住院医师规范化培训基地标准2022年版-康复医学科专业基地细则与入轮转科室教育指南

住院医师规范化培训基地标准

（2022年版）

康复医学科专业基地细则

一、基本条件

（一）所在医院基本条件

设在三级甲等综合医院康复医学科或三级康复中心或三级康复专科医院。

（二）康复医学科专业基地基本条件

1.科室规模

（1）总床位数：综合医院康复医学科不少于30张;康复中心或康复专科医院不

少于120张。

（2）年收治病人不少于450人次。

（3）年门诊量不少于5000人次。

（4）床位使用率不少于85%。

（5）平均住院日：综合医院不多于28天;康复中心或康复专科医院为45~60天

（根据不同疾病种类而定）。

2.诊疗疾病范围

（1）疾病种类及例数，见表1。

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表1疾病种类及例数要求

疾病名称最低年诊治例数

神经系统疾病的康复80

骨科疾患及运动医学的康复80

脊髓损伤的康复20

慢性疼痛的康复20

心肺疾患的康复1O

儿童康复1O

其他疾病1O

注：康复医学科专业基地必须具备病种

(2)操作种类和例数，见表2。

表2临床诊疗技术操作种类和例数要求

临床诊疗技术操作种类最低年完成例数

各种穿刺操作及注射技术50

肌骨超声实践/心肺运动试验/步态分析50

神经电生理50

3.医疗设备

(1)康复医学科专业基地专有设备按照2011年原国家卫生部关于印发

综合医院康复医学科基本标准(试行)的要求配置该专业所需的医疗设备。

此外，根据培训要求须配备以下至少1种专项设备见表3。

表3康复医学科专业基地专有设备要求

设备名称最低数量

步态分析仪1套

超声诊断仪1组

心肺运动试验仪1台

(2)康复医学科专业基地所在医院应配备设备，见表4。

表4康复医学科专业基地所在医院应配备设备要求

设备名称最低数量

大型X线机1

彩色超声仪1

CT1

MR1

神经电生理1

脑电图仪1

动态心电图仪1

尿流动力学设备1

4.相关科室或实验室

（1）相关科室:康复医学科专业基地的相关科室应有符合条件的神经内科、

神经外科、骨科或矫形外科、心血管内科、呼吸内科、内分泌科、儿科、ICU、

放射科、超声科、神经电生理室、脑电图室等。

（2）实验室：康复医学科专业基地的相关实验室应有符合条件的神经系统

疾病、骨科疾病、内科疾病相关的实验室等。

5.医疗工作量

（1）病房工作量：应保障每名住院医师日管理病床不少于5张（平均管床

位5~12张）。

（2）门诊工作量：在康复医学科培训期间，应保障每名住院医师年门诊量

不少于100人次。

二、师资要求

（一）人员配备

1.专业基地应至少配备专业基地负责人、教学主任和教学秘书各1名，并制

订相应的岗位职责。

2.每名指导医师同时带教住院医师不超过2名。

3.专业基地应保有在职指导医师8名及以上，其中主任医师和副主任医师之

和占30%。

4.专业基地应有相对固定的亚专业师资配备，每个亚专业不少于3名师资,

畔业删七方向应不少于3个。

（二）指导医师条件

L具有医学本科及以上学历，主治医师及以上专业技术职务，从事本专业医

疗工作5年及以上，具有指导住院医师“三基”训练的能力。

2.具备培养住院医师的临床思维、人际沟通、专业外语和科研意识等综合能

力。

3.定期参加住培师资培训。一位指导医师认定不超过2个亚专业。

4.康复技师条件：具有康复治疗本科且中级技术职务3年及以上，取得对住

院医师进行康复治疗指导资格的技师。

（三）专业基地负责人条件

具有医学本科及以上学历，主任医师专业技术职务，从事本专业的医疗和教

学工作超过10年及以上。具有丰富的临床教学经验和良好的教学组织管理和协

调能力。

三、教学要求

（一）教学活动

教学基地应按要求积极开展各类教学活动，临床小讲课至少每周1次，教

学查房（或康复评价会）至少每两周1次，疑难病例讨论至少每月1次，鼓励

结合本专业基地实际情况开展其他有特色的教学活动。

（二）考核评价

