鸣的作用是地域文化的其它组成部分所无法相比的。汉语方言史上，方言的文化认同功能最显著的代表是客家方言。客家方言分布广而散，但客家方言仍自成系统，相当一致，不论是广东的客家人与四川的客家人，还是内地的客家人与海外的客家人，他们彼此通话毫无障碍。客家话能在强势方言中保存并延续下来有着多方面的因素，客家先民有着强烈的宗族观念和固有的文化传统，他们强制性地要求子孙后辈说老祖宗的言，行老祖宗的礼。对继承和维护文化传统，客家方言功不可没。方言的地域文化认同功能，也就是客家话的情感认同功能与身份认同功能在离乡之子身上发挥了极为重要的作用。流动的生存危机感唤起客家人的文化认同感，这种认同感首先表现在最简单、最直接、最方便的交际工具———语言上。客家话的内在凝聚力是巨大而又无形的，它沟通了客家人同宗同族的情感，唤醒了客家人怀祖敬祖的意识。“乡民说客家话，表示对祖籍的怀念及客家人与客家人的尊敬之情、亲热之情，故几百年来客家话得以流传至今”。“耳闻乡梓之音，皆大欢喜。”文化的认同是超时空的，对客家人来说，一家人不说两家话，客家人族群之所以保护和传承自己的文化传统，最根本的出发点就是客家方言能满足客家人身份认同的需求，方言的身份认同、族群认同比地域认同更为重要，认同是将一代代、一处处的客家人团结起来的内在凝聚力。综上所述，方言作为地域文化的载体，蕴藏着丰富的、不可再生资源，是弥足珍贵的非物质文化遗产，在现代化与全球化语境中，对维护地域文化认同有着非常重要的意义。诚然，我们也必须客观地面对方言式微之势。从语言学角度讲，影响语言演变的因素有多种。民族的统一，社会的发展需要一种统一的沟通语言，普通话是现代汉民族的共同语，语言的统一对维护国家的统一，人民的团结，促进政治、经济、文化各方面的发展都起着至关重要的作用，尤其是在中国这样一个人口众多、地域辽阔、方言复杂的国度，大力推广共同语显得更为重要。普通话的普及使方言的生存空间越来越小。此外，语言有其自身的发展变化规律，新事物的产生，旧事物的消亡等因素导致词汇的消长，词义的变化，这些都是不以人的意志为转移的。在全球化的大背景下，一部分饱含“民族记忆”的汉语方言正处于极速变化之中，不少方言都呈现出一种萎缩状态，方言里的语音、词汇和语法都在或快或慢地向普通话靠拢。内外在因素的双重影响必将导致汉语方言的式微，这种历史趋势是必然的。如何在方言的流失、萎缩、消亡历史趋势中保护方言？方法很多，但最关键的就是不要人为地摈弃方言。首先，消除方言无用论观念，正确认识方言与普通话的关系。普通话不好不利于考试，不利于找工作，方言无用论者认为推广普通话是国家的政策，而将普通话与方言相对立。国家推广普通话的目的并不是以方言的消亡为前提的，而是为了社会交际的需要消除方言间的隔阂。在方言区内部，方言仍应发挥其交际功能。其次，要消除因方言的弱势地位而人为地淡化方言的思想。语言是没用优劣之分的，方言本身也没有强势、弱势区别，但由于各地域的政治、经济、文化发展不平衡，导致各种方言的地位出现不平等的现象，政治、经济、文化强盛一些的地方，其方言也因此变成了强势方言，如北京、上海、广东等地。赵元任先生在《语言问题》中曾说过：“从学术上讲，标准语也是方言，普通所谓的方言也是方言，标准语也是方言的一种。”社会的现代化致使很多人人为地远离自己的方言，去方言现象日益严重。方言的失缺就是地域文化的失缺，随之而来的是地域文化认同的危机感。总而言之，方言是地域文化的密码，是地域文化沉淀的产物，是地域文化认同的重要的标签。全球化的今天，我们既不能因为方言的日渐萎缩而惊慌失措，但也不能听之任之，无视方言的式微。方言代表的是中国多元化的地域文化，我们已经失去了许许多多的非物质文化遗产，以适宜的方法适度保护方言刻不容缓第二篇：研究性学习报告关于简单生物电池研究性学习报告班级：高一（6）班人员：李炫播（组长）；冯艺娇；张昊；刘佳明；张丹蕾（组员）研究对象：大蒜生物电池关键词：生物电池，大蒜研究目的：目前，市场上面的大部分电池需要回收处理。据报告，电池属于不可降解材料，对环境有很大的危害，因此对生物电池的研究和制作有助于我们更好的保护环境。研究方法：制作简单的大蒜生物电池研究结果分析和讨论：与现有的其它利用有机物产能的技术相比，生物燃料电池具有操作上和功能上的优势：首先，它将底物直接转化为电能，保证了具有高的能量转化效率；其次，不同于现有的所有生物能处理，生物燃料电池在常温环境条件下能够有效运作；第三，生物燃料电池不需要进行废气处理，因为它所产生的废气的主要组分是二氧化碳，一般条件下不具有可再利用的能量；第四，生物燃料电池不需要输入较大能量，因为若是单室生物燃料电池仅需通风就可以被动的补充阴极气体；第五，在缺乏电力基础设施的局部地区，生物燃料电池具有广泛应用的潜力，同时也扩大了用来满足我们对能源需求的燃料的多样性。结论：目前,人们对生物电池及其相关技术的研究尽管面临诸多困难,生物电池的输出功率密度还不能满足实际要求.但随着生物技术和电化学技术的快速发展,人们对生物电池及其相关技术的研究会步步深入,更高效的微生物的富集和更合理的设计构型的开发,生物电池的输出功率和对污染物的去除效率一定可以大大提高,其应用前景非常广阔.随着人类环保意识的增强,生物电池作为一种清洁能源,必将会引起越来越多政府部门和研究工作者的关注第三篇：研究性学习报告研究性学习报告研究性学习报告一、活动开展的目的和意义随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念棗研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。二、《人与环境》研究性学习的具体实施1.研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。2.制定方案，分组调查为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。