护理教学查房主持词

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篇一：主持词(双语教学查房)

主持词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：下午好！自介+他介

Dearteachersandclassmates:goodafternoon!

十二月，白色的季节；十二月,纯洁的季节；十二月,天真烂漫的季节;十二月,充满希望的季节。november,thewhiteseason;thesimpleseason;theseasonofnaivety;theseasonofhope.

暮秋已过，天气转冷，初冬默默来临，我们终于迎来了大理学院护理学院20XX级双语教学查房。在此我谨代表大理学院护理学院对精心筹备本次活动的老师及同学们表示诚挚的谢意，对前来参加活动的老师们和同学们表示最热烈的欢迎。

Lateautumnhaspassed,theweatherturnscoldandthewinteriscomingquietly.wehave20XXlevelsofbilingualteachingofthenursingschoolofDaliuniversity.weareveryluckytomeetourteachersinthishospitalandwewanttoexpressoursincere.Andwehonortowelcomeeverybodyhere.

“博学达真，大德至理。一个人再完美，也就是一滴水，一个高效的团队就是大海。”我们正是秉承了这一理念，将知识融入实践，将团结协作的精神导入活动。使每个同学能得到多方面的发展，从而提升各方面的能力。

“Thehumanevenisperfect,butalsoadropofwater.Aneffectiveteamisthesea."wewillordertotheidea,toputknowledgeintopractice,andputthespirit

ofsolidarityandcollaborationtotheimport.makeeverystudentcangetmanyaspectsofdevelopment,soastoimprovevariousaspectsability.

教学查房是指在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动的以真实病例为教授内容并行归纳总结的临床教学活动，是医学知识传授的一种重要方法。Theteachingward-roundisanactivityundertheguidanceoftheteachertostudentsinteractionbetweenteachersandstudents.Itisanimportantmethodofintroducingmedicalknowledge.

接下来：有请王利梅同学给我们做病史介绍……

next,pleasewangLimeiintroducethehistoryofthedisease.

感谢王利梅同学给的精彩介绍。接下来，有请唐丽娟,杨继兰，王婷瑾，张淑会同学为我们分别作体格检查……ThanksforthewonderfulintroductionofwangLimei.next，TangLiJuan，YangJilan,wangTingjin，Zhangshuhuiwilldothephysicalexamination，welcome！

感谢四位同学规范的操作。

Thankstotheirstandardizedoperation.

接下来，讲述定义：

Today,whatweintroduceisthediseaseofgallstones,whocantellmethedefinitionofit?

非常感谢！下面有请王纯同学为我们讲述病因、病理。

Thanksverymuch!pleasewangchunshowherpart,welcome!(其余部分省略)

总结：通过此次教学查房，我们掌握了胆囊结石症状，体征，病因病理等，并提出主要护理诊断、护理措施和健康教育。在整个过程中，增强了我们的团队意识，也培养了我们独立思考的能力，感受到了老师的用心良苦，但我们还有许多不足的地方，希望老师提出宝贵意见帮助我们改进，我们争取做得更好。下面有请老师做点评：here，wesaysomethingtoexpressourfeelings:Throughthisteachingward-round,notonlymadeusmasteredthegallstone’ssymptoms,physicalsigns,etiologypathologyandetc.butalsoputforwardthemainnursingdiagnosis,nursingcaresandhealtheducation.Inthewholeprocess,strengthenedourteamconsciousnessandalsotrainedourabilityofindependentthinking,feelthewarmheartedofourteachers,butwestillhavemanyshortages,wehopetheteacherputforwardsomevaluableadvicestohelpusimprove,wewilltrytodoourbest.

Following,pleasetheteachergiveussomesummrize.

感谢孙彤老师悉心指导。

ThanksforourdearteachersunTong’sguidance.

最后我们为大家展示一下护理礼……

Finally,weprepareafashionshowfor

you.

接下来，请各位老师点评。

Dearteachers,theteachingward-roundhascometoanend,pleasegiveussomeadvices.

最后，祝所有老师和同学身体健康，工作顺利。

Thanks!bestwishestoyou!goodluck!

