英语教学设计模板6篇

第第页英语教学设计模板6篇英语教学设计模板篇1各位领导、各位同仁，大家午安：我今日说课的内容是《新视野高校英语教程读写教程》第2版第一册unit1.简单说说我是如何来上着一个单元的。一说我们的教材：（教材分析）高校英语课程最终目的是养高校生的英语综合应用本领,特别是听闻本领.在教学过程中,老师对教材的.理解在很大程度上影响着他的教学效果。我认为好老师应跟随着好教材一起成长，我们除了要做教材的设计者（designer）、编辑者（edifor）外，还要做教材的改编者（adapter）。《新视野高校英语*读写教程》第二版更新了教学理念和内容，重视培养学生表达本领，强调交际应用性。因此，我在设计教学活动时，特别注意了学生语言应用本领的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,从而引导学生进行语言表达,进行语言输出.unitone的内容以“languagelearning”为主题，紧要叙述一位英语学习者从junior，senior，college，以及参加工作后onlinelearning英语学习的心路历程。本文对于刚跨入高校不久的高校生们英语学习来说,有着承前启后的紧要意义,以此为镜,对照自身的英语学习情况,借鉴前人的经验教训,摆正自身的学习态度,养成良好的英语学习习惯。1.教学目标依据本节课教学内容learningaforeignlanguage及教学大纲要求,结合授课对象是刚进高校之门的高校生的特点,确定本节课教学目标如下几点。2.1知识目标：（1）掌握故事叙述时所用的不同时态表达；（2）学习比较和对照（compareandcontrast）的写作方法；同时学会causeandeffectwritingstyle；（3）掌握structures:while，notonly.butalso.句型的表达方法。2.2本领目标:通过本篇课文的理解和学习,培养学生的叙述技巧和比对情况的表达,提高学生在实际语境中的英语应变表达本领。2.3思想目标:（1）深刻理解学习外语的紧要性和急迫性；（2））加强英语连续学习的信心和良好习惯的形成。2.教学重点和难点:掌握运用不同时态来描述故事；运用对比方法来开展故事,运用因果式写作方法来组织段落。本课拟采用任务型英语教学法为主，搭配以交际法（课堂讨论classroomdiscussion），听闻法，让学生在完成任务的过程中学会用英语进行表达，体验成就感（senseofachievement）。在教学过程中，通过老师的引导，让学生乐观参加课堂教学活动,譬如，roleplay，guessinggame,引导学生总结、对比、联想来加强记忆，这样既能使学生将英语作为交际工具来用，又能活跃课堂气氛，提高学习效率。本单元内容适中，难易度适中，因此时间调配成四大节课来完成。第一大节紧要处理的是引入部分，包含warmingup和backgroundinformation和词汇学习，第二大节是detailedstudyofthetext，包含readingcomprehension，textanalysis，andsomelanguagepoints和sentencestructures第三大节是处理写作方法和运用，紧要采用讨论，任务写作和test的模式进行。第四大节处理课后练习。英语教学设计模板篇2教学目标知识目标：1、能够听闻读写句型：howdidyougothere？iwentbytrain.2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。本领目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如wheredidyougoonyourholiday？iwenttoxinjiang.howdidyougothere？iwentbytrain.情感目标：1能在游戏中乐观参加，激发学生学习英语的热诚，乐观运用所学英语进行沟通，加强合作式学习，共同完成学习任务。2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。教学重难点1，教学重点是掌握句型howdidyougothere？iwentbytrain.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。教学过程step1warmup1.let`schantwheredidyougoonyourholiday？2.let`sreview；利用单词卡片复习动词短语和句型whatdidyoudoonyourholiday？3.freetalk:whatdidyoudoonyourholiday？itookpictures.good!whataboutyou？iwenticeskating.设计思路：let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：wheredidyougoonyourholiday？let`sreview.不但可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。step2presentation1.presentlet`strywhatdidyouchenjiedoonherholiday？let`slistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers（设计思路）通过处理本部分，实现呈上启下的作用。2.presentlet`stalkwhat`stheweatherliketoday？it`swarmandsunny.what`stheweatherlikeinharbininwinter？（课件出示哈尔滨的一张下雪的图片）it`scoldandsnowy.didyougotoharbinonyourholiday？yes,idid.howcanyougotoharbin？icangotherebyplaneorbytrain.that`sright.sarahwenttoharbinonherholiday.howdidshegothere？let`shavealook.听录音let`stalk。askandanswer.lookandrepeat.readinroles.actoutthedialouge.step3practise看图问（wheredidyougo？howdidyougo？whatdidyoudo？学生依据图回答。step4consolidation1、快速枪答过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，a学生抽取地方卡片，b同学抽取交通方式卡片。（1）a同学问大家：wheredidyougoonyourholiday？大家依据a同学的卡片回答：iwentto（2）b同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。howdidyougothere？每组同学依据表演者的动作猜并快速回答：iwent看哪个组抢答又快有对。