3.整理材料，交流信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。4.评价审核(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。三.研究内容首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述一、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。二、珍惜水资源从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。三、节约能源在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可少的事情，可是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗?近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。四.创建绿色社区随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。三.研究方法系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索培养中学生地理素养的方法。主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。本课题的创新之处在于：第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和积极思维的素材，强化培养学生实践能力和创新能力，形成基本的地理素养。四.研究成果及其鉴定方式研究成果的形式：1、论文;2、建立相关环境保护网站;3、结题报告;4、学生课题研究论文集;由学校组织专家、教师给予鉴定。五.课题研究进度计划1.20**年9月-20**年10月：相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。2.20**年10月：开始第一轮实验。3.20**年10-12月：教学实验，完善课题研究方案。4.20**年1月：完成第一轮实验，提交中期成果：《》(论文)。5.20**年3月-20**年5月：进行第二轮实验6.20**年6月：完成结题报告和相关地理环境研究网站建设，出版学生地理环境研究论文集研究性学习报告茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长：汪靖惠[由*整理]小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏指导老师：梁振峰研究方法及步骤：1，分组，分工;分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。3，对信息进行整编，整理出一篇报告。研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。调查报告：在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本要求：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。气温在10-35度之间时，茶树通常能正常生长，在20-25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。在春季一般日平均期望稳定在8-14度时，茶树的越冬芽开始萌发。气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。除了对温度要求外，茶树对积温也有必须要求。一般状况下，一年之中大于10度的活动积温越多，茶树的生长时期就越长。茶树每萌发一轮所需的大于10度的活动积温为760-1060度。(海南岛年平均气温在23度左右，最冷也超但是5度，这就为茶叶的生长带给了一个很好的条件。)茶树生长对水分条件的基本要求：水分是保证茶树正常生长的基础条件之一，雨量不足，空气湿度太低，对茶树生长不利。降水是茶园水分最主要来源，保证茶树能正常生长的年降水量一般要在800毫米以上。在茶树生长期间，月降水量通常不能少于100毫米。当月降水量少于50毫米时，茶树缺水。空气相对湿度对茶树生长也会产生影响，一般认为，在茶树生长期比较适合的空气相对湿度为**%-**%，低于**%对茶树生长发育不利，而且使茶叶质地粗硬，品质降低。(海南岛年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空气湿度较湿，茶叶水分多，味道纯。)茶树生长对土壤的基本要求：茶树对土壤条件有必须要求，一般要求土层深厚，排水良好，个性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最为适宜，PH值高于6。5的土壤不能种植茶树。我国适合种茶的土壤主要有砖红壤，赤红壤，红壤，黄壤，黄棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：海南茶叶分布图二，生长在五指山地区的茶叶五指山市年平均气温22。4℃，无寒冬，无酷夏，四季如春。在那出产的主要特色茶叶是苦丁茶与水满茶。