篇二：护理教学查房规范

护理教学查房规范

一、查房目的

1.提高低年资护士、护生的临床思维能力和自主学习能力；

2.提高临床护士的教学能力；

3.建立临床教学培训长效机制。

二、查房内容

1.护理技能查房：选择具有代表性的临床护理中共性的护理技术，创新护理流程或热点、难点的护理问题，如气道管理、压疮护理、静脉治疗管理等，通过现场操作、演示、播放教学影像片等方式，进行示范、交流等。

2.临床案例教学：通过选择典型病例，提出查房目的和教学目标，在学习、讨论与教学过程中，使护士掌握患者病情、规范护理行为、评价护理效果、明确下一步的护理措施、了解相关新理论、新进展等。

3.临床带教查房：通过操作演示、案例点评、病例讨论等方式，对实习护生进行护理基础知识和基础理论的教学。

三、参加人员

1.低年资护士（工龄≤3年）

2.实习护生

四、查房组织

1.由护理部年底制订次年全院护理教学查房计划，确定每月教学查房主题、参加人员；

2.护理部设立1名干事负责全院教学查房的协调。每月设1名

1

指导人负责教学查房组织和指导工作，由护师以上职称护理人员担任；

3.每次查房前由教学查房指导人对查房者的课件进行指导，查房前3天，通过医院oA将查房时间、地点、题目、病例资料及提问问题发至全院各科室;

4.查房当日，查房者实施查房，抽取当月查房组员提问、讨论，护理部现场对查房的质量进行评价，对查房的优缺点进行总结；

5.每月１个小组主查，每次约１ｈ，其中案例汇报及观摩20min，讨论30min，小结10min（具体环节时间分配可适当调节）；

6.按小组次序逐渐轮换，内科查房３次，外科查房4次，放疗科3次，专科查房２次，共12次，每次查房小组成员必须全员参与，其他科室可前来观摩；

7.查房结束一周内，查房指导人负责将查房记录资料（记录模板见附件1）交护理部备案。

五、查房流程

以临床案例教学为例：采用pbL（problembasedlearning）联合cbL（casebasedlearning）多学科教学形式，总的流程为:指导人先不表明自己的观点，通过不断向低年资护士提问，引导低年资护士和护生寻找正确的答案。指导人是学习促进者和记录者的角色，主要起到鼓励、引导和调控的作用，引导护士围绕案例思考，鼓励和启发他们对案例进行评判、质疑并提出相关问题，不断修正假设和干预措施，并进行归纳总结。具体如下：

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（一）准备

1.选择经典案例查房指导人每人负责1个小组的资料准备，深入病房挑选典型病例，要求查房指导人选择临床常见的、多发的案例，尽量选用近期学生接触的临床案例，所选案例要有完善的辅助检查资料和详实的诊疗过程记录。

2.设计和确立问题查房指导人对挑选的病例进行案例设计，把在护理中易出现、需纠正的问题以及一些不确定因素或干扰因素隐藏在案例中，密切结合教学目标和教学内容，问题具有足够的开放性、启发性，能适应学生的认知特点和思维水平。填写《护理教案》（附件2）。

3.学生查阅资料查房指导人将案例与问题提前1周告知学生，指导学生通过各种途径获取所需要的资源，熟悉病人情况。

4.环境准备清理陪人、充分解释、获得病人和家属的同意。

5.物品准备查房车、必要的病历资料、血压计、听诊器、体温表、手电筒、手消毒液及专科用物（如皮尺、叩诊锤等）。

（二）查房流程

1.展示案例和问题查房开始时，查房指导人引导学生在护士站或学习室详细介绍病例，包括病史、查体、实验室检查结果、影像学检查图片等资料，并提出要学生掌握的重要问题。

2.介绍用物由主查房护士介绍用物准备。

3.站位

病人右侧——查房者、推车

3

病人左侧——依次可为同组组员、护生

床尾——查房指导人

4.护理体检由主查房护士负责床边收集病史和相关的专科体格检查结果，体格检查不规范时由带教老师给予示范。

5.讨论和汇报指导人组织学生以小组形式进行互相交流，由小组组长主持，小组成员针对前期确立的问题以幻灯形式汇报。指导人适当参与讨论，以控制讨论的方向、深度和广度，对出现的专业问题要适当解惑，保证讨论顺利进行。

6.总结与评价阶段主要是帮助学生掌握重点、弥补遗漏，指导人引导学生总结体会与收获，并采用相关评价表对查房质量进行评价。

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篇三：护理教学查房记录

护理教学查房记录

时间:20XX-09-21

主持人:曾彩虹

参加人员：骆梅、赖宝娟、梁素婷、刘引、高亮、李双双、罗神换患者姓名：谢国祥性别：男年龄：56岁主要诊断：多发性脑梗塞，颈椎5-6骨折并脊椎损伤，气管切开术，脑室钻孔引流术，颅骨牵引术

