计算机应用技术专业人才培养方案（五年制“三二分段”）

PAGE17一、专业基本信息1.专业名称：计算机应用技术专业代码：5102012.教育类型及学历层次教学类型：高等职业教育学历层次：全日制大专3.招生对象及学制招生对象：初中毕业生及同等学历者学制：三、二分段五年二、专业分析1.行业背景与人才需求分析信息技术是新一轮科技革命中创新最活跃、交叉最密集、渗透最广泛的领域，对各国经济社会发展产生着根本性、全局性影响，成为重构国家综合实力的重要力量。《十三五规划纲要》指出，要“牢牢把握信息技术变革趋势，实施网络强国战略，加快建设数字中国，推动信息技术与经济社会发展深度融合，加快推动信息经济发展壮大”。当前，信息技术正步入全面普及、深度融合、加速创新、引领转型的新阶段。从信息网络看，光纤宽带接入成为主流，截至2015年底，日本、韩国、中国的光纤用户占比分别达到73%、71%和56%，4G网络正在加速普及，SDN/NFV等新技术不断完善，5G、卫星通信、工业互联网、物联网等网络技术发展迅猛，高速宽带、天地一体、泛在融合的智能化综合信息基础设施正在加速形成。从信息技术看，新一代感知、传输、存储、计算技术加速创新，量子通信、生物计算、全息显示等前沿基础性技术处于突破性创新前夜，新一代信息技术与制造、能源、材料、生物等技术加速交叉融合，人工智能、机器人、智能制造等技术和应用有望实现突破，信息产业向各行业各领域加速融合渗透，我国拥有突出的市场优势和人力资本优势，信息产业将迎来战略机遇期。随着网络强国建设的全面展开、“宽带中国”战略的深入推进，我国新一代信息技术产业的发展迎来快速发展的新基础。一是万物互联、天地一体、全球覆盖的新型网络基础设施初步形成。高速光纤网络的覆盖范围不断扩大，4G网络逐步实现广域连续覆盖，北斗导航定位系统规模服务，下一代互联网技术应用快速发展，国际互联互通力度加大。二是数据作为国家基础性战略资源的地位日益显现。我国公共数据开放逐步推进，互联网用户规模居全球第一，拥有丰富的数据资源和应用市场优势，产业推动潜力巨大。十三五期间，网络基础设施、数据基础资源的不断优化和新一代信息技术产业的深入发展打下坚实基础。我国信息技术产业将进入发展的关键时期，信息化专业人才也更为社会所需要，这为计算机应用专业人才提供了广阔的舞台。目前，我省大多数事业单位已完成信息化建设，并将全部实现办公自动化、信息化，IT服务业迅速发展，相关的企事业单位对技术员工的需求非常迫切。结合山西经济建设、信息化建设及各行业对计算机应用技术人才的需求，我们通过上门走访、电话联系、网上收集等多种途径，对山西省代表性的企事业单位进行了计算机应用技术专业人才需求分析的调研，结果表明：国家信息化进程已涉及到各行各业，企事业单位和国家信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位急需大批信息类技能型的人才，特别是计算机应用技术专业类人才。2.职业面向及就业岗位计算机应用技术专业是针对以上各种计算机应用技术发展需求，培养具备熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置等技能的应用型（信息化类型）专门人才。毕业学生面向生产、服务和管理第一线，从事办公自动化、企事业单位信息系统的建设、管理、运行、维护、平面图像处理、广告设计制作、动画制作等计算机软件应用的技术工作，以及在IT行业中从事系统集成或计算机产品的售前售后服务等技术性工作。主要就业岗位：电脑文员岗位、网站开发岗位、网络管理岗位、微机及办公设备维护维修岗位、小型应用软件开发岗位、计算机设备营销与售后服务岗位等。拓展就业岗位：系统管理员、售前售后技术支持工程师、综合布线网络施工监理员、Web组网与小型网站开发与维护员、办公文秘、计算机公司硬件销售、软件工程师、网络监控工程师、IT主管等。计算机应用技术专业职业领域及就业岗位如表1所示。

