北师大版语文八上第三单元《水之歌 水之思》教案

《水之歌水之思》教案课题：比较探究课型教学时间：2013-10-24课前预习：1、复习说明文的常识，重点学习说明方法及作用2、朗读课文，概括大意；利用工具书，解决生字、词。相关课程标准:、“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“能够区分写实作品与虚构作品，”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”评价任务：1、能够尝试采用小标题的形式展开写作。2、熟悉说明文相关知识，特别是说明方法，并会分析其作用。3、学会分析说明文语言中用词的准确性、周密性。教学目标：1、解决文中词语，了解文章内容；掌握文中运用的说明方法。2、学习采用小标题写作文章的方法，体会说明文语言的准确性。3、树立保护森林、保护水资源的意识。教学难点：1、了解常用说明方法及作用，体会说明文语言的准确性；2、认识科学小品的“趣”与“理”。课时：一课时晨读设疑:1、朗读课文，概括大意。2、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。教学步骤：导入新课：“万物生长靠太阳”，仅仅依靠太阳行不行呢？还需要什么？水、空气、养分等等，水，是生命之源，可是不是所有的水都能供动植物生长、供生命存活呢？的确，现在的“水”有很多隐形的“炸弹”，究竟为什么这样，不能不引起我们的思考，请我们一起走进《水之思水之歌》，看看周鸿先生关于水的思索！二、检查预习=1\*GB3①①、复习说明文的知识说明文内容：包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品（本课就是）等。说明文依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文指在介绍某一事物的形体特征事理；事理说明文指在解释事物的本身的道理或内部的规律；阅读说明文注意四个方面的问题：说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。说明方法（大多三个字）：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用（两个字）等。说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序：——由原因↔结果、由主要↔次要、由从整体↔部分、由概括↔具体、由现象↔本质、由具体↔一般，共12种。=2\*GB3②、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词，你解决他们了吗？如果解决了，请将这些“拦路虎”写到黑板上和大家分享。潺潺溟溟濛濛涓涓玲珑剔透斑驳陆离吞噬峻峭嵯峨雕镂神工鬼斧一马平川毛坯镌刻澎湃巧夺天工淤积楔形文字川流不息触目惊心读一读，在生字本写写难写字、易错字。三、解题：从题目看，这篇科学小品，描写的对象是水，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。四、自读全文、讨论学习：思考：1、标划本文所用的说明方法，其作用是什么做出批注。2、找出文中修饰限制的，能体现说明文语言准确性的词语，1、文章讲了哪些内容？=1\*GB3①生命之源=2\*GB3②雕刻大师③循环与平衡④历史沉思四部分内容。2、你为什么能轻易的找到这些？因为他们使用了小标题。文章用小标题有什么好处？用小标题文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。小标题有这些好处，你能运用到写作中吗？请参考以下题目为我们做示范，也可自由命题。参考题目：叙事类《瞧，我们这个家》记人类《我的妈妈》写景类《秋》状物类《老槐树》示例：《瞧，我们这个班》可设计的小标题：=1\*GB3①黎明交响曲=2\*GB3②晚餐时的欢笑③深夜静悄悄④周末狂欢节你来展示那个题目？……看来运用小标题，真的可以让我们的文章层次清楚，更重要的是让我们觉得有东西可写，所以在以后的写作中我们可以尝试运用这种形式。3、检查自学效果：本文用了哪些说明方法？各说明了什么内容？有什么作用？可参照以下答题模式，举一例说明。（可根据具体情况作适当增减）列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更准确、更有说服力。举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。