苦丁茶(海南最早的野生茶)苦丁茶属冬青科植物，适合于热带及*带气候条件下生长，据明代李时珍在《本草纲目》中记述“茶味苦寒……最能降火，火为百病，火降则上矣，“唐代名医陈藏器的《本草拾遗》记载“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遗》记载“久食令人瘦，去人脂“《标准药性大辞典》亦载“苦丁茶味甘苦，性寒无毒，为凉肝散风要药……“可见苦丁茶具有：降血压，血脂，消热消炎，防龈解酒，消带减肥，促进人体新陈代谢的理疗保健功效，适于日常饮用，是理想的纯天然绿色保健饮品，“取于天然，饮得自然“。海南岛五指山脉，海拔1867米，常年云雾缭绕，雨水充沛气候湿润土质疏松肥沃，是苦丁茶最为理想的生长地区：正是得天独厚的自然环境，孕育了五指山苦丁茶独具一格的品质。因此，海南五指山苦丁茶才如此享誉海内外。水满茶水满茶也是海南绿茶中至高无上的贡品茶水满茶是五指山野茶，长年生于云雾之中，得天地之精华，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹泻，健胃醒神之效。五指山野茶在万亩以上，现有移植。茶树植株为乔木型，大叶种，树姿直立，分枝部位高，叶椭圆形，叶面隆起，叶齿浅稀钝，芽叶*，树高11～12米，树幅7～8米。主要分布在五指山区，产量少，适宜制作绿茶。之所以是贡品，是因为水满茶的生长条件太独特了，置于高山云雾之中，只有云雾缭绕，恍若仙境的五指山山腰才能满足其生长条件。三，生长在白沙县的特色茶叶白沙绿茶白沙绿茶产于海南省五指山区白沙黎族自治县国营白沙农场。白沙黎族自治县坐落在黎母山脉中段西北麓，南渡江上游;地形为东南高，西北低，山地面积占41。9%，全县大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多处，南部鹦歌岭为峰，1812米，是仅次于五指山的海南第二高山。全县大小河流30条，其中流经境内的南开河，石碌河，珠碧江为海南有名的三大河流。白沙县属热带季风性气候，高温多雨，光热充足，全年日照2056小时以上，年平均气温21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山区气候特点突出。产茶区位于该县鹦歌岭下方圆10公里的小盆地。那里四面群山环绕，溪流纵横，土质肥沃，雨量充盈，云雾弥漫，气候温和，是属于高山云雾区。年均阴雾日长达215天，月均气温16。4～26。9℃，温射光合作用强，乃是天然的产茶之地。白沙境内的国营白沙农场是白沙绿茶的主要产地。目前白沙农场的茶园面积已发展到5000多亩，种植的茶树为海南，云南大叶与福建水仙，乌尤四个优良品种。其特点为：叶之更换，花之发育，实之结成，均为局部进行，因此茶山常年翠绿，四季枝叶繁茂，芽长柔嫩，优质高产，1993年干茶产量已达五千担。四，生长在万宁的特色茶叶万宁市属热带季风气候，气候温和，温差小，积温高。年平均气温24℃，最冷月平均气温18。7℃，最热月平均28。5℃;全年无霜冻，气候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照长，年日照时数平均在1800小时以上。鹧鸪茶东山岭的鹧鸪茶有名气，那是因为茶树吮吸了当地土壤里酸碱适度的丰富有机物质，受益于山川灵气，云雾，香露，茶叶长得绿油油，毛茸茸的。新摘的茶叶放进嘴里品嚼，起初有一丝苦涩味;之后就是沁透肺腑的馨香。经过科学加工处理后的茶叶，色泽清亮，味似甘草，芬芳沁人。科学分析报告证实，鹧鸪茶叶中内含人体所必需的9种物质和17种氨基酸，其中可溶性钙和镁元素含量甚高。这也应证了万宁实有的中性且高度肥沃的土壤。其实在海南生长的特色茶叶还是十分多的，我们在那里只是举了一些具有代表性的茶叶，所谈到的资料还是屈指可数，肯定不能满足读者及学校的要求。以后的地理学中，我们将会学到更多的关于植物种植的环境，我们研究课题的中学生，海南茶叶协会，海南有关的学者也将继续努力，为着力解决海南的茶叶种植，发展，销售，前景作出贡献。参考文献：《海南年鉴》《海南省志》《中国茶叶研究百科》《海南省地方志》《中国地理》等等第四篇：研究性学习报告[范文模版]研究性学习报告15篇随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的研究性学习报告，欢迎大家分享。研究性学习报告1课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵;它有利于学生学会学习、学会研究;它为学生个性化发展提供了台阶。课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息;化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式;化学学科开展研究性学习的基本方法;与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。具体目标如下：(1)获得亲身参与研究探索的体验(2)提高发现问题和解决问题的能力(3)提高收集、分析和利用信息的能力(4)学会分享与合作(5)培养科学态度和科学道德(6)培养对社会的责任心和使命感教师目标：问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题;让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。学科目标：化学学科与学生的日常生活密切相关，又是实验性很强的学科，教师通过生活实践和社会调查、通过观察实验和奇趣事例、通过原有知识储备、通过对某一问题的不同看法来创设问题情境，能很好地提高学生的学习兴趣，激发学生主动探究知识的热情，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，从而获得较为牢固的知识。究的基本原则、方法和步骤1.基本原则：(1)全员性原则：面向全体学生，使每一名学生都在学习中获得乐趣。