（3）然后有ab两同学分别在其他组任选两个同学，做轮换练习。2、采访活动请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片，对任一个小组进行采访，抽取卡片的同学依据卡片内容边做动作边提问：whatdidyoudo？被采访的小组同学看动作猜出短语是什么，并回答：i全体同学高声重复答i（然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访）3、小组活动学生以前后桌为单位分成若干小组，组内几人分别准备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地方，以及时间的卡片，小组内部以表演动作并提问的方式练习整个对话。（1）一人抽取卡片并依据卡片的内容（地方、时间）提问：wheredidyougoonyourholiday？其他同学依据卡片上的内容回答：iwentto（2）然后其他同学自由抽取卡片依据内容（交通方式或者动词短语）用动作或模拟声音表达出来并体问：howdidyougothere？或whatdidyoudothere？其他学生依据动作猜短语并回答。（3）小组内部每人轮流抽卡片并体问。老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具，学生两人一组进行调查。老师可请几名学生汇报调查结果。设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言沟通的平台，这一环节老师可以放手让学生自主练习，使学生乐观运用所学英语进行沟通，加强合作式学习，共同完成学习任务。step5:homework1.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。2.调查其他伙伴的假期旅游情况，下节课汇报沟通。设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学习英语的`兴趣不但停留在课堂上，而且能延长到课外。这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，磨练学生在生活中运用英语的本领。六、板书设计myholidayhowdidyougothere？iwentbytrain.英语教学设计模板篇3教学目标1）知识目标：a、学习并掌握指示代词:this、that；b、学习what引导的特殊疑问句；c、学会yes/no问句及其简单回答；d、学会句型：howdoyouspellpen？pen.2）本领目标：a、能辨认物品的全部者；b、依据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和回答；c、能识别不同句式的语调（叙述句，疑问句）；d、培养学生听、说、读、写的本领及创新思维本领.3）情感目标：a、通过找寻主人的游戏和失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格；b、通过开展小组活动，引导学生乐观与他人合作，相互学习、相互帮忙，共同完成学习任务。教学重点、难点重点：a.掌握批示代词this、that用法；b.掌握特殊疑问句和yes/no问句及其简单回答.难点：学会写寻物启事和失物招领.课时布置第一课时sectiona1a1c第二课时sectiona2a4b第三课时sectionb1a2c第四课时sectionb3a4selfcheck13periodone课前准备老师：录音机，图片，物品实物。学生:实物（学习用品）.教学设计stepone:warmingup.（通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。）learnthechant.t:letssingthechanttogether.my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名词前面常站岗，限定所属有功劳。steptwo:newwords.（利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）1.presentthenewwords.t:boysandgirls，lookatthisplease.whatsthisinenglish？（teacherholdsapenintheenglish.）s1:apen.（ssmaysayitinenglish.）t:yeah.itsapen.andwhatsthis？（theteacherholdsaneraserinthehand.）s2:itsaneraser.（teachtheotherwordssuchas“pencil，book，eraser，ruler，pencilcase，backpack，pencilsharpener，anddictionary”inthesameway.）2.practicethenewwords.t:now，pleaselookatthepicturesinyourbooks.canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures？writethelettersnexttothewords，please.（givessabouttwominutestofinish1a.）t:ok，letschecktheanswers.whocantellustheanswers？s2:…stepthree:presentthedrills.1.presentthedrill“isthis…？yes/no，itis/isnt.”（利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。）（holdtheteacherspen.）t:thisismypen.isthisyourpen？s1:no，itisnt.itsyourpen.t:（holdthestudentspen.）thisisyourpen.isthisyourpen？s1:yes，itis.itsmypen.t:（holdagirlspen.）thisisherpen.isthisyourpen？s1:no，itisnt.itsherpen.t:（holdaboyspen.）thisishispen.isthisyourpen？s1:no，itisnt.itshispen.t:thankyou.2.practicethedrill“isthisyour…？”inpairswithyourownschoolthings.payattentiontotheuseofmy，your，hisorher.（利用学习用品练习句型，并加深对物主代词的理解。）英语教学设计模板篇4教学目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能够听、说、认读短语：sciencemuseum.2、能够听、说、认读句型：whereisthelibrary？itsnearthepostoffice并进行关键词的替换练习。