专业基地及轮转科室应制订过程考核的原则、方案和计划，依据基地的实际

情况对住院医师进行日常评价、出科考核，可使用各种评价工具进行评价并适时

反馈，持续改进，切实提高住院医师的核心胜任力。

四、培训容量测算参考方法

（-）基本容量测算

康复医学专业基地培训容量按照以下2种测算方法，取其中最小值或区间

值。

1.按床位数测算

公式：康复医学科总床位数又上一年度的床位使用率+5=专业基地容量

说明：“5”是指本细则中规定“每名住院医师管床位不少于5张”，床位使

用率不低于85%。

2.按指导医师总数测算

公式：专业基地内符合条件的指导医师总数X2=专业基地容量

说明：“2”是指本细则规定“每名指导医师同时带教住院医师不超过2名”。

（二）最小培训容量

为确保培训效果和质量，康复医学科专业基地容量连续3年应不少于6名。

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住院医师规范化培训入轮转科室教育指南

（2022年版）

入轮转科室教育（简称入科教育）是由轮转科室按照培训标准和计划，统一

组织新入科住院医师参加科室工作前的专科岗前培训。

1目的

（1）帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境，熟悉工作流程，融

入工作团队。

（2）指导住院医师了解专科常见疾病的诊疗规范，明确科室常见危急值及

急重症的危机处理流程。

（3）明确住院医师在该轮转科室的培训任务和考核要求。

（4）结合轮转科室工作特点，加强住院医师人文素养、职业道德和人际沟

通能力培养。

2形式

入科教育的培训形式以讲座为主，必要时可增加实践环节。根据教学环境不

同，可采取现场教学、线上教学或线上线下结合等形式。可编写相关培训内容的

资料供学习。

3内容

根据培训目标要求，以临床实践中存在的问题和学习需求为导向，注重分层

分级和岗位胜任力的培养，体现专科特点和科室管理要求。主要包括以下内容。

3.1科室情况：介绍科室（学科）概况，包括发展历史、科

室设置、学科建设、人员构成、专科特色、业务范围等，介绍科室教学管理

组织架构和师资队伍、指导医师及其诊疗小组。

3.2工作要求：强调遵守科室劳动纪律与规章制度，包括考勤制度、请假制

度，以及科室工作流程如查房、交接班、值班、门急诊、会诊等，医嘱开立及医

疗文书的书写规范（含电子病历系统），以及常见疾病诊疗规范、科室常见危急

值和急重症的危机处理流程。

3.3培养计划：根据培训细则，结合住院医师培训年限和年级、学历背景、

专业分类（本专业或非本专业），明确各级住院医师在本科室轮转期间的培训目

标、培训内容与标准中要求完成的培训任务（包括完成规定数量的病床管理、

病种学习、病历书写、基本技能操作项目及数量，以及参加门、急诊工作和各

种教学活动要求等），建议制订个性化的培训计划，助力住院医师完成培训任务。

3.4教学活动：介绍科室开展的基本教学活动和特色创新性教学活动的内容、

形式和组织安排。根据住院医师的不同专业和层级分类，明确培训要求、内容及

参课率。

3.5技能操作：根据培训细则，介绍住院医师在本科室工作期间应掌握的专

科技能操作项目。结合本科室工作要求，进行必备的岗前技能培训。

3.6过程考核：介绍住院医师在科室轮转期间的日常考核和出科考核的要求、

内容、形式和组织安排。明确出科前住院医师须完成的培训任务和要求，过程考

核不合格者需要及时补轮转、补出科考核的相关规定。

3.7其他：强调医患沟通技巧和团队合作。以下内容可作为选择性安排：根

据部分临床科室需要，介绍临床路径、单病种、疾病诊断相关分组（DRG）等医

疗相关指标、科室质量改进项目等。

4组织安排

入科教育由轮转科室组织实施，科室教学负责人牵头，科室教学团队参与，

教学秘书落实具体安排。应注意做好以下重点环节：课程管理；住院医师管理；

教学质量管理等。入科教育在住院医师入科后第1周内进行，具体时长视参加

人数、住院医师的专业和培训内容而定。

5准备工作

5.1科室教学负责人的准备：科室教学负责人应按照轮转培训的要求，制订

入科教育的计划、方案及课