表1计算机应用技术专业职业领域及就业岗位表职业领域就业岗位计算机应用电脑文员：电子文档、图表、图形图像、动画、网页的编辑制作，信息的收集、整理和CAD制图网络维护管理网络管理员：局域网组建和管理网站设计网站设计师：网页设计与制作，网站开发与维护程序开发程序设计师：小型程序设计、嵌入式软件开发计算机设备营销与售后服务电脑维护员：计算机软、硬件安装与维护营销：计算机软硬件及相关设备的销售售后服务：售后服务及客户培训自主创业经营自主创业经营者：利用计算机应用知识技能进行自主创业三、培养目标与要求1.培养目标本专业培养具有良好的职业道德，熟悉并能自觉维护和遵守国家相关法律法规，具有必备的行业知识、较强的计算机应用技术专业的基础理论知识和较强的实践能力，面向IT行业的生产、管理和服务第一线，能从事计算机设备安装与维护、数据库应用技术开发与管理、网络组建与管理、计算机软硬件产品销售及维护服务、小型应用软件设计、网站开发与维护及办公自动化等相关岗位的工作等工作，服务山西省及周边地区经济发展和信息化建设，满足各行业对计算机应用技术人才的需求。2.人才培养规格(1)专业能力①具有运用外语进行一定的人际和人机交流能力，初步具有阅读和翻译本专业有关外文资料的能力；②具有操作常用办公自动化软件和维护常用办公自动化设备的技能；③具有计算机硬、软件的选购、安装、调试、维护与销售的基本能力；④具有局域网的规划、组建、维护和管理的能力；⑤具有平面图形处理、平面动画设计制作、网页设计及网站建设与维护的能力；⑥具有网站设计与制作的能力和网站后台管理、网站安全管理、网络数据管理的能力；⑦具有小型应用软件设计能力；⑧具有计算机软硬件营销采购及能力。(2)基本素质能力①身心健康；②有高度社会责任感；③有高度的安全意识；④能吃苦耐劳，乐于奉献；⑤有高度的工作热情。（3）社会能力①具备团队合作能力；②具备协作沟通能力；③具备一定的组织能力；④具备较强的环境适应能力；⑤具备一定的抗压能力。（4）方法能力①具备常用文档的编写能力；②具备自我管理能力；③具备学习和总结能力；④具备一定分析问题和解决问题的能力；⑤具备组织、理解和判断能力。四、课程体系与核心课程1.课程体系构建本课程体系构建的指导思想是“以就业为导向、能力为目标”，融合职业资格标准，实现课程内容和职业标准对接、教学过程与生产过程对接，校企合作共同完善和深化课程体系改革，按照岗位职业能力要求，校企合作共同开发专业核心课程；对学生实施职业素养、专业基础、专业技能、综合项目实训等全方位能力的培养，保证人才培养质量，深化与企业合作顶岗实习的运行机制及组织管理，确保校外习岗、顶岗实践教学效果，真正形成理实一体、能力本位的课程体系，真正培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。在对岗位和岗位群进行调研分析的基础上，结合学生实际情况，制定了“学训交替、校企循环”的课程体系，充分体现了“校企合作、工学交替”，实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。课程体系模式如图1所示。职业素养课职业素养课后二年学习阶段职业素养课职业拓展课后二年学习阶段职业素养课职业拓展课专业技能课专业技能课前三年学习阶段前三年学习阶段校内实训校内实训课程体系模式课程体系模式校外实习校外实习专业基础课专业基础课专业技能课专业技能课校内实训校内实训校外实习校外实习图1课程体系模式图整个课程体系按照“以就业为导向、能力为目标”，融合职业资格标准，实现课程内容和职业标准对接、教学过程与生产过程对接，校企合作共同构建和完善课程体系，按照岗位职业能力要求，遵循专业与产业对接原则，与企业合作针对职业岗位共同设计。按照课程体系改革思路，通过市场需求调研、岗位分析、企业技术专家研讨会，总结典型工作任务，确定行动领域，以此为基础，将行动领域转化为学习领域，构建基于工作过程的课程体系。按照人才培养目标和职业拓展的要求，以理实一体化核心课程为主体，以部分职业素养课程为基础，加入专业基础课、专业技能课、职业拓展课，调整课程设置，形成本专业基于工作过程系统化的课程体系。前三学年利用校内实训室以课岗融合的方式，采用项目驱动教学法，主要实施职业素养课程和专业技能课程的教学，进行技能实训以及校外实习基地识岗、习岗、顶岗实习，了解企业岗位环境，通过学习与实践，掌握部分专业技能，具备一定的岗位能力。为下阶段学习奠定基础。后两年对学生进行专业核心能力培养。