《苏童黄雀记中的人物形象探析（任务书+开题报告）2300字》

苏童《黄雀记》中的人物形象分析任务书开始时间2022年10月1日结束时间2022年12月30日课题内容与要求内容：《黄雀记》是在苏童长期的艺术探索中，诞生的一部作品，在其小说创作中占据着重要地位。作者在书中塑造了众多性格鲜明的人物形象，具有丰富的象征意义。而在众多的人物形象中，当属保润、柳生和仙女的形象最为典型。保润是个缺乏关心、极度在乎自己存在意义与人生价值的下层人；柳生则是个油滑世故、依靠阴谋与权势害人后竟成了懦弱的赎罪者；仙女则是个心中保有追求幸福、但又一再为现实所迫甚至沉沦的可怜者。从整体上看，这三位主要人物正是改革开放之初面对市场化、商业化以及逐利思潮影响时，困惑茫然芸芸众生的典型代表，每一位人物所代表的一类群体尽管所做出的抗争千差万别，各有千秋，但在精神上都存在错乱的情况，真实的反映出当时社会背景下人们无法回避的生活苦楚。要求：1、毕业论文要做到用词规范专业、主题突出、观点正确、结构合理；2、严格按照学校规定的格式规范进行写作，论文排版符合学校要求；3、资料充分，结构完整，论述清楚；4、字数不少于8000字；5、基于自身思考，按时完成各个阶段工作。论文主要内容一、《黄雀记》概况二、保润形象分析三、柳生形象分析四、仙女形象分析五、人物形象特点和意义进度计划2022.10.01-10.10确定选题，搜集资料，在导师指导下选题2022.10.11-10.30完成开题报告，搜集相关文献，确定论文思路，完成开题2022.11.01-11.30完成论文初稿，基于开题报告思路，完成论文初稿2022.12.01-12.30在导师指导下进行论文修改，完成最终论文主要参考文献[1]何春.边缘与中心:如何看待苏童小说中的少年形象-以《城北地带》《黄雀记》为例[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2019,16(1):3.[2]陈娟.苏童小说《黄雀记》中的隐喻艺术[J].北方文学：下,2018(10):2.[3]张雨晨.论新世纪以来苏童的长篇小说创作[D].陕西师范大学,2018.[4]李雅慧,杨柳.苏童《黄雀记》困境意象分析[J].洛阳师范学院学报,2020,39(4):3.[5]周杨慧敏.论苏童小说创作特色——以《黄雀记》为例[J].北方文学：下,2018(6):1.[6]刘艳."南方"的重构与先锋的续航——兼论苏童《黄雀记》的文学史意义[J].山东师范大学学报：社会科学版,2020,65(4):14.[7]姚铮陈秀.浅析《黄雀记》中的命运主题[J].青春岁月,2018,000(023):12,11.[8]吴飞.论苏童《黄雀记》的悲剧审美模式[J].戏剧之家,2018(26):2.[9]王岩."经验"的贫乏与救赎——经验美学视野下的《黄雀记》[J].河北民族师范学院学报,2018,38(4):5.[10]颜月喜.《黄雀记》的概念隐喻研究[D].福建师范大学,2018.开题报告国内外研究动态及意义对于《黄雀记》的研究非常丰富，研究视角也具有新颖色彩和借鉴意义。如刘丹的《论苏童小说<黄雀记>的宿命意识》、张学昕与梁海的《变动不羁时代的精神逼仄—读苏童长篇小说<黄雀记>》，从这些论文中可得出：主人公在世俗中的命运沉浮和沦落，都蕴含着难以摆脱的宿命意识，彰显出作者对历史、社会和生命的思考。另外，刘权的《何处是江南?—论苏童<黄雀记>的孤独主题》从“孤独”这样的话题视角出发，论述了《黄雀记》中呈现的各色各样的“孤独”。更有谢有顺、陈劲松在《论苏童<黄雀记>》中谈到欲与狱的故事，重述逃亡与回归、欲望、罪与救赎这三个主题内容。高风杰的《<黄雀记>中的女性形象分析》则着重研究了小说中的“仙女”这一人物形象，指出了其虽然表面上是一个堕落的女性形象，但其内心中仍然保留着对幸福最纯真的追求。此外，诸如程德培的《捆绑之后—<黄雀记>及阐释中的苏童》、杜真真的《关于“魂”的言说及其隐喻—解读苏童小说<黄雀记>》以及孙湘婷的《对未知世界的一种探索方式—论苏童<黄雀记>中的意象》，则对《黄雀记》中的黄雀、失魂、绳子、怒婴、水塔、季节等意象进行了分析和研究，这些带有隐喻色彩的意象延续了苏童的意象写作取向，用充满隐喻色彩的意象来达到他介入当下现实的目的，揭示出他对历史与现实、个体困境和人性欲望的深刻思考。通过对《黄雀记》人物形象的分析和研究，我们可以深入了解苏童对现实生活的思考，从而进一步丰富苏童文学创作的研究。此外，苏童还巧妙地设置了人物的象征意义，增加了小说的内涵，拓展了人物的挖掘空间。因此，这无疑具有重要的研究价值。研究内容、拟解决问题研究内容：一、《黄雀记》概况二、保润形象分析三、柳生形象分析四、仙女形象分析五、人物形象特点和意义拟解决问题：保润形象分析，柳生形象分析，仙女形象分析研究方法、步骤及措施研究方法：1、细读文本法。仔细阅读相关文本，做好笔记记录。本文主要是对苏童的《黄雀记》进行文本阅读，对其中可能有用的点进行记录和研究。2、文献研究法。对相关文献进行搜集整理，为本文提供资料依据。主要对国内外相关研究文献进行阅读，查阅其人物形象的相关研究资料。步骤及措施：首先，利用文献研究法，对苏童《黄雀记》的相关文献进行搜集整理归纳，为论文研究提供参考；其次采用细读文本法，对苏童《黄雀记》进行文本阅读，思考其人物形象。主要参考文献[1]何春.边缘与中心:如何看待苏童小说中的少年形象-以《城北地带》《黄雀记》为例[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2019,16(1):3.[2]陈娟.苏童小说《黄雀记》中的隐喻艺术[J].北方文学：下,2018(10):2.[3]张雨晨.论新世纪以来苏童的长篇小说创作[D].陕西师范大学,2018.[4]李雅慧,杨柳.苏童《黄雀记》困境意象分析[J].洛阳师范学院学报,2020,39(4):3.[5]周杨慧敏.论苏童小说创作特色——以《黄雀记》为例[J].北方文学：下,2018(6):1.[6]刘艳."南方"的重构与先锋的续航——兼论苏童《黄雀记》的文学史意义[J].山东师范大学学报：社会科学版,2020,65(4):14.[7]姚铮陈秀.浅析《黄雀记》中的命运主题[J].青春岁月,2018,000(023):12,11.[8]吴飞.论苏