2024年四年级语文教学计划范文（五篇）

第4页共4页2024年四年级语文教学计划范文一、目标1.字词掌握：熟练阅读生字表（一）中的生字，能书写生字表（二）中的生字组成的词汇。掌握音序和部首查字法，具备独立识字的能力。2.阅读理解：能准确、流畅地朗读课文。学习默读技巧，能提出疑问并理解短文内容。能根据上下文或字典理解字词含义。能够概括文章主要观点，感受作者的情感表达。能复述叙事性作品的要点，有序地分享阅读感受。正确使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号和感叹号。积累文本中的精彩词汇和语句。3.习作表达：能有条理地记录见闻、感受和想象，突出关键点。掌握书信写作格式。使用常用修改符号修正语句和段落错误。4.听记能力：能专心听取短文，准确把握核心信息。二、具体策略1.识字与写字：朗读由二类生字组成的词汇，并为二类生字注音。听写由一类生字组成的词汇。专项训练：查字典、多音字、近反义词。2.阅读理解：每天朗读课文。听写并记忆课文中优秀的词汇。背诵课文和语文园地中指定的句段。专项训练：阅读理解、标点符号运用、句式练习、积累优美句段和综合理解。3.习作与听记：完成一篇个人见闻的写作。复习书信写作规范。专项训练：修改病句、听记短文填空。4.模拟考试（3课时）。总计：26课时。2024年四年级语文教学计划范文（二）四、教学目标及措施一、教学目标本册教材通过精心挑选的课文，旨在通过语言学习的熏陶与感染，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文及综合性学习等多个维度，全面达成中年级阶段的教学目标。具体目标如下：1.认字____个，会写____个，形成主动识字的良好习惯。2.掌握使用字典、词典进行独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖。3.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.深入理解并体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。5.初步把握文章的主要内容，领悟文章所表达的思想感情，并能复述叙事性课文的大致内容。6.养成阅读书籍、报纸的习惯，乐于收藏图书资料并与同学分享交流。7.在交谈中，能够认真倾听，善于向他人请教及与人商讨，准确把握他人说话的主要内容，并能进行简要转述；能够清晰明了地表达个人见闻、感受及想法。8.善于观察周围事物，勤于书面表达，能够较为清晰、具体地叙述内容；掌握简短书信及便条的书写方法；具备修改习作中明显错误词句的能力。9.在综合性学习活动中，能够有针对性地搜集资料，勇于提出问题，开展讨论，解决生活中的实际问题。二、教学措施1.强化学习习惯的养成：语文教学不仅关注知识的传授，更重视学习习惯的培养。本学期将继续注重学生以下良好习惯的养成：课前预习与课后复习、自学课文、勇于表达思想及主动合作、将写作视为乐趣、善于倾听以提高课堂教学质量。2.营造自主学习的情境：通过“对话”方式，为学生创设具体的学习情境，使其能放松身心，集中注意力于学习目标。教师需营造民主、平等的学习氛围，引导学生与文本、作者、学习伙伴及自我心灵进行对话，最终达到与自然万物的和谐对话，启迪学生以个性化的方式学习并掌握语文学习的规律。3.促进学习方式的转变：遵循语文学习的内在规律与基本步骤，新课程下的语文学习应强调自主、合作与探究。鼓励学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言，评价文章内容及表现形式，获得审美体验。在感悟与积累语言的基础上领悟表达方法，通过不断提出问题与解决问题，逐步掌握学习规律。4.有效利用课程资源：充分利用语文课程资源，结合其他学科及社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读与优美词句的积累，推广课外阅读，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中实践语文学习。5.开展个性化辅导：针对学生的不同学习状况，实施差异化教学策略。对优秀生如白雪剑、周蓓蓓等，重点指导其写作，强调真情实感与写作技巧的结合；对王林、龚温荷等在阅读与理解方面需加强的学生，培养其语文兴趣，在理解基础上学习；对马凯铖、陈俊帆等，则重点指导写字与朗读技巧，帮助其养成正确的书写与朗读习惯。同时，通过作业面批、优先提问、个别辅导、家校合作等多种方式，全面提升学生的学习成效。2024年四年级语文教学计划范文（三）一、课程标准要求：（一）识字与写字能力1.培养学生对汉字学习的浓厚兴趣，并养成主动识字的良好习惯。2.累计掌握常用汉字____个，其中能书写约20-个汉字。3.指导学生掌握使用字典、词典的能力，初步培养其独立识字的潜力。4.要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，达到规范、端正、整洁的标准，并能用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读能力1.