利用校内实训室以课岗融合的方式进行专业核心课程教学，通过专业基础课程模块、专业技能课程模块、职业拓展课程模块和职业素养课程模块的教育，针对就业岗位对学生进行综合实践能力培养。在整个5年教学过程中，职业素养课程及职业拓展课程贯穿全程，采用项目导向、课岗融合的教学组织形式，内容由浅入深，实训项目由简到难，教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接，学生的专业技能也随着各阶段的进行逐步提高，教学融入职业资格证书内容的实训以及岗位综合项目实训，培养学生职业综合素质能力和利用所学知识解决实际问题的能力，注重知识的衔接及职业素养和职业能力培养，实现学历证书与资格证书的对接，能力从“习岗”、“顶岗”到“预就业”逐渐递进，最后达到企业用人标准。2.前三年学习阶段核心课程简介（1）德育中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。（2）体育通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。（3）语文在初中语文的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、各种文体的写作能力、口语交际能力和一般的硬笔书法书写能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力。（4）英语进一步学习英语基础知识、培养听、说、读、写等语言技能，并在此基础上，开发学生运用语言进行交际的能力。（5）专业英语掌握一定的计算机应用技术专业术语、扩大知识面，又能提高阅读和翻译专业英语文献资料的能力,并通过课堂英语交流,提高学生的英语口语能力，从而能更好地适应信息社会对计算机人才的要求。包括基本语法、词汇记忆和阅读翻译技巧，，涵盖办公自动化、计算机编程、多媒体应用、网络与电子商务、移动信息技术、专业面试技巧等方面的相关知识。（6）计算机应用基础本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；掌握Word高级排版技术，能够熟练使用Excel进行数据处理，能够熟练制作和使用演示文稿，提高学生计算机基本操作、办公自动化应用、网络应用等方面的技能。了解网络的基本概念及使用方法。学习Windows下的常用工具软件的使用，了解计算机病毒及其防治方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。（7）计算机组装与维护本课程主要内容包括计算机软硬件基础知识、简单的维护方法、计算机及周边设备的采购、装配及使用、基本的软硬件设置等内容。通过学习，使学生了解计算机软硬件特性；掌握计算机组装、维护与故障维修的基本方法，并能熟练地安装常用的软件，进行系统配置和各种软件设置。主要内容有计算机系统组成、主板、CPU、存储设备、显示卡和显示器、打印机与扫描仪、其他配件（机箱和电源；键盘、鼠标、游戏设备、摄像头；声卡和音箱；CD-RW刻录机、DVD光盘驱动器；MODEM与网络接入设备等）；计算机的组装、硬盘分区和操作系统安装、系统配置等；各种应用软件的安装与配置，组建最简单的对等网络；使用常用的装机工具软件；计算机系统的维护与故障解决方法等。（8）计算机常用工具软件本课程主要内容包括文件压缩解压、镜像还原、数据恢复、硬盘操作、杀毒、系统诊断等常用工具软件及办公自动化等应用软件的使用，使学生熟练使用各种计算机常用工具软件及应用软件并能利用工具软件解决计算机常见的故障。（9）Photoshop图像处理本课程主要内容包括素材的创作、修饰数码照片、制作图像特效、包装设计及标志设计，创作中等难度的广告设计图、宣传海报、卡通形象、室内润饰图等。通过学习培养学生的计算机平面设计及制作能力，使学生了解当今平面设计及制作技术发展的趋势，掌握平面设计及制作的基本知识，具备平面设计及制作的基本技能。（10）FLASH动画制作本课程主要内容包括基本的美术和动画制作原理、Flash各种工具的使用方法等，通过学习，使学生具备基本的卡通画绘制能力、会使用Flash来控制各种媒体、能够创作不同形式的动画作品、能够使用Flash进行基本的交互式编程，使学生通过学习达到新时期Flash动画制作的基础层次。