一、查房目的：掌握脊椎损伤病人的护理要点

二、重点解决问题:针对实行颅骨牵引术后，制定切实可行的护理措施

三、查房内容：

主持人：今天我们进行脊椎损伤的护理查房，讨论一下脊椎损伤的

有关知识及护理，首先请梁素婷简要汇报一下病史。

（一）病情汇报

梁素婷：Icu-6床，谢国祥，男，56岁，因“高处跌落、伤后颈背

疼痛两天，于20XX-08-29收入我科。患者于20XX-08-27不慎从高处跌落，颈背疼痛，双上肢麻木，二便失禁，无恶心呕吐。入院时：T:37°，R：16次/分钟，bp:125/75毫米汞柱，pR;90次/分钟，呈昏迷状态，左眼瞳孔为4.0毫米，右眼瞳孔为2.0毫米，对光放射迟钝，gcs评分：5分；cT:颈椎5-6脱位，c6脊椎骨折，双侧小脑枕叶脑梗，

诊断为重型闭合性脑损伤。目前的治疗有抗炎，护胃，能量支持等，生命体征平稳。

（二）床边查体

患者呈昏迷状态，gcs评分为5分，呼吸为12次/分钟，血压为120/80毫米汞柱，spo2为98%，pR;90次/分钟，左眼瞳孔为4.0毫米，右眼瞳孔为2.0毫米，对光放射迟钝，行气管切开术和脑室钻孔引流术。留置胃管，尿管，深静脉置管均固定通畅。

（三）讨论

主持人：针对这个病人，我们来提下关于他的护理诊断及相应的护理措施吧.

梁素婷:有皮肤完整性受损的危险与活动障碍和长期卧床有关

措施:轴式翻身,分别采用仰卧和左,右侧卧位;侧卧时,两

腿间垫软枕,每两小时翻身并检查一次.保持床单位的整洁

与干燥,保证足够的营养摄入,提高机体免疫力.

赖宝娟:清理呼吸道无效与患者行气管切开术,痰液增多,呼吸

道出血有关

措施:保持呼吸道通畅,勤翻身拍背,每两小时一次，及时

吸痰，动作轻柔。

刘引：潜在并发症;足下垂，压疮，坠积性肺炎等。

措施:膝盖外侧垫软枕，防止压迫腓总神经，定时做距小

腿关节活动，防止足下垂；勤翻身，骨隆突部位垫软枕，防止压疮；定时翻身拍背和变换体位，防止坠积性肺炎的

发生。

主持人：大家都提得很好。那有没有哪位同学对行骨牵引术后的护

理做补充呢？

高亮：（1）凡新做牵引的病人，应班班交接。

（2）加强生活护理，协助病人满足正常的生理需要。

（3）保持有效牵引，交班时检查牵引弓，并拧紧螺母，防

止牵引脱落；牵引重量，不可随意增减和移去，牵引

绳不可随意放松。抬高床头，牵引方向和肢体长轴应

成直线，已达有效牵引。

（4）维持有效血液循环，密切观察患者末梢血液循环情况。(5)预防感染，穿针处皮肤应保持清洁，以无菌辅料覆盖。

每日用75%酒精消毒穿针处，以防感染。

主持人:刘引同学补充的很好，也让我们了解了更多关于牵引术后

的护理知识。那下面我们来学习一下脊椎骨折的相关知

识。哪位同学来谈谈脊椎骨折的病因和临床表现呢？

李双双：脊椎骨折的主要原因是暴力，多数由间接暴力引起，少数

因直接暴力所致。高处坠落，战伤，爆炸伤，直接撞伤等都是引起脊柱骨折的原因。

赖宝娟：脊椎骨折的临床表现有：症状有局部疼痛，腹胀，腹痛，

肠蠕动减慢等，体征表现为局部压痛和肿胀，活动受限和脊柱畸形。

主持人：那么对于脊柱骨折的病人，我们该如何搬运呢？

梁素婷：病人入院时，由平车搬移至床上，必须保持脊柱过伸位，

以防骨折位置不当而刺伤脊髓发生截瘫。可采取“滚转法”或“搬运法”。“滚转法”：平车与床平行，告知病人翻向对侧一人托扶腰背部，动作一致进行。“搬运法”：两人同站于病人的一侧，一手托起病人的颈部，一手托