二年级语文下册教案- 23　祖先的摇篮 人教部编版_第1页
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文档简介

第八单元23祖先的摇篮教学目标1.会认7个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3.激发宠爱大自然的情感，增加环保意识。重点难点重点：1.识记本课生字，学会书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，留意节奏。难点：把握不同事物动词的使用，培育积累词语的习惯。教学预备多媒体课件、生字卡片。课时支配2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、资料呈现，导入新课师：同学们，你们宠爱原始森林吗？(宠爱)我们的祖先就生活在这个秀丽的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。老师板书课题：祖先的摇篮。同学齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。二、初读课文，自主识字1.同学自主读课文，读准字音，并圈诞生字。2.老师领读，指出需要留意的生字。3.老师出示生字卡片，指名认读，并准时订正同学的错误读音。4.同学自由读，要求咬准字音。5.小组选出代表，朗读课文。老师赐予评价。三、生字书写1.同学合作沟通生字特点，提出书写时的留意事项。2.小组汇报沟通结果。老师补充。(1)左右结构的字有“祖、啊、浓、摘、掏、忆”，要留意书写时左右两边的大小。(2)书写“啊”字时留意“阝”的写法。(3)书写“摘”字时留意右边是“”不是“商”。3.同学描红。老师巡察。4.老师依据同学的具体状况，提出书写时需要留意的地方。5.老师示范书写。6.同学再次书写。老师巡察，留意同学的书写姿势。7.小组竞赛写字，相互评价。四、课堂小结1.老师指名读生字。2.同学说一说这节课学会了哪些生字。老师选一组同学到黑板上仿照老师的板书写一遍生字。台下同学在自己的田字簿里进行书写。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.老师出示生字卡片，让同学“开火车”读生字。2.老师指名读课文，检查课文朗读状况。二、情境教学，解读课文1.解题。(1)问：“祖先的摇篮”指的是什么？看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边。让我们一起走进那奇特的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。(2)问“祖先的摇篮”有怎样奇特而遥远的回忆？同学争辩。老师指名回答。(3)问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永久不被污染？小组争辩。2.学习第1小节。(1)全班读第1小节，说说祖先的摇篮是什么样子的。(2)老师指导朗读，引导同学从中体会摇篮的大。3.小组合作学习第2、3小节。(1)婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这个摇篮中又是如何生活的？小组争辩争辩，把表示动作的词用横线画出来。(2)同学汇报。老师讲解“摘”“掏”“采”等表示动作的词。(3)男女生分读第2、3节。(4)我们的祖先还会在森林里做什么？老师引导同学开放想象说一说。4.学习第4小节。祖先们在这里留下了什么？三、课堂小结1.老师用多媒体课件出示课后习题中的词语，指名读。2.同学分组读课文，要求要读正确、流利。四、拓展活动1.学完了课文，你也开放自己的想象，想想我们的祖先可能在这里做什么，来画画这秀丽的摇篮吧。2.全班沟通。老师适时

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