(2)综合性原则：由于研究性学习以问题为载体，每一个问题的研究和解决都会涉及到很多知识，我们在研究过程中，很自然地就在已学过的知识间建立一定联系，并应用这些知识解决问题。使学生在教师指导下，在系统学习课本知识的基础上，将学生的学习从学科的学习带向综合的学习，综合应用学科知识，解决生活中的问题，以期有所收获。(3)自主性原则：学生的学习内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法。(4)探索性原则：学习的方式不是被动地记忆、理解知识，而是敏锐地发现、主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的学习过程。2.研究方法：实验法3.研究过程：第一阶段：准备阶段。(1)由教科室组织举行系列讲座，学习理论，设计方案。使教师和学生明确研究性学习的基本程序和基本的科学研究方法，了解研究性学习的基本程序。引导师生及学生家长提高认识，作好研究性学习的心理准备。(2)指导学生选择课题，明确如何发现问题，怎样归类分析问题以及选择课题的一些原则。(3)做一些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科，用研究性学习的方法进行研究问题，通过提出问题——描述问题——提出假设——实验论证——解释结果——评价结果——问题解决的学科上展示，对学生进研究性学习的方法指导。(4)培养课题研究的骨干。通过学习，有的学生已着手开展研究，我们在各班培养一些课题研究的骨干，以带动全体学生。第二阶段：实施阶段。具体任务是：(1)指导学生定课题。从身边和生活中发现问题并研究课题。学校在课题选题中培养学生的自主性。学生选题比较有特色。一是围绕学校学生学习生活，如食品中防腐剂的含量及对人体的作用，购买小食品的消费情况的调查;二是关注社会、关注生活的课题，如房屋装修的材料与污染情况调查、人体所需元素的调查，通过调查、查资料进行分析研究。(2)指导学生制订研究方案教师对学生所选课题就研究的可行性分析、研究的目的、内容、方法指导、课题组成员的分工、具体实施的步骤等制定研究方案。(3)以班为单位进行开题报告，选聘指导教师，高一年级共确立了82个化学课题，化学子课题组对课题进行归类和整理。(4)整合各方面力量，开展研究性学习。在确定课题后，我们整合各方面力量指导学生开展研究性学习，集中活动和分散步活动相结合，重点从两个方面让学生实践、体验。一是搜集和分析信息资料。学生通过访谈上网、查阅书刊杂志、问卷等，综合整理信息进行判断，最后得出结论。二是调查研究。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获得调查结果，归纳出解决问题的重要思路和观点。(5)对学生开展研究性学习进行评估。对课题研究进行陈述并展示所取得的效果，推动研究性学习的开展。在班级展示学生的调查报告，评估内容。重视研究性学习的过程和研究性学习的参与程序。(6)课题组成员分工挖掘研究性学习素材，在课堂教学中尽可能将设计研究性情景，调动学生自主学习。(7)开展研究性学习公开课，四、研究成果我组教师在研究性学习中，不断探索，不断总结。其中上研究性公开课有：付晓艳：《氯气》一课获辽宁省重点协作校青年教师创新教学大奖赛一等奖张玉洁先后上了两节研究性公开课。课题分别是《卤族元素》和《环境保护》。效果显著。顾绣红：《家庭装饰与污染》一课，充分展示了学生的潜能。陶萍和王恩成：《食品安全》别具一格。候跃平：《环境保护》利用现代网络技术，使课堂生动活泼。我组有关研究性学习论文有：候跃平：《研究性学习教师》被评为辽宁省优秀论文一等奖。王恩成：《机遇与挑战》获第十七届辽宁省青少年科技创新大赛优秀项目《角色转换》获辽宁省高中化学新教材研讨会一等奖《新课程与自学能力》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖付晓艳：《浅谈化学教学中创新教育》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖王霞写出了《研究性学习初探》一文。经过近一年的实验和探索，研究性学习得到了学生的广泛认同，激发了学生的学习兴趣，学生的综合素质得到了提高。一个课题组的学生认为：我们深切地体会到科学研究对生产生活的重要性，而科学研究必须遵循科学的理论和掌握科学的方法，只有通过团结合作，才能有科学的决策，我们觉得学习不再是一件苦差事。学生非常赞同把研究性学习引入课堂，渗透在学科教学中。研究性学习培养了学生关心社会、关心他人的高尚情感，增强了学生的社会责任感。研究性学习使学生的观察、交往、研究能力得到显著增强，培养了学生的科学探索精神。五、子课题研究小组组长：xx成员：xxxxx执笔：xx研究性学习报告2一、课题名称：山水与文化二、课题组组长：王君杰成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超三、课题提出背景说明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。四、课题研究的目的和意义：中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。五、预期成果：了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。六、研究方法：搜集资料，问卷调查七、活动计划：1、任务分工：分为3个小组第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。2、活动步骤：（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。（2）全体组员发放问卷。（3）对回收问卷和所收资料进行整理。