2.2 合理利用网络 （教案） -2024-2025学年道德与法治八年级上册 统编版

《道德与法治》八上全册详案2024秋季最新课题2.2合理利用网络课型新授课时间本课为1课时教学内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第一单元第二课的第二框，本单元是八上教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐述，具有统领全册教材的地位。本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本节课“合理利用网络”，在辩证分析互联网作用的基础上，除了引导学生理性参与网络生活之外，特别提出要积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。本节课由“理性参与网络生活”“传播网络正能量”两目组成。第一目“理性参与网络生活”主要表达了四层意思：其一，积极利用互联网完善自我；其二，使用网络要节制；其三，学会辨析网络信息；其四，使用网络要恪守道德、遵守法律。第二目“传播网络正能量”主要表达了两层意思：其一，充分利用网络平台为社会发展建言献策；其二，积极在网上传播正能量。学情分析人类社会已经进入信息化、数字化、网络化时代，青少年和网络已经是“零距离”接触。一方面，囿于青少年对互联网的浅层次应用，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。另一方面，虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，给心智尚未完全成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。基于以上学情分析，本课设置两框，从如何认识互联网和如何利用互联网两个方面展开阐述。教学目标核心素养与学段目标：【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版新课标P12）知识目标：理解媒介素养和“信息节食”的内涵，了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。能力目标：培养和锻炼学生讨论与分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。情感、态度与价值观目标：形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。教学重点如何理性参与网络生活。教学难点传播网络正能量。教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)2.【导入新课】方案1——视频提兴趣，学习更有趣【新闻链接】整顿微短剧！传播网络正能量！近日网络微短剧《大佬，你女儿被婆婆家欺负惨了》因存在剧情低俗，刻意制造放大和渲染婆媳、男女矛盾，传播违反公序良俗言论，渲染血腥暴力等多重违规情况，已被全网下线！比起传统影视剧，篇幅更短、节奏更快、爆点更密的微短剧，近年来受到用户青睐和市场追捧。去年8月，微短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈，用拟人化方式讲述“国宝回家”的故事，引发多方赞誉！▲配套视频：微短剧大热观看材料并思考：如何看待政府整顿微短剧？说说你的看法。参考答案：微短剧是一个符合社会发展的新事物，我们要合理利用网络，积极制作诸如《逃出大英博物馆》等优秀微短剧，把一些违背道德、法律的微短剧清除出去！作为互联网的参与者，我们也要提高媒介素养，多欣赏多点赞一些优秀微短剧！方案2：阅读教材P17“运用你的经验”呈现的图文材料，讨论并回答：你如何看待奶奶和爸爸的观念？（2）我们应该如何利用网络？参考答案：（1）爸爸和奶奶的观念都是片面的。网络有利有弊，是一把双刃剑。奶奶的观点道出了过度沉迷于网络的危害，爸爸的观点道出了网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。（2）我们要正确认识网络的两面性，扬其所长、避其所短。提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；学会“信息节食”；学会辨析网络谣言；参与网络生活时，要恪守道德、遵守法律。