学生需具备用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.初步掌握默读技巧，能对课文中的疑问提出质疑。3.能联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表情达意中的作用，并能借助工具书和生活经验理解生词。4.初步把握文章主旨，体会作者的思想感情。5.能够复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人分享阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会不同标点符号（如句号与逗号）的用法差异，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读方法，以快速了解文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段及课外阅读中的语言材料。9.诵读并背诵优秀诗文____篇（段），注重情感体验。10.养成读书看报的习惯，与同学分享图书资料，确保课外阅读总量不少于____万字。（三）写作能力1.引导学生关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信心。2.鼓励学生不拘形式地记录见闻、感受和想象，特别是那些新奇有趣、印象深刻或令人感动的内容。3.培养学生愿意分享自己作品的习惯，享受与他人交流的乐趣。4.教授学生使用简短的书信和便条进行书面交际。5.鼓励学生在写作中运用平时积累的语言材料，特别是富有新意的词句。6.根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。7.学习修改习作中的明显错误。8.课内习作每学年约进行____次。（四）口语交际能力1.学生应能用普通话与人交谈，认真倾听对方讲话，领会要点，并能就疑惑之处提问或与人商讨不同意见。2.培养学生听人说话时能把握主要内容，并能简要转述的能力。3.学生应能清晰、有条理地讲述自己的见闻和感受。4.鼓励学生具体、生动地讲述故事，努力用语言打动听众。（五）综合性学习能力1.培养学生提出学习和生活中的问题，并主动搜集资料、共同讨论的能力。2.结合语文学习，观察自然和社会，通过书面和口头表达分享观察所得。3.在教师指导下组织有趣的语文活动，通过活动学习语文，培养合作精神。4.鼓励学生在家庭和学校生活中运用语文知识和能力解决简单问题。二、学情分析4.3班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。班级存在学习成绩两极分化的问题，优生与后进生数量均较多。部分后进生（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格现象，这与其基础薄弱、家庭教育不足及学习习惯不良密切相关。本学期，我们将以写作和阅读为重点，通过精心辅导和全面训练，促进学生思维发展和语文水平提升，并与各科教师紧密合作，共同提高学生的综合素质。三、教材分析本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇。还附有____篇选读课文，总计____篇。教材围绕____个专题展开，依次为：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还融入了综合性学习内容，使教材内容更加丰富多元。每个专题单元由导语、课例和语文园地三大部分组成。导语部分明确专题并提示学习要求；课例由____篇课文构成（精读课文2―____篇，略读课文1―____篇），精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接语引导学习；部分课文后设有“资料袋”或阅读链接以提供背景信息并丰富阅读体验。语文园地包含“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等固定栏目以及“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等灵活栏目（这些栏目在全册____个语文园地中各安排两次），旨在全面提升学生的语文素养。2024年四年级语文教学计划范文（四）被划分为六个单元，每个单元包含五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习部分。五篇课文的顺序是：两篇精读，一篇略读，再接两篇精读。第六单元为“永恒的冰心”文学单元，包含一篇额外的精读课文，其后是图文并茂的阅读链接。综合学习部分由“我的采集成册”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四大模块构成，部分单元还穿插了“漫步书林”或“我的好方法”等栏目。