考场指津：2021年高考文言诗文阅读命题特点及备考策略

考场指津：2021年高考文言诗文阅读命题特点及备考策略

2020年是取消高考大纲、依据《中国高考评价体系》进行高考

命题的元年。探究全国高考语文试卷文言诗文阅读命题特点，准确把

握高考文言文阅读和命题趋势，对学生学好文言文，尤其是备战2021

年高考文言文阅读益处多多，意义非凡。

下面我们就教育部考试中心命制的五套2020年高考语文试卷,

对文言诗文阅读的命题特点做探究分析，并针对性地提出一些备考建

议，以期对高中学生有所帮助。

一、文言文阅读

1.从选材看>>>

2020年高考语文试卷，无论是全国卷，还是全国新高考卷，文

言文阅读文本均选自“二十四史”，都是高中生应耳熟能详的具有担

当精神和家国情怀的正面历史杰出人物的传记。考查内容都注重渗透

立德树人的思想，让考生通过阅读文言文文本材料，感受历史，品评

人物，观照现实，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神

力量，厚植家国情怀，坚定文化自信，潜移默化地受到优秀思想品德

教育，实现个人品德修养的提高。

其中全国I卷为《宋史・苏轼传》、II卷为《宋史・王安中传》、

in卷为《晋书・王彪之传》，新高考I卷为《明史・左光斗传》、n卷

为《明史•海瑞传》。苏轼、左光斗、海瑞等历史人物，几乎是每个

中学生都了解和熟悉的。

2020年高考文言文阅读文本选材没有回避考生熟悉的材料，呈

现阅读文本材料熟悉化的倾向。传主以积极入世的文官尤其是察举、

科举出身的文官为主，传主的性格、品德、才能、经历、情怀都有可

道之处，选文一般最突出的是儒行（德）和吏治（才）两个方面。这

一点在2019年高考文言文阅读文本选材时就初现端倪。2019年全

国I卷为《史记・屈原贾生列传》、II卷为《史记・商君列传》、III

卷为《史记•孙子吴起列传》。贾谊、商鞅、吴起，都是考生熟悉的

历史人物，考生或在语文学科、历史学科的课堂上、课外读物上学习、

阅读过。

2.从考题和考点看>>>

2020年高考文言文阅读，无论是全国卷，还是新高考卷，题目

类型基本相同，都命制了选择题和翻译题；考查的知识点和能力点也

基本一致，都侧重考查考生文言断句、文化常识的理解识记、把握文

章内容要点和鉴赏作品的形象、文言文翻译等能力。

文化常识考查选取了课内外常见的古代文化知识相关的词语进

行命题，重点考查古代礼俗制度、官职相关知识，出现考查文本中著

名人物、事件的倾向。

考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力，以对传主相关

事件的理解为基础进行命题，错误点设置以曲解文意为主，侧重在事

件发生时间和涉事人物、地点上设错。

唯一不同的是全国新高考卷对文言文阅读还命制了一道简答题,

考查考生筛选并整合文章信息的能力。

文言断句、文化常识、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象、文

言文翻译、筛选并整合文章信息，是高中生应掌握的文言文阅读所需

要的必备知识、关键能力和学科素养。对此，《高中语文课程标准》和

《中国高考评价体系》有明确要求。

二、古诗歌阅读

1.从选材看>>>

2020年高考语文试卷，无论是全国卷，还是新高考卷，古诗歌

阅读文本均选取考生比较熟悉的唐、宋诗人的诗歌阅读文本。如全国

I卷、II卷、in卷分别选取了唐代诗人陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门

见寄次韵》、宋代诗人王安石的《读史》和宋代诗人陆游的《苦笋》,

而新高考I卷、n卷则分别选取了唐代诗人杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》

和宋代诗人韩驹的《赠赵伯鱼》。此外，古诗歌阅读文本题材多样,

有赠别诗，有酬和诗，有咏物诗，有咏史诗；体裁不一，有七言诗,

有五言诗；有完整的短诗，有长诗节选。

2020年高考古诗歌阅读试题的命制坚持“五育并举，全面发展”