在学生分享基础上，师总结：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，是一把双刃剑。今天，我们就一起来学习《合理利用网络》，掌握如何理性参与网络生活，并学会传播网络正能量，做网络生活的主人。明确目标，学习有方向本活动通过一夜爆火的“整顿微短剧！传播网络正能量！”的视频，激发学生学习兴趣，同时引导学生辩证看待网络的价值，引出如何合理利用网络的话题。本活动利用奶奶和爸爸两代人对网络不同的看法，引出网络的利与弊以及如何合理利用网络的话题。新课讲授理性参与网络生活师出示知识点：1.如何理性参与网络生活？P17-19①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。【相关链接】什么是媒介素养师先让学生阅读教材P17“相关链接”对媒介素养的解释，并播放视频《什么是媒介素养》，让学生了解媒介素养的概念。▲配套视频：什么是媒介素养师结合图片（PPT展现），指出在信息化时代媒介素养的重要性，媒介素养是现代社会人必备能力之一，作为青少年要树立提高媒介素养的意识。师同时指出，对信息的选择、理解和批评能力是媒介素养的重要内容。网络上充斥着很多虚假的、不良的、无效的信息，我们需要形成一定的媒介批评能力。【探究与分享】网络带给你的困扰学生阅读教材P17“探究与分享”中的图文材料，思考并回答：你有没有遇到过图中的问题？网络还给你的带来哪些困扰？答案与解析：①遇到过。经常上网，影响休息；玩游戏忘记了时间，身边甚至有同学严重的网瘾，影响了学习成绩。②网络一旦成瘾，后果严重。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、坐立不安等。学生交流分享后，师针对当前很多学生出现的网络聊天、网络游戏浪费太多时间的现象作客观分析，指出适度的网络聊天、游戏可以放松身心，无可厚非，但不能沉迷、成瘾。游戏成瘾已经被列入精神疾病，学名叫“游戏障碍”。接着师播放相关视频，学生观看视频了解“游戏障碍”的表现以及如何戒除。▲配套视频：网瘾列入精神疾病师总结归纳：1.如何理性参与网络生活？P17-19②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。【探究活动】熊孩子玩游戏、打赏花掉父母血汗钱师结合图片、漫画材料指出，近年来，熊孩子沉迷游戏，给网络主播打赏，花掉父母血汗钱的新闻早已屡见不鲜，并播放一则案例视频《玩游戏花掉十年积蓄》，让学生深入感受网瘾的危害。▲配套视频：玩游戏花掉十年积蓄学生观看材料并回答：你如何看待新闻中“熊孩子玩游戏、打赏”花掉父母血汗钱的事？花掉的钱还能追回吗？在“花掉的钱还能追回吗”的问题讨论过程中，师普及《民法典》对民事行为能力的规定：①不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人。②八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。③十八周岁以上成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。师出示知识点：③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。【学法知法】网络诽谤传谣入刑“网络诽谤”、“网络传谣”入刑：新修订的《刑法》规定，同一诽谤信息被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发达到500次以上的，要承担刑事责任。在微信、微博等社交平台传播虚假消息,造成严重后果的,最高将被处以七年有期徒刑。学生观看视频《网络侮辱诽谤》，结合阅读有关“网络传谣”“网络诽谤”的图片文字材料，知晓网络诽谤传谣违法，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。▲配套视频：网络侮辱诽谤【方法与技能】如何辨别网络谣言学生阅读教材P18“方法与技能”提供的如何辨别网络谣言的方法，教师引导学生认真领会，对于生活中拿不准的信息，可以采取本方法与技能提供的方法去求证，从而得出准确判断。此处，教师引导学生注意对“善意的谣言”的识别：有些谣言是别有用心的人恶意造谣，有很强的目的性，这样的还好识别；有些谣言是“善意的谣言”，转发的人并无恶意，甚至是出于好心，但这种谣言依然有社会危害性。比如：无酱油代码的酱油致癌、吃一包方便面就要解毒32天、板蓝根加醋可以杀死新冠病毒。