新概念1a课程设计

新概念1a课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握新概念1a中所有词汇的拼写、词义及基本用法；

2.学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时的基本结构；

3.学生能够掌握简单的句型，如：主谓宾结构、疑问句等；

4.学生能够听懂并运用日常交际用语，如：问候、介绍、告别等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力；

2.学生能够通过口语练习，提高英语口语表达能力；

3.学生能够通过阅读练习，提高英语阅读理解能力；

4.学生能够通过写作练习，提高英语写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立学习英语的信心，积极参与课堂活动；

2.学生能够培养合作意识，与同学互相帮助，共同进步；

3.学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识；

4.学生能够通过学习英语，增强对国家、民族的自豪感。

课程性质：本课程为新概念英语1a，旨在帮助学生打下坚实的英语基础，培养英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语学习基础，好奇心强，善于模仿，学习积极性高。

教学要求：结合学生特点，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容以新概念英语1a教材为基础，涵盖以下章节：

1.Chapter1：介绍日常生活中的基本词汇，如：family、teacher、friend等，以及简单的问候语、介绍自己的句型；

2.Chapter2：学习一般现在时的用法，如：主语+动词原形，掌握常用的动词，如：like、love、do等；

3.Chapter3：学习一般过去时的用法，如：主语+动词过去式，掌握常用的动词过去式，如：played、watched、visited等；

4.Chapter4：学习疑问句的构成，如：一般疑问句、选择疑问句，以及相应的回答；

5.Chapter5：学习日常交际用语，如：在课堂上、在餐馆、在商店等场景的对话；

6.Chapter6：复习和巩固前五个章节的内容，进行综合练习。

教学内容安排和进度如下：

1.每周安排2个课时，共计12周完成本教材的教学；

2.每个章节分为2课时，第一课时重点学习词汇和句型，第二课时进行听、说、读、写的综合练习；

3.教师根据学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保学生扎实掌握每个章节的内容。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际运用能力，结合生活实际，让学生在课堂上充分练习，以达到课程目标。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

三、教学方法

针对新概念英语1a的教学目标和学生特点，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，对课程中的词汇、语法、句型等基础知识进行讲解，帮助学生理解记忆。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实语境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。如在教授问候语时，模拟实际场景进行角色扮演，让学生在互动中掌握语言知识。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和合作意识。如在教授一般现在时和一般过去时，让学生分组讨论两种时态的区别和用法。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，引导学生分析、总结规律，培养学生的自主学习能力。如在教授疑问句时，选取不同类型的疑问句案例，让学生观察、分析并总结其构成规律。

5.实验法：通过英语角、角色扮演等实践活动，让学生在课堂上充分练习，提高英语实际运用能力。如在教授日常交际用语时，组织学生进行英语角活动，让学生在真实场景中练习所学内容。

6.游戏教学法：设计丰富多样的英语游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。如在教授词汇时，组织“单词接龙”、“猜单词”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，提高课堂趣味性。如在教授新单词时，展示相关图片、播放发音，帮助学生更好地理解和记忆。

8.个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。如对学习困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习信心；对优秀学生提供拓展性学习资源，满足他们的求知欲。

四、教学评估

为确保新概念英语1a课程的教学质量，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂互动、实践活动等。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生的英语学习态度和合作能力。

2.作业：占总评的20%。课后作业旨在巩固课堂所学知识，培养学生自主学习能力。作业类型包括词汇练习、语法填空、翻译、写作等。教师将根据作业完成质量、及时性等方面进行评估。

3.单元测试：占总评的20%。每个章节结束后进行单元测试，测试内容涵盖词汇、语法、句型等课程目标。单元测试旨在检验学生对课程内容的掌握程度，帮助教师了解学生的学习进度。

4.期中和期末考试：各占总评的20%。期中和期末考试包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面考察学生的英语综合运用能力。考试内容与课程目标紧密关联，确保评估的客观性和公正性。

5.口语评估：在课程进行中，安排一次口语评估，占总评的10%。教师将组织学生进行口语表达练习，评估学生在实际场景中运用英语的能力。

教学评估的实施应注意以下几点：

1.评估方式应多样化，充分体现学生的实际学习成果；

2.评估过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果；

3.鼓励学生参与自评和互评，培养学生的自我评价能力和批判性思维；

4.教师应关注学生的个体差异，在评估中充分考虑学生的不同需求和发展水平；

5.定期对教学评估结果进行分析，为教学方法和进度的调整提供依据，持续提高教学质量。

五、教学安排

为确保新概念英语1a课程的教学效果，在有限的时间内完成教学任务，特制定以下教学安排：

1.教学进度：

-每周安排2个课时，共计12周完成本教材的教学；

-每个章节分为2课时，第一课时重点学习词汇和句型，第二课时进行听、说、读、写的综合练习；

-教师将根据学生的实际掌握情况，适当调整教学进度，确保学生扎实掌握每个章节的内容。

2.教学时间：

-课时安排在学生的正常作息时间内，避免影响学生的休息；

-教学时间为每周固定时段，以便学生和家长做好学习安排；

-特殊情况（如节假日）需调整课时，将提前通知学生和家长。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便运用多媒体教学资源；

-鼓励学生在课后参加英语角等活动，地点可安排在校园内的公共区域；

-如有必要，可组织户外教学