北师大版语文第二册《池塘边的叫声》教案

《池塘边的叫声》第一课时教学设计尹庄镇中心小学王晶晶教材分析：《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第12单元的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的童话故事，故事描述的是每天傍晚小青蛙都在给池塘里的小鱼讲岸上的故事，告诉学生要关心朋友，在朋友有困难的时候要去帮助他。教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、随课文认识14个生字3、会写“边、过、连”教学重点：随文识字。教学难点：通过青蛙给小鱼讲故事的事，让学生懂得要用实际行动给予朋友最需要的帮助。教学过程：一、由图引入，出示课题（一）导入揭题师：今天邓老师呀，带大家去一个美丽的池塘边，岸上鲜艳的花朵引来了可爱的蝴蝶，清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶，粉红的荷花，你们瞧，一只可爱的小青蛙一蹦一跳的来到了池塘边，学学青蛙的叫声吧！（生学青蛙叫）真是一群可爱的小青蛙。这时，青蛙的朋友小鱼慢慢地游了过来，他们之间发生了一个有趣的故事，故事的名字叫做——（生：池塘边的叫声）。（二）齐读课题（三）随课题识字“边”1、哪儿的叫声啊？（生：池塘边的叫声）2、认读生字“边”和词语“池塘边”“池塘边”的“边”它的偏旁是我们的老朋友——？（生：走之儿）写走之儿的字，要特别注意他的笔顺哟！我们要先写——（生：里面），再写——（生：外面）二、初读课文，识字：（一）生自读课文师：想读读这个故事吗？（生：想）现在轻轻地把书翻到52页，这个孩子翻书又轻又快，送给他一张小奖票（学生翻书，评价）自己轻声读读课文，如果遇到不认识的字就就请拼音朋友帮帮忙吧，开始吧（生自由读课文，教师巡视指导。）师：这个孩子用行动告诉邓老师他读完了。（二）同桌互读孩子们，和你的同桌一起分享这个故事吧！邓老师看看哪两个同桌合作得最愉快！（同桌共用一本书读课文）这两个小朋友读得最认真，小手一起指着，嘴巴一起动着。“会读书”奖票送给你们。（四）分段抽生朗读，随文识字1、第一自然段师：故事是怎样发生的呢？（课件出示第一自然段）！（1）

抽生读师：请看大屏幕，谁愿意来读一读？（指名读）其它的孩子认真听，尤其听她生字和生词的读音是不是读正确了。（生读）（师：同学在读的时候，他最有礼貌，听得最认真，“讲文明”小奖票送给你。）师：谁来当当小评委，说说他读得怎么样？（2）

认读词语A“干什么”师：①你特别听了他的生字和生词，真是灵耳朵（老师送奖票）。②邓老师尤其注意听了她的生字和生词，觉得她把这个词语读得特别棒，谁再来读读？你来读读（抽3人读），咱们一起读一读。（教师相机出示在黑板上）B“岸上”这个词怎么念？你读，你读(抽生2人读)，你能把这张卡片贴到黑板上相应的位置吗？（请学生贴）咱们看看他贴得对不对（生齐答：对），一起读读这个词吧。（3）

