《1.2 众多的人口》作业设计方案

《1.2众多的人口》作业设计方案一、作业设计的目标这节关于众多人口的课呢，目标就是让同学们对咱们国家人口的数量、分布、增长特点等知识有个透彻的了解。就像我以前教的一个班，有个叫小花的同学，她老是觉得咱们国家人口多就只是个数字概念，没什么实际的感受。所以这作业啊，首先就是要让同学们把这些人口知识记牢，像是人口数量在世界上的排名啦，人口分布的疏密地区这些。其次呢，要让同学们学会分析人口多带来的各种影响，像对资源、环境、社会经济的影响。最后呀，希望通过作业提高同学们的数据分析能力，因为这节内容有不少关于人口数据的分析。二、作业类型与内容1、基础型作业（1）知识巩固填空题：我国是世界上人口______（最多）的国家，2010年第六次人口普查时，我国人口总数为______（13.40亿）。让同学们把这些基本的人口数据和概念准确地填进去，就像盖房子打地基一样，先把基础的东西弄扎实。选择题：我国人口分布的特点是（）。A.东南多，西北少；B.西南多，东北少；C.均匀分布；D.中部多，四周少。这题可以帮助同学们巩固人口分布的特点这个知识点。我记得小花做这题的时候，一开始选的C，她觉得人到处都有，应该是均匀分布的。后来经过课堂讲解和复习，她才明白人口分布是有很大差异的。（2）地图标注给同学们一幅中国地图，让他们在地图上标注出人口稠密区（如东部沿海地区）和人口稀疏区（如青藏高原地区）。这样能让同学们把人口分布和地理区域联系起来，更直观地理解人口分布的不均衡。小花在标注的时候，开始把四川盆地的部分地区标错了，后来她仔细看了课本上关于人口密度的描述，才改正过来。2、拓展型作业（1）数据解读给出我国不同年份的人口数据表格，让同学们计算人口增长率。比如说，给出1990年和2000年的人口数量，让同学们用（2000年人口数量1990年人口数量）÷1990年人口数量×100%的方法来计算人口增长率。然后让同学们分析不同时间段人口增长率变化的原因。小花在计算的时候，对计算公式有点迷糊，把除数和被除数弄反了，后来在小组讨论中，其他同学给她讲清楚了计算的顺序，她才算出正确的结果。根据我国人口年龄结构的数据，让同学们绘制简单的人口年龄结构饼状图。在绘制的过程中，同学们可以更好地理解我国人口年龄结构的特点，像老龄化的趋势等。小花画的饼状图一开始比例不太对，她重新核对了数据，又调整了好几遍才画好。（2）影响分析让同学们写一篇简短的文章（200300字），分析人口众多对我国交通的影响。可以从交通压力、交通设施建设等方面来写。小花写的时候，先列了个小提纲，把交通压力大、需要建设更多的铁路公路这些点都列出来了，然后再组织语言，写得还挺有条理的。3、探究型作业（1）家庭人口调查让同学们回家调查自己家庭三代人的人口数量变化、受教育程度变化等情况，并写一篇调查报告。在调查过程中，同学们能感受到家庭人口的变化也是国家人口变化的一个缩影。小花调查自己家的时候，发现爷爷那一代家里有七八个孩子，到了自己这一代就只有自己一个孩子了，而且家人的受教育程度也越来越高。她把这些变化都详细地写在了调查报告里。（2）人口政策研究让同学们搜集我国计划生育政策和现在放开二胎、三胎政策的相关资料，然后分析这些政策变化的原因和意义。同学们要去查阅新闻、政府文件等资料。小花在搜集资料的时候，发现原来计划生育政策是为了控制人口过快增长，而现在放开生育政策是因为人口老龄化等问题。她还在报告里提出了自己对未来人口政策的一些小想法呢。三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点完成基础型作业。在知识巩固的题目中，如果对概念或者数字不理解，可以向老师或者同学请教。在地图标注作业中，可以参考课本上的人口密度图来标注，多做几遍练习，直到标注准确为止。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，认真完成拓展型作业。在数据解读作业中，要准确计算并能合理分析数据。在影响分析作业中，文章要条理清晰，观点明确。3、对于学习能力较强的学生要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。比如在家庭人口调查作业中，可以进一步分析家庭人口变化对家庭经济、家庭文化等方面的影响；在人口政策研究作业中，可以对比国外的人口政策，提出更有建设性的意见。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，主要检查填空题答案是否正确，选择题是否选对，地图标注是否准确。如果全对，就在作业上写个“非常棒”，如果有错误，就圈出来，让学生改正。（2）对于拓展型作业，在数据解读作业中，检查计算是否正确，分析是否合理。在影响分析作业中，看文章的结构是否清晰，观点是否有深度。如果数据解读准确、分析到位，文章结构好、观点新颖，就给予高分。（3）对于探究型作业，在家庭人口调查作业中，看调查报告是否详细，是否能准确反映家庭人口的变化特点。在人口政策研究作业中，看资料搜集是否全面，分析是否透彻。如果调查报告详实、人口政策研究深刻，就给予优秀评价。2、学生自评基础型作业做完后，让学生自己检查答案是否正确。在拓展型作业中，让学生思考自己在数据解读和影响分析中的优点和不足。在探究型作业中，让学生自我评价调查是否全面，分析是否到位。小花在自评的时候，就发现自己在家庭人口调查中，有些数据的分析还可以更深入一些。3、学生互评组织学生交换作业进行互评。在互评基础型作业时，互相指出错误。在互评拓展型作业时，互相学习好的分析方法和计算技巧。在互评探究