理念，让考生能通过阅读古诗歌文本，解答题目，使审美情操得以陶

冶，审美品位获得提升。例如，所选唐诗或表达对生病朋友美好的

祝福，或表达对即将分离的朋友的不舍等；所选宋诗则探讨读书、学

诗、育才的方式方法，思想情感健康，人生态度积极向上。

不回避考生熟悉的作者的古诗歌阅读文本，这也是2020年高考

古诗歌阅读命题的一个特点。这一点在2019年高考古诗歌阅读文本

选材时已初现端倪。2019年全国1卷古诗歌阅读文本为陈与义的

《题许道宁画》、n卷为杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》、m卷为刘禹锡的

《插田歌（节选）》。

无论是2019年高考古诗歌阅读文本的作者陈与义、杜荀鹤、刘

禹锡，还是2020年高考古诗歌阅读文本的作者陆龟蒙、王安石、陆

游、杜甫、韩驹，都是唐、宋诗歌领域杰出的代表作家，他们的作品

或在小学、初中、高中的语文、历史学科的课堂上，或在课外读物上

阅读过、学习过。

2.从考题和考点看>>>

2020年高考古诗歌阅读，无论是全国卷，还是新高考卷，题型

基本相同，都命制了1道选择题和1道简答题，考查的知识点和能

力点也基本一致。其中，选择题都是综合考查题，注重综合考查考生

理解分析诗词的内容、情感、手法、语言等能力；简答题则着眼于诗

歌最突出的特点、最基础的内容：对诗歌思想感情的把握能力，评价

诗歌的思想内容和作者的观点态度能力，结合诗歌手法概括诗歌形象

特点的能力，把握意象及分析抒情方式的能力，理解概括诗句内容的

能力。

古诗歌阅读题，无论是客观（选择）题，还是主观（简答）题,

都力避套路，因文设题，体现出很强的创新性。但是也有一定的规律

可循，即倾向于在诗歌思想内容、情感态度、表达技巧和形象、语言

上命制题目：客观（选择）题必有对诗歌内容理解的考查；主观（简

答）题则较多对思想感情的考查；对诗歌表现技巧的考查难度稍大,

多以判断正误的形式出现在客观（选择）题中。这些需备战高考的师

生引起注意。

三、名篇名句默写

1.从选材看>>>

从最开始对新冠疫情的猝不及防，到全民抗疫的众志成城、共克

时艰，再到实现疫情防控常态化，我们积累了丰富的抗疫经验，取得

了来之不易的重大成果。

例如，全国I卷考查的诗句分别出自《离骚》《琵琶行》《水调

歌头（明月几时有）》，II卷考查的诗句出自《荀子•劝学》《醉翁亭

记》《赤壁赋》，III卷考查的诗句出自《论语•述而》《观刈麦》《阿

房宫赋》，这些都是2003版《普通高中语文课程标准（实验）》推荐

背诵的篇目。

而新高考卷的考查内容则遵照山东、海南等四省出台的《普通高

中2017级语文学科教学指导意见》的要求命题。例如，新高考I卷

考查的诗句出自《论语・先进》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《菩萨

蛮（郁孤台下清江水）》，II卷考查的诗句出自《诗经•秦风•无衣》

《登岳阳楼》《六国论》，这些都是山东、海南等四省《普通高中2017

级语文学科教学指导意见》推荐的背诵篇目。

2.从题型和考点看>>>

2020年高考名篇名句默写，无论是全国卷，还是新高考卷，题

目类型基本相同，都是命制了一道给出典型语言情境的理解性填空默

写。考查的知识点和能力点也都基本一致，即考查考生的名篇名句默

写能力。

3.从考查倾向看>>>

2020年高考名篇名句默写，主要是要求填写这几种类型的诗句：

①富有教育意义和警策作用的哲理句；②抒发作者爱国情怀，表明

作者崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；③描写优美意境的语句；

④反映以德治国、传统美德等方面的语句；⑤格式比较工整，在结

构上侧重于对偶并体现审美性的语句。要求考生填写的这些诗句不是

很复杂，但有一定的迷惑性。考生作答时需要认真审题，选准所填诗

句，注意重点字词的写法。

一、文言文阅读

文言文阅读复习要“有的放矢”“对症下药”，不能“满天撒网”

“大海捞针”，盲目复习，毫无针对性。我们复习时要依据《中国高

考评价体系》《高中语文课程标准》及高考文言文阅读命题趋势，有

计划、有目的地进行复习，提高复习效率。

1.传记为主，旁及其他。以人物传记文本阅读的复习和训练为

主，要认真分析、总结、归纳人物传记类文本阅读的命题特点、规

律，总结解题方法、技巧。与此同时一，旁及游记、哲理散文、人文小

品、小说、序言等文体的文言文文本的阅读训练。

2.以本为本，夯实基础。要注意对所学课本的文言课文重点实

词（通假字、词类活用、古今异义、一词多义及常见古代文化常识用

词）、常见虚词、特殊文言句式（倒装句、判断句、省略句、被动句）

等基础知识的梳理、归纳和积累，将其序列化、网络化、系统化，熟

记于心，夯实基础。

3.巧用方法，规范答题。在复习课本、夯实基础的同时、适当

进行文言文阅读强化训练。比如，可将近三年的全国高考文言文阅读

真题作为训练题进行规范训练。在规范训练中，总结出高考文言文阅

读试题答题规律和答题技巧，养成规范答题的好习惯。

二、古诗歌阅读

古诗歌阅读根本前提就是要读懂诗歌。2020年高考古诗歌阅读

试题的命制有以下特点：因诗设题，题目灵活；淡化了对概念化、模

式化的鉴赏内容的考查，特别重视对读懂诗歌内容的考查。

鉴于此，在复习古诗歌阅读时，我们要做到全面理解、深刻领悟

作品的思想内容和作者的观点态度，准确掌握诗歌的艺术风格、表达

技巧和写作手法。同时，适当掌握古诗歌阅读必备的一些术语，搜集

整理、掌握古代诗歌常见意象所代表的寓意，把握鉴赏古诗歌的步骤

和方法。在此基础上，适