（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。研究性学习报告3随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。课题目的：1。认识和了解光污染的有关知识。2。调查城市光污染，并提出有关建议。3。学会团结合作，学会对知识的探讨与研究？课题研究过程与方法：1。查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。（2）人对光的色彩有何反应。（3）光污染对各种人群的危害。2。实地调查（1）对行人、司机的采访。（2）采用拍照，进行实情记录。3。总结整理（1）整理资料，分析内容。（2）制作网页。研究结果和分析：1。光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。（1）眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。（2）自然光自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。（3）反射太阳光反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。（4）人造光人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。？（5）彩光心理压力指数灯光颜色白光黄光绿光蓝光紫光红光黑光压力指数100113133152155158187（6）光污染如何导致近视作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。2。光污染的防治与建议（1）在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。（5）现代社会提倡使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们可以利用太阳的高热能来发电，在某些高原地区长年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也可以在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量减少，因为我们利用太阳能发电，可以减少对植被的砍伐，也可以减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至可以倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来合适的室内温度，夏不热，冬不冷。（6）对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。（7）目前我国尚未对光污染立法。随着社会的发展，市政府应制定有关光污染的法律。如，如何使用反光、反热的建筑材料，与对它的使用加以限制；对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段，制定有效的法律来改善现代化都市和国际性大都市的光污染情况，这样才能保证这里的人们的健康。参考文献1。《研究性学习方法指导》《广东省教育初版社》20xx年。2。“不可忽视的光污染”《深圳法制报》20xx年10月10日研究性学习报告4一、研究背景随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。二、生活中的电磁辐射电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。三、电磁辐射的危害1969年~1982年，美国与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。四、有效防护电磁辐射措施1、缩短一次接触电磁辐射的时间2、使用防辐射护肤霜。3、别把家用电器都集中在一起使用。4、假如有应用手册，该根据指示规范，保持安全操作距离。5、保持室内空气流通。6、当电器不用时，最好将电源关闭。五、各家用电器的辐射量。也许这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可忽视。电磁辐射有一个累计效应，偶尔一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。注意：对人危害三大要素a、辐射源的强度b、受辐射的时间c、与辐射源之间的距离六、调查周围人群对电磁辐射的认知程度。为了更深入的研究，我们深入周围身边的人们，其中多数都是我们的亲人，在一次调查中，点共调查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道电磁辐射对人体有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以说一点都不知道。可见，在日常生活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。七、组员的感受我们都认为了解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不知道电磁辐射是对人体有危害的。就算知道的也不以为然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现出来。因此，我们认为是否国家可以宣传电磁辐射的危害。这样的话，应该可以引起人们的足够重视。八、疑难问题电器在使用过程中是否产生的电磁辐射都是相同？每一种电器的使用是否有一个安全的距离？