学生各举一例，批注作用。交换思想、合作互助。运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。列数字：②段“水圈包括了地球表面71%的海洋，以及两极冰川，内陆淡水水域——江河湖泊，以及地下水等。总水量为13.5亿立方千米。地下水为830万立方千米，空气中的水约1.29万立方千米，主要是水蒸气”。更直观地从总体上介绍了地球水圈中水的分布。举例子：十六段中“1998年，中国长江发生的百年不遇的特大洪水，就是水平衡失调的最好说明。”用事实证明水分平衡失调的严重后果，更具说服力。打比方：二十二段“水，装饰地球环境的珍珠、轻纱和彩带,无论是晶莹的水珠、雨雾云霭，还是纷纷扬扬的雪花、五彩缤纷的彩虹。”运用打比方的说明方法，把珍珠、轻纱和彩带用来比喻不同形态的水，突出水的美感。正因其美，失去平衡后的水使这种美感逐渐消失才更显可惜。作比较：第二十段“洞庭湖每年淤积泥沙1.2×108吨，五十年来，湖面缩小了33.2%，容积缩小了43.7%，降低蓄洪能力1×1010立方米。大规模围湖造田，进一步缩小了湖泊面积。长江中下游集中了全国92%的湖泊面积，由于围湖造田，1949年长江拥有25826平方千米的湖面，1998年只有14073平方千米的湖面了，减少了44.5%。在“千湖之省”的湖北，1949年江汉平原还有湖泊609个，面积4707平方千米，1998年仅剩湖泊30个，面积缩小了一半以上，仅剩2050平方千米。湖面面积缩小，蓄水量也随之减少。”此句运用了作比较、列数字、举例子的说明方法，真实有力的证明了人为因素对水循环的影响；通过列举具体准确的数字，以及数字前后的对比，读者很容易看出几十年间各地湖泊蓄水量发生的巨大变化。4、说明文语言的基本特点：准确性，所以有很多修饰限制的词语不能去掉，你能举出这样的例子吗？答题模式：修饰、限制性词语能否删去？（可根据具体情况作适当增减）答：（1）表立场（删还是不删）。（2）定该词语性质。如：“比较”“几乎”“相当”“极其”“略微”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。例：第六段“用宇宙中的距离来计算，这个区域可以说是很狭窄的，因为只有800万千米，大约相当于地球轨道半径的1/20。”此句中“大约”表示估计，因为没有经过实际测算，不可能得出准确的数据，如果去掉，就过于肯定，反而体现不出说明文语言的准确性，所以不能删去。请根据以上答题模式，展示成果。第十五段“在水的循环和平衡中，绿色植物，特别是森林起着至关重要的作用。”此句中“至关”表示程度，强调了绿色植物在水循环与水平衡中不可代替的重要作用之大，如果去掉，体现不出这种重要的程度，因而不能去掉。第九段“而深入洞穴再从石灰岩顶滴下来的水，通常都包含溶解的矿物质，水滴蒸发时，矿物质便沉积积累，形成状如冰柱的水滴石结构。”此句中的“通常”表示频率，在一般情况下，从石灰岩顶滴下来的水包括矿物质的频率高，但并不排除个别情况，如果去掉这个词，就太过于绝对，因而不能去掉。这个词体现了说明文语言的准确性、周密性。五、比较探究：《钱塘江夜潮》《水之歌水之思》两篇文章的文体对所写内容有什么要求？《钱塘江的夜潮》是以抒情为主的散文，它由对看钱塘江潮的热切企盼，到看后的大失所望的感情变化，有一定的情绪化的夸张，渲染等，强调主观感受，重在情感性。《水之歌水之思》是科学小品，重在科学性、知识性，可以象现实电视中的小品一样，生动、形象、有趣，但所提到的材料、内容必须可以真实、客观。例如：“假如我们的祖先知道地球上有那么多水的话，一定会给我们的星球取名‘水球’呢！

”“我们人体本身就是一个多孔的水囊，就重量来说，人体中1/3是水，动物、植物也靠水养育。”

这两句读起来趣味十足，但所言不虚，充满理性。这就是理性的趣味。所以也可以说这是一篇小品，但重在科学。六、总结全文、认识写作目的：这是一篇小品，让我们觉得有趣，但有些地方却让我们悲伤，如果你是作者，写这些伤心之处，目的在于什么？本文先从中国长江的特大洪水写起，引用了一系列数据，一系列的国家往今比较，极具雄辩性，揭示了人们对地球水资源的严重破坏，呼吁人们珍惜、保护地球珍贵的水资源。“深刻的教训往往拗不过肤浅的功利”，着实令人寻味。七、布置作业“水是生命之源”，你认为我们应当怎样呵护“生命之源”？八、自我总结，可选一题：=1\*GB3①、通过这节课，我学会了什么？=2\*GB3②、在以后的学习中，哪些能够有实际作用？教学反思：亮点：“深造之以道，欲其自得之也”，在学习方法上指导了三个问题：小标题在实际写作中的应用；说明方法以及作用；说明文语言的准确性。