（11）数据库基础（Access）本课程主要内容包括数据库系统概述、数据库设计及关系数据库标准语言SQL，Access数据库系统中表、查询、窗体、报表、宏、VBA编程等对象的基本操作和应用等。通过学习该门课程，使学生能够掌握数据库的基础知识、基本概念以及数据库的基本使用和设计方法，提高数据库的应用能力和分析问题能力，今后能结合专业应用，具备一定的开发简单数据库应用系统的能力。（12）网页设计与制作本课程主要内容包括Dreamweaver基本使用方法，包括如何插入各类网页元素并进行编辑、利用各种工具布局页面、网站设计和发布的流程、网站的规划、发布和管理方法、多种网页制作软件和图像处理软件相结合设计网站的方法等。通过教学，学生能合理规划站点并能利用网页制作软件DreamweaverMX建立个人网站，掌握构建简单的动态网页的基本技术，能熟练进行网站的上传/下载、更新及管理。（13）影视后期制作本课程主要内容包括PremiereProCS3的基本操作、视频运动效果、转场及特效的应用、创建字幕文件及相关的属性设定和效果、创建字幕文件及相关的属性设定和效果、音频编辑基本知识、特效和转场的应用、影片输出等基本知识以及PremierePro的综合实例。通过教学，培养学生对视频文件的构思能力及创意思路的训练，使学生掌握视频编辑的制作过程。3.后两年学习阶段核心课程简介（1）C语言程序设计本课程主要内容包括C语言程序设计概述、数据类型与表达式、输入输出基本知识、分支与选择程序设计、循环程序设计、数组的初步知识、函数的初步知识、位运算、指针、存储类型、结构联合和枚举、字符串信息处理、预处理功能、文件、C语言程序开发过程、程序调试与测试等。通过教学使学生掌握C语言程序设计的基本知识、熟练进行程序模块的编码、编译、调试及简单的测试，具备基本的程序员素质。（2）数据库技术与应用本课程是计算机应用技术专业的一门理论与实践相结合的专业基础课。通过课堂教学与实训环节的指导，使学生较全面地掌握数据库系统的基本概念和基本原理，深入理解关系数据库系统，掌握关系数据库标准语言SQL；掌握数据库设计方法，具有一定的数据库设计能力，初步具备使用数据库技术和方法解决实际应用问题的能力，为今后从事系统开发及相关工作打下坚实的基础。主要内容包括：数据库系统的基本知识；SQLServer2012的基本功能；Transact-SQL语言；创建和管理数据库、表、视图、索引、约束、存储过程、触发器等数据库相关对象的方法；SQLServer2012的安全管理。（3）网络综合布线本课程要求学生理解和掌握综合布线系统各个子系统施工技术，主要培养学生综合布线系统设计、系统安装与施工的职业能力，使学生成为具有良好的职业道德和熟练技能的一线工程技术人才，并且为后续学习《局域网构架与组建》奠定良好的基础。主要内容包括：认识综合布线系统；综合布线常用器材和工具；工作区子系统的设计与施工；配线子系统的设计与施工；管理间（电信间）的设计与施工；干线子系统的设计与施工；设备间子系统的设计与施工；进线间和建筑群子系统设计、综合布线工程的测试与验收；综合布线工程设计案例。（4）网络设备管理与维护本课程基于CiscoPacketTracer实验平台，介绍交换机和路由器两大网络设备配置与管理的基础知识和操作方法。通过学习，使学生掌握各种网络互联设备的基本工作原理和联网技术以及采用这些设备进行网络设计和配置的方法。要求学生熟练配置交换机、路由器等网络设备，进而掌握分析和解决一般网络问题的能力，并具备合理地选择网络设备，自行组网的基本能力。主要内容包括：网络基础知识；交换机的基本配置；利用虚拟局域网（VLAN）划分网络；交换式网络的优化设计；路由器的基本配置；静态路由和动态路由；访问控制列表（ACL）；网络地址转换（NAT）、广域网；网络设备管理等。（5）JAVA程序设计本课程是计算机应用技术专业的一门重要的专业基础课程，是一门实践性很强的课，Java语言作为一门经典的面向对象高级程序设计语言，其优势在于网络程序设计，因此学习本课程的目的是使学生掌握一门高级网络程序设计语言，了解网络程序设计方法，具有基本的进行网络程序设计的能力。主要教学内容包括：了解Java语言的产生、发展和特点。