九、参考文献1、《电磁波传播与研究》2、《电磁波》黄宏嘉著3、《电磁波传播原理》候杰昌著调查问卷亲爱的阿姨叔叔：您们好，这是我们的一个调查问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。1、您知道电磁辐射吗？①知道②不知道2、您知道电磁辐射的来源吗？①知道②不知道3、对电磁辐射的危害，您有防范过吗？①有②没有4、一般您是怎样防范？①不与电器接触过近②使用防范工具③擦防护辐射霜④其他方法5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？①有②没有6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？①会②不会研究性学习报告5一、课题研究的背景、目的和意义及国内外研究现状（一）课题提出的背景《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生平均每周阅读3小时以上，20％的学生平均每周阅读2小时以上，25％的学生平均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。当前中学生的阅读需求呈现单一性和简单性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很廉价的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读要求，学生们表示没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。课外阅读的一个更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增长心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是怎样思考的，即作者是怎样想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最终用思想养成思想，用美生成美。针对以上情况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。（二）课题研究的目的和意义新《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。据了解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。（三）国内外同一研究领域现状与趋势目前国外研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的支持。名著阅读是语文教学的一个重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有利于培养学生正确的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以正确的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养兴趣、领悟内涵，最终就达到提高学生语文素养的目的。而如今的中国，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。（四）创新之处研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。课堂上最大的创新之处在于学生对年代久远的小说、散文、戏剧等文学作品有自己的解读，能够根据自己的阅历和生活经验理解和诠释书中的故事，学生的课堂发言、讨论、表演、提问以及课后的总结，读后感都充分说明了这一点，老师的讲堂变成了学生的发言堂，教师退居幕后，学生自由发表意见和看法，有效提高了阅读兴趣。学生在学习方法上有了改变，尝到了“当家作主”的甜头，极大增强了自信心二、课题研究的目标和内容1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读方法的益处。2、关于名著阅读方法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式方法，提高学习语文的兴趣。3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。三、本课题研究的方法1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验班级学生名著阅读情况和阅读水平进行调查分析。2、文献研究法：通过查阅各种相关文献，了解研究动态，不断提升教师认知能力，提高教师指导水平。3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整理、分析，探索学生名著阅读方面及阅读方法上的成功经验与不足，及时矫正研究方法。4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。还可以采用对比研究法、谈话法、抽样调查法、统计法，并借助现代教育技术进行检测、研究。四、本课题研究的主要步骤为使课题研究顺利进行，并能取得实际效果，我们初步设想，本课题研究将从以下几方面进行：（以《名人传》为例来说明各部名著阅读的实施步骤）（一）导读阶段（安排1—2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。五、课题组顾成员及分工课题负责人：钱明霞：中教一级，语文组组织，负责本次课题研究工作的组织与管理，课题研究方案的'设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。