第一单元以“童年的足迹”为主题，旨在记录并反思童年的记忆和成长的点滴。第二单元主题为“动物是人的一面镜子”，引导学生理解人与动物共存的哲学。第三单元关注“生活中的智慧”，通过日常生活小事启发学生的思考。第四单元“人在画中游”，通过描绘大自然的美景，培养学生的审美观。第五单元“倾听探索的脚步声”，鼓励学生探索自然现象，理解多元化的知识获取方式。教学目标与要求如下：1.汉字学习：激发学生对汉字学习的兴趣，掌握____个生字，认读____个生字，能独立使用字典和词典。2.阅读：强化朗读技巧，用普通话准确、流畅、有感情地朗读，能背诵指定课文。学会联系上下文理解词句，借助工具书和生活经验理解生词，积累并运用优美词句。初步掌握阅读策略，如默读、略读，理解文章主题和情感。3.习作：鼓励学生观察生活，乐于书面表达，能自由地写下见闻和感受。尝试运用新颖的词汇和表达方式，正确使用标点符号。愿意分享习作，享受写作的乐趣。4.口语交际：用普通话进行交流，培养倾听和表达能力，能提出问题、讨论不同观点。能生动讲述故事，表达个人感受和想法，具备基本的交际礼仪。5.综合性学习：引导学生提出问题，搜集和讨论信息。结合生活，运用语文知识解决实际问题，参与各类语文活动，培养合作和创新能力。教学措施包括：1.激发学习兴趣，尊重学生个体差异，鼓励自主学习，引导学生在实践中学习。2.改革课堂教学，明确每课的教学目标，突出重点难点，综合运用各种教学方法，减少教师讲解，增加学生参与。3.注重品德教育，通过潜移默化的方式培养学生的高尚情操和审美观。4.强调语言积累和运用，注重基本技能训练，开发学生的创新潜能，促进全面发展。5.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择合适的教学策略。6.加强优生辅导和后进生转化工作，确保每个学生都能取得进步。2024年四年级语文教学计划范文（五）一、关于学案设计的探讨学案的设计应遵循一个逐步深入、由泛至精、由教师主导转向学生主体的过程。此过程应起始于个人设计的精心构思，以学生为中心进行考量，随后通过集体智慧的碰撞进行优化设计，并分层把关，确保最终成果的质量。通过实施轮流设计、深度交流研讨、课后深刻反思及持续改进等举措，旨在实现学生学有所获，促进师生双方的共同成长，确保教学设计的有效执行与学习难题的顺利解决，从而彰显教与学的双重效能。二、教学工作策略与规划在教学工作领域，我将积极引导我校教师投身于教学研究之中，不懈探索并精进教学方法。秉持谦虚谨慎的态度，尊重每位同仁，倡导相互学习、互帮互助的团队精神，共同维护教师在学生中的崇高威信。同时，我将致力于提升集体凝聚力，维护学校荣誉，携手共创文明和谐的校风。针对素质教育理论，我将组织更加深入的学习活动，并在日常教学中积极采取措施，助力后进生取得显著进步。为提升课堂教学效益，我将从多个维度进行探索与实践。通过广泛学习相关理论资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素与非智力因素等方面进行再认识与深化理解，以理论指导实践，提升教学能力。我将积极实施目标教学，依据教材与学生实际情况，精准定位每节课的教学重难点。在备课环节，我将坚持周前备课制度，全面考虑课程标准、教材内容、学生需求、教具准备及教法学法设计，精心编写教案，并充分利用现代教育技术手段，提升课堂教学效果，坚决避免课堂教学的盲目性与随意性。在课堂教学过程中，我将力求高效解决问题，紧扣教学关键，突出重点，扫除疑点，注重教法与学法的渗透融合，实现教书育人的双重目标，促进学生身心全面和谐发展。我将注重课堂语言的准确性与简洁性，精讲多练，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，全面提升学生的听、写、读等综合能力。三、教导业务管理与服务在教导业务方面，我将全力协助校长组织教师深入学习《中国教育改革和发展纲要》及《小学教学大纲》等重要文件精神。制定并实施具体的教学管理计划，确保学校教学任务的全面完成与素质教育质量的稳步提升。同时，我将建立健全教学质量检查验收制度及各项常规要求，致力于教学质量的持续提升。作为学校教学工作的具体组织者与领导者，我将指导并检查各科教师执行教学大纲的情况，定期对教师的备课、授课、教研、作业批改、辅导及考评工作进行督查与指导。制定并实施学校的培优补差计划，鼓励教师根据班级与学科特点制定个性化的培优补差方案。我还将关注学生的学习情况反馈，积极组织并指导学生参与各类社团活动以丰富课余生活。在教学管理层面，我将制定并实施全校教育工作计划及教学常规要求以建立稳定的教学秩序。同时审查并批准各教研组制定的教研与教学工作计划并指导其开展教研活动。通过组织公开教学、经常性听课及有计划地培养青年教师等措施不断提升教师群体的教学水平。在思想政治工作方面我将积极协助校长做好教师的思想引导工作组织教师学习党和国家的教育方针、政策以及教育科学理论与教学改革理论。同时我还将关注教师的理论学习与文化进修情况为其提供必要的支持与帮助。此外我还将配合学校少先队等部门做好学生的思想政治工作及体育、卫生等方面的教育与管理工