齐读第一自然段现在，你们有信心把第一自然段读好吗？一起读读吧（生自读）。2、第二自然段（1）抽生读（1）第二自然段，谁来读？（2）认读词语“好奇”师：你的声音真响亮，读好这一段，就得闯过这个难关，谁来闯关？（出示词语卡片“好奇”），你来试试（抽3人），一起读读。（全班读）师：恭喜你们闯关成功。师：这个字呀，还有一个读音（学生答“hǎo”），谁能用hǎo组个词（指名组词2个），那这个词怎么读？（出示“你好）（生：你好）。一起和这两个词打打招呼吧，一个词读两遍。3、第三自然段（1）抽生读Aa师：小鱼啊，对岸上的事情很好奇，青蛙哥哥在帮它想办法呢（课件出示第三自然段）第三自然段最难，谁敢来挑战（抽生读）b认读词语“转了一下”师：你的翘舌音发得很准确，谁来学着他的样子读读这个词（出示“转了一下）（抽生读）这个词这么长，大家一起读读。Ba师：谁还想来挑战？第二组的孩子听得最认真，你们一定能挑战成功，你们来读读。b师：这个字宝宝，有点难，怎么念？你来带着拼音读一读。（抽生读）一起做做趴的动作。（生做动作）是呀，像你们这样把胸和肚子贴在某个地方就叫“趴”。（3）认读多音字“背”A青蛙想出了一个什么办法呀？谁能把这句话读准确？（指名读）师：这句这么长，难度这么大，你都读得挺好的，老师真佩服你，“金话筒”的小奖票送给你。B你们发现什么了？（指名回答“背”是多音字。）C你真是一个会观察的孩子，“背”是一个多音字（点击课件，出现“背”的读音）。a男孩子读读这个词，（出示“背上”男生读）孩子们，摸摸你们的背，女孩子再读读（“背上”）；b这个词语怎么读，你来试试（抽生读），孩子们学学背着小书包的样子，一二组读读，三四组读读（“背着”）c全班一起来读读这两个词语。（相机将两个词贴在黑板上）D淘气的词娃娃回到了句子中，你们有信心把这句话读准确吗？。（全班齐读句子）D老师这还有一句话呢（出示课件“小猴子坐在乌龟的背上，乌龟背着它过河去。”），相信一定也难不倒你们，谁愿意试试？（抽生读）你看看，你的适应能力真强，变换了句子还认识他们，“会读书”的奖票送给你，我们一起读读这句话吧？（抽生读）4、第四自然段（1）小猴能趴在乌龟的背上过河去，小鱼可不能趴在青蛙的背上到岸上去呀，为什么呢？谁愿意读读这个自然段（课件出示第四自然段），这么多孩子想读啊，这样吧，想读的孩子起立，看着大屏幕，咱们一起读！（2）多音字“干”是呀，离开了水，小鱼会——，一起读读这个词语！（出示“干死”，教师将“干死”贴在“干什么”后面）聪明的孩子，你发现了什么？（生回答）是呀，这是一个多音字，咱们再和它们打打招呼吧！一个词语读两遍。5、第五、六自然段（1）认读词语A讲讲师：这个办法不行，怎么办呢？五、六自然段，男孩子和女孩子来个读书比赛吧。比赛之前，我们先读读这些词语。来抢答，看谁反映快！第一个词语，你来读！（抽生读）B亲了亲第二个词，怎么念？你来读读，（抽生读）这是一个前鼻音，谁再来（抽生读）师：你的前鼻音发得很好，一起读读！（全班齐读）你们平常是怎么亲妈妈的呀，学学（生学），哦，我已经感受到了你们对妈妈的爱了，再读读这个词（齐读）C谢谢A最后一个词，（出示词卡“谢谢”）(抽生读)一起读读。b（出示“讲讲”“谢谢”）孩子们，你们看，这两个词语，他们都是由相同的两个字构成的，这样的词语，第二个字要读轻声，跟我读。（2）女孩子读词语读得特别认真，第五自然段你们来读（3）这一次我们男孩子听得很认真，第六自然你们读，准备好了吗！（课件出示第六自然段）6、第七自然段（1）齐读最后一段男孩子女孩子读得都很棒，最后一个自然段奖励给我们全班同学！（课件出示第7自然段）（2）认读“从此”孩子们的平舌音发得特别准确，再读读这个词吧（出示“从此”）7、复习多音字孩子们，这节课我们认识了三个多音字宝宝，我们一起跟他们打打招呼吧！（全班齐读多音字词语）三、再读课文，把课文读通顺孩子们和我们的多音字宝宝成了朋友，现在，它们回到了课文里，你们有信心把课文读通顺吗？（生：有）一起读读吧！四、巩固识字1、看到孩子们读得特别流利，吸引了这么多小鱼来和你们交朋友，你们愿意和它们交朋友吗！第一组的孩子上课最认真，小鱼最喜欢你们，你们来读！2、迷宫游戏和小鱼一起玩游戏真开心呀，小鱼玩累了，想回家啦，可是，在回家的路上，他们一不小心闯进了两座迷宫，迷宫里有很多障碍物，这可怎么办啊？只有把障碍物上的生字读正确了，才能顺利地通过迷宫，你们愿意帮帮小鱼吗！第二组的孩子最有礼貌，来和一起走迷宫吧！（生玩识字游戏）祝贺你们走出了第一个迷宫，小鱼一不小心，又进入了一个更艰险的迷宫，我们再帮帮他们吧！三、指导写字1、走出迷宫，我们来到了池塘边，大家看黑板，漂亮吗？可爱的蝴蝶、青蛙和小鱼它们背后可藏着一个小秘密呢，谁来找出这些小秘密（学生翻字）哦，原来字宝宝藏在后面呢！你们能当当小老师带着大家读一读吗？2、扩词训练你们能给这些字宝宝找找朋友吗？4、学写“边”（1）“走之儿”已经是我们的老朋友了，带有“走之儿”的字，我们要先写——，再写——。（2）书空“边”伸出右手，跟我写写“边”字吧！（播放课件）（4）学生描红现在请同学们把书翻到54页，按正确的笔顺描描“边”字吧，边描边观察，写好边字应该注意些什么？（3）学生观察“边”在田