课题组成员及分工：曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。主要负责课题组研究的理论指导工作。主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。周秀华：星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，组织相关实践活动。六、课题研究的预期成果及呈现方式1．学生读书笔记，学习心得、手抄报等相关材料。2．研究课题组“活动课”“研究课”相关资料。3．课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。4．撰写相关论文等。七、主要参考文献1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。内蒙古教育，20xx（8）2、胡庆芳，程可拉《当今美国中小学研究性学习的模式研究》[j]。教育科学，20xx3、王爱芬《国外及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》中国科教创新导刊20xx6、李汉雄《中学生课外名著阅读的重要性及方法》甘肃省基础教育网络教研。20xx研究性学习报告6一、调查背景20xx年5月，我校在信息技术学科中开设了题为计算机硬件发展的研究性课程，至今已经有一年的时间，为了检验这段时间研究性学习的进展状况，特作此调查。二、调查目的通过调查，对各类学生进行分析，剖析当前在信息技术课堂中开展研究性学习的现状，找出影响研究性学习开展的各种因素，明确进行研究性学习必须要解决的问题，深化研究性学习在教师及学生心目中的意义，以便更深入，更有针对性地在高中信息技术学科中开展研究性学习的课题研究。三、调查对象与方法调查对象：凤阳县临淮中学全体高二年级学生。调查方法：本次调查方法为问卷调查法(以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷500份，回收问卷495份，有效问卷495份)、个别访谈、课堂教学观察等。四、调查问卷及结果统计(括号中为选择该项的百分比)1、你了解研究性学习吗?A：非常了解(69.8%)B：一般了解(25.3%)C：不了解(4.9%)2、你对开展研究性学习感兴趣吗?A：很有兴趣(75.5%)B：一般(20.5%)C：没有兴趣(4%)3、你认为进行研究性学习的意义主要在于?A：改变获取知识的途径(20.8%)B：形成创新意识、有利于终身发展(61%)C：培养合作意识(18.2%)4、在开展研究性学习过程中遇到的最大困难是?A：找不到资料(28.4%)B：不知道如何研究(35.5%)C：不会写论文(26.5%)5、当前在信息技术学科中进行研究性学习首先必须要解决的问题是?A：提升教师研究素养(45.5%)B：学校提供良好的研究性学习环境(23.8%)C：给一些自由时间空间(30.7%)6、开展研究性学习最大的阻力来自于?A：家长不支持(28.9%)B：高考制度的约束(57.6%)C：学校能够提供的条件有限(13.5%)7、在高中信息技术学科中开展研究性学习的最好方式?A：课堂教学中渗透研究性学习的思想(50.2%)B：充分利用双休日时间开展研究性学习(29.8%)C：在每学期中集中选择三周时间进行研究性学习(20%)8、如何评价在信息技术研究性学习中取得的成果?A：考试打分(20.8%)B：老师给予评价(16.4%)C：成果展评、师生共同评定等级(62.8%)五、调查结果分析1、研究性学习的现状调查显示，有75.5%的同学对研究性学习非常感兴趣，仅有4%的同学对研究性学习提不起兴趣，70.5%的同学认为研究性学习可以很大程度上锻炼能力;为什么有这么多的学生支持研究性学习呢?我想受到欢迎的主要原因是因为这种学习方式适应了当代中学生活泼、开放的特性，学生再也不愿面对死气沉沉的课堂气氛了。学生对研究性学习的渴求，实际上是对解放个性、发展特长的渴求，对教育制度改革的渴求。2、开展研究性学习的意义、困难、及当前需要解决的问题调查结果显示有一半以上的同学认为开展研究性学习的意义在于使同学们形成科学素质和创新意识，有益于学生的终身发展。由此可见，同学们对研究性学习的作用都有清醒的认识，普遍认为研究性学习有益之处在于更远的将来，是一种长远的益处。调查数据也表明学生在进行研究性学习的过程中，遇到了很多困难，包括找不到资料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不会写论文(20.7%)等，这也正是有少数学生对研究性学习不感兴趣的一方面原因。笔者认为学生在研究性学习过程中遇到困难是正常的事情，不应成为放弃研究性学习的理由。毕竟，研究性学习是教育领域的一个崭新的课题。因而，要使研究性学习正常有序充满活力的开展下去，就必须迅速加强教师对研究性学习的指导能力，提高指导效果，同时，学校应为研究性学习创造良好的环境(例如面向学生开放图书馆、网络教室)，给学生一些自由的时间和空间。通过调查的数据和访谈我们发现这些也正是广大学生的心声。3、开展研究性学习的阻力通过调查我们也清醒地认识到高考仍是进行研究性学习的拦路虎，调查数据表明有52.6%的同学认为当前开展研究性学习最大阻力来自于高考;访谈中我们知道虽然他们对研究性学习亦抱有很大的兴趣，希望得到一些自由的时间和空间(40.7%)，这是发自学生内心的呼唤;但同时他们对高考的竞争形势也充满了担忧。学生有限的时间和精力究竟如何支配呢?我想作为一名教师，理应从更加广泛的时空和以更加深远的见识去考虑问题，提升教学品位，引导学生合理的分配时间，处理好备战高考与参加研究学性学习俩者之间的关系。4、在高中信息技术学科中开展研究性学习的方式调查发现有50.2%的学生认为在高中信息技术教学中开展研究性学习的最好方式是课堂教学中渗透研究性学