学生在转发信息之前应仔细斟酌，让谣言止于智者。【探究活动】如何利用网络师展示2组对比图片，学生观察图片并思考我们该如何利用网络。教师和学生一起解读图片传递的信息：有些人利用网络宣传、传递爱国的正能量；有些人利用网络泄露国家秘密；有些人利用网络传播中华传统文化，讲好中国故事；有些人沉迷网络，丧文化、吃播浪费粮食。（二）传播网络正能量师出示知识点：1.怎样传播正能量？P17①要充分利用网络平台为社会发展建言献策。②要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。【新闻链接】弘扬“正能量”，整治“流量乞丐”“流量乞丐”是比喻说法,折射出一些网络乱象。网络直播平台上部分主播以低俗、恶俗直播内容博眼球，沦为"流量乞丐”。这些行为在相当程度上污染了网络环境,一些行为甚至触及法律和道德的底线。师结合图片指出目前网络上存在的屡禁不绝的“流量乞丐”现象，同时，展示例如“4岁萌娃向国旗敬礼引得几万网友争相转发、点赞”“女儿扛起75岁养父看升国旗感动无数网友”之类弘扬正能量的网络传播行为，借此教育学生要传播正能量，营造风清气正的网络空间。【新闻链接】正能量，通过网络这样传递…网友在线接力给抗癌女孩看花:近日，在湖北十堰，一名女孩患上癌症，她的奶奶每天摘下鲜花送进房间哄孙女开心，鼓励她早日战胜病魔。这些花都是奶奶在后院照料的。网友看到小李的视频后，也纷纷晒出自己拍的漂亮花花，接力送祝福。小李说：“这是我看到花最多的一个春天！”▲配套视频：网友在线接力给抗癌女孩看花师播放视频《网友在线接力给抗癌女孩看花》，学生观看材料并讨论分享：你还能举出网络传递正能量的其他案例吗？跟大家分享一下吧。参考答案：我们要从小事做起。比如在网络上看到有网友求助，可以接力传递消息，帮助获得更多的关注。比如在网络上传递反电诈的知识，让更多的人了解反电诈。在信息化时代，面对各种媒介信息，如何选择、理解和评判，是每个人都应该思考的问题。本栏目意在让学生知道什么是媒介素养，进而思考如何提升自己的媒介素养。本栏目设计了中学生常见的因为沉迷于网络而没有时间锻炼、阅读、写作业的情境，引导学生关注沉迷于网络的问题。对于大多数面临网络困扰的中学生而言，沉迷于网络而浪费时间是一个突出问题。本活动给学生介绍什么是“游戏障碍”及具体表现，让学生能够警觉，并进行对照、检查、反省自己是否上网成瘾。近年来，熊孩子沉迷游戏，给网络主播打赏，花掉父母血汗钱的新闻早已屡见不鲜。本活动通过一则具体的新闻案例，让学生深入感受网瘾的危害，引起学生的警惕，引导学生杜绝网瘾。本活动通过“网络诽谤罪”条款的介绍和一则案例生动的视频，引导学生认识到我们在网络上的所有行为都要承担相应的法律责任，不能因为在网络上而变得“无所顾忌、目无法纪”，从而引导学生恪守网络道德与法律，做理性网民。网络谣言不易辨识，信谣传谣的现象较为普遍。网络谣言虽层出不穷，但谣言总有一些共同的特点。本栏目意在培养学生辨别网络谣言的能力，减少信谣传谣的行为。通过两组利用网络的对比图片，引导学生思考应该如何利用网络，为下一目“传播网络正能量”的学习作铺垫。本栏目通过列举网络上传播正能量的案例及指出存在的例如“流量乞丐”现象的网络乱象，教育学生要传播正能量，营造风清气正的网络空间。本活动通过“网友在线接力给抗癌女孩看花”的真实案例，让学生感受互联网上的正能量，倡导学生利用网络的便捷，积极参与力所能及的网络微公益。课堂小结网络改变了我们的生活，成为我们生活的重要部分，我们要正确处理好网络与学习、生活的关系，遵守上网基本准则，规范自己的行为，合理利用网络，让网络为我们服务，把网络的优势发挥到最大。课堂练习略。（详见配套课件P17-22）课后拓展【拓展空间】上网情况社会调查课后作业：制作调查问卷，进行网络使用情况的调查，并就调查发现的问题提出改进建议，下节课分享，教师点评。答案与提示：①调查问卷要合理设计，题目不宜过多，可以先小范围实验后调整问卷的内容，最终确定问卷的内容，建议小组合作完成。②建议：端正上网态度、合理安排时间、提高辨别不良信息的能力，不浏览无关学习的信息，远离网络游戏。本活动引导学生在全面了解互联网的基础上，通过上网情况调查实现自我认知、自我教育，把本课的教育教学目标落到实处，落到行动上。板书设计提高媒介素养

理性参与网络学会“信息节食”

学会辨析网络信息合理利用网络遵守道德与法律

利用网络平台为社会发展建言献策

传播网络正能量在网上传播正能量教学反思本课内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网