2024年小学数学教学工作计划例文（二篇）

第7页共7页2024年小学数学教学工作计划例文一、学科背景分析本学期，我将负责三年级两个班级的数学教学任务。经过两年的学习，大部分学生的数学基础知识稳固，部分学生展现出灵活的思维能力，对数学学习保持着较高的兴趣。然而，也存在个别学生学习态度散漫，接受能力有限，成绩有待提升，特别是第一班，基础薄弱的学生较多。因此，本学期将着重提升后进生的学习能力。二、教学内容本学期将涵盖以下主题：除法、认识更大的数、质量单位（千克与克）、加法与减法、24小时计时法、几何初步（长方形与正方形）、乘法、观察与推理、统计与概率、分数的初步认识以及知识的整理与复习。三、教学目标1.知识与技能（1）数与代数理解“万”的概念，了解10000以内数的数位顺序，掌握数的读写方法，能理解并比较数的相对大小。熟练进行两位数与两位数的加减运算，整百数与整百数及整千数的加减运算，两位数的一位数除法（无余数）和整百数的一位数乘法。能对加减运算结果进行估算，如两位数加减的得数范围，两位数除法的商范围，三位数乘一位数的积的位数。理解并正确执行两位数除以一位数、三位数乘一位数的竖式计算，理解0的乘法性质，掌握除法的验算方法。（2）分数的初步认识在具体情境中理解分数的意义，能读写分母不超过10的分数，能比较同分母分数或几分之一的大小。能正确计算同分母分数的加减法。（3）千克与克的理解在实际情境中感知千克和克的重量单位，理解两者之间的转换关系。（4）时间与空间理解24小时计时法，能进行普通计时法与24小时计时法的转换。认识长方形和正方形的特性，理解它们的相同与不同之处，能计算它们的周长。2.数学思考通过数的表示、分析和比较，发展数感和符号感。通过探索口算、笔算和估算的策略，培养抽象思维能力。通过几何图形的观察、操作，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。通过数据的收集、整理和分析，理解事件发生的可能性，发展统计观念。3.解决问题应用所学数学知识解决实际生活中的一、两步计算问题，学会从数学角度提出和理解问题。在解决问题的过程中，学会有条理的思考，能与同伴交流并清晰表达观点，体验解决问题策略的多样性。通过反思和评价，提升解决问题的能力。4.情感与态度进一步认识到数学与生活的密切联系，对数学产生更浓厚的兴趣，积极参与数学活动。增强克服学习困难的信心，经常体验到成功的喜悦，相信自己有能力学好数学。通过多种途径了解数学知识，认识到数学是人类文化的一部分，是文明的结晶。学习客观评价自己和他人，培养良好的学习态度。在教学过程中，将持续关注学生的情感、认知和行为发展，以实现全面的数学教育目标。2024年小学数学教学工作计划例文（二）一、教学大纲本教材涵盖以下学习内容：1、问题解决2、初步除法（第一部分）3、图形与变换4、初步除法（第二部分）5、万以内数字的理解6、克与千克的概念7、万以内的加减法8、统计学基础9、规律探索10、综合复习教学核心要点包括：初步除法的运算，万以内数字的认知，以及运用数学解决实际问题。教学难点涉及：量的计量概念的建立，使学生初步理解并识别克和千克的质量单位；以及图形的变换规律。二、班级状况分析三、教学目标1、学生应能初步理解数学问题的含义，学会从生活中发现问题并提出数学问题，理解数学与日常生活的紧密联系。能理解小括号在问题解决中的作用，并能正确使用。2、掌握除法的定义，理解除法算式各部分的名称，以及乘法与除法的关系，能熟练运用乘法口诀求解。3、能辨认锐角和钝角，初步感知图形的平移和旋转现象，能在坐标纸上完成简单图形的水平或垂直平移。4、认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位间的十进关系，能正确读写万以内的数，理解数的组成，能比较并描述万以内数的大小，掌握近似数的概念。5、理解质量单位克和千克，建立基本的质量观念，知道千克与克的转换关系。6、能口算两位数加减两位数，掌握整百、整千数的加减法，能进行几百、几十的加减运算，并能在实际情境中进行估计。7、理解统计学的意义，经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能使用简单的统计方法，认识条形统计图（1格代表特定数量）和基本的复式统计图，能提出并解答相关问题，并进行初步的分析。8、培养对数学规律的探索意识，欣赏数学的美感，初步形成观察、分析和推理的能力。9、让学生体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写规范的良好学习习惯。四、教学策略1、有效利用多媒体和网络资源，创新性地运用教材，深入理解教材，更充分地发挥教材的教育功能。2、通过编写儿歌形式教授乘法口诀，降低口诀学习的难度，提高学生的学习兴趣。4、尊重每个学生的个体差异，发挥学生的主体地位，教师引导下让学生自主学习，课堂中更多地提供给学生自我探索、交流和实践的