3、能够理解并会吟唱letschant的歌谣。4、能够听懂并基本会唱歌曲whereareyougoing？教学重点难点：重点：掌握letslearn部分的四会单词和短语。难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备：本单元letsstart部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学过程：一、热身日常对话。二、新课呈现letslearn.（1）老师出示本单元的主情景图，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。（2）拼读音标的练习。将这些单词的音标全部呈现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。（3）成绩验收。请学生来拼读音标。（4）快速认读单词的竞赛。（5）将所学的.单词卡片都贴在黑板上面，要求学生依据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出ontheleft；near；nextto；ontheright；behind；infrontof等表示方向的词。letsstart/letschant。1、老师呈现挂图，学生依据挂图自学。2、听录音，跟读。3、巩固和延长英语教学设计模板篇5教学目标1.本领目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能依照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感目标培养学生珍惜动物、保护动物的意识。教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能依照指令模仿动物做出相应的动作。教学工具ppt课件教学教学设计过程1.warmup（1）freetalk（1分钟）a.goodafternoon,fangfang.goodafternoon,lanlan.b.hello,xiaoling.howareyou？hi,imfine,thankyou.andyou？verywell,thankyou.（2）播放歌曲teddybear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢畅快泼的英语气氛。）（1分钟）（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（1分钟）老师轻声说一个单词，学生则需高声朗读。老师高声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参加课堂活动的热诚，使学生快速进入英语学习的状态，并帮忙学生巩固了上节课的单词。）2.presentation老师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。（1）教学ducka.老师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：hello,boysandgirls.whatsthis？doyouknow？你们认得它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件显现duck的画面及叫声t:lookatmymouth.duck,duck（注意母音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbitt:hello.imananimal.ihavetwolongears,andihaveawhitebody.and,ihavetworedeyes.doyouknow？whatami？自此谜语中引出单词rabbit。（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的奇怪心和兴趣，提高学生的听力水平。）（3）教学panda出示课件。t:look,itsalovelyanimal.whatsthis？引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：hello!mynameispanda.nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，躲避了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）（4）老师模仿声音woof!woof!引出单词dog.imadog.（做小狗的动作）dog,dog,imadog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片，引导学生说出cat,cat,imacat,meow,meow,meow.同法教学monkey.（设计思路：在呈现单词的同时，配上相应的动物动作。学校生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。）（5）老师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。（设计意图：依据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3.practice（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自身喜好的`动物。（设计意图：学校生都特别喜好小动物，每位学生最喜好的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自身最喜好的头饰，介绍自身，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）老师播放letslearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。（3）老师示范表演，学生模仿。看谁表演得最传神、最生动。4.consolidation（1）老师让学生手拿自身的玩具，两至四人一组练习说look!ihavearabbit/dog.其他同学说上节课学过的感叹词：cool!super!great!wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最传神。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5.addactivities（1）老师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。（2）letschantcat,cat,imacat,meow,meow,meow.dog,dog,imadog,woof,woof,woof.duck,duck,imaduck,quack,quack,quack.monkey,monkey,imamonkey,