掌握Java语言编程基础知识。掌握Java面向对象程序设计的基本概念，包括类、对象及包的创建和使用方法。掌握类的继承、多态的方法以及接口的定义和使用。掌握数组和字符串的使用方法。掌握Java的异常处理。掌握Java中数据输入与输出的处理。掌握Java的多线程机制。掌握图形用户界面开发。了解Java数据库编程的基本知识。（6）HTML5+CSS3本课程介绍HTML5+CSS3与JavaScrit结合使用，可以让网站开发和维护更容易，有减少利于开发与维护的成本；同时，也能让网页更加炫酷、更具用户友好性。主要内容包括：掌握前端开发技能，掌握网页设计流程、HTML文档结构、网页制作方法；掌握CSS基础知识、CSS的定义、CSS常用属性、使用CSS+DIV布局网页；掌握JavaScript基础知识、在网页中嵌入脚本的方式、事件驱动及事件处理、脚本函数、脚本对象等；掌握HTML5的文档结构以及表单新增属性、新增input元素类型、新增表单元素和新增客户端校验方式等内容；掌握框架技术jQuery；掌握各种Web前端技术制作网页的技巧。（7）C#程序设计本课程是计算机应用技术专业的专业核心课程，通过学习，学生能掌握C#面向对象软件开发的思想与方法，熟悉.NETFramework运行和开发环境，具备基本的.Net平台下软件项目开发技能，为将来从事软件开发及相关工作奠定基础。主要内容包括：.netFramework的基本知识；C#程序设计语言的基本语法知识；面向对象程序设计的基本概念；.NET类库的常用类；WinForm常用控件的使用方法；文件系统及文件类；ADO.NET数据库应用。（8）动态网站设计本课程是计算机应用技术专业的专业核心课程，是网络程序设计、网站开发需要掌握的重要语言，通过学习，使学生掌握使用PHP各方面的知识，掌握基本的网站设计技巧，具备一定的网站编程能力，并能较熟练应用PHP在Windows环境下进行网站的编程。主要内容包括：理解Web开发基础知识，网页的运行原理；熟练运用HTML、CSS、Bootstrap等静态网页开发技术完成网页设计；熟练运用PHP语言和MySQL数据库技术实现PHP项目的开发。理解一个完善的PHP应用项目的设计与实施过程。能够根据项目需求进行页面设计和数据库设计，能够在MySQL数据库环境中使用PHP语言实现数据的操作、管理和维护。（9）实用网络操作系统网络操作系统是网络的心脏和灵魂，是能够控制和管理网络资源的特殊的操作系统。熟练使用一种网络操作系统已成为计算机应用技术专业学生的核心技能。通过本课程的学习，可以让学生能较容易地构建中小企业的网络应用环境。主要内容包括：WindowsServer2008的安装与基本配置、工作组及资源共享的管理、域网络的构建与组策略的应用、磁盘与数据存储管理；DHCP服务器的架设、DNS服务器的架设、WWW服务器的架设、FTP服务器的架设、Exchange邮件服务器的架设、Media流媒体服务器的架设、软路由器与NAT服务器的架设；使用权限、备份与恢复实现存储安全、使用安全策略和防火墙构筑访问安全、使用PKI证书和VPN保障传输安全。五、培养方案的实施1.方案实施过程本人才培养方案是在计算机应用技术专业群能力分析的基础上进行专业定位，确立人才培养目标和规格要求，校企合作共同制定的，充分体现了“校企共建、校企循环、能力递进”的培养思路。根据市场需求及学生实际情况，将前三年学习分成职业素养形成阶段、职业技能培养阶段、校内实训阶段和顶岗实习阶段，将后两年学习分成职业基础夯实阶段、职业核心技能培养阶段、职业综合能力提升阶段和顶岗实习阶段，整个五年期间校企循环、学训交替，学生综合能力不断提高。2.教学进程（1）时间分配前三年教学活动分配表如表2所示，后两年教学活动时间分配如表3所示。表2前三年教学活动分配表单位：周教学活动学年、学期授课实习考核入学教育及军训毕业考核及教育机动假期合计一11412162421611826二3191152641711827三52011527616117合计8616521532147表3后两年教学活动时间分配表单位：周教学活动学年、学期授课实习考核入学教育及军训毕业考核及教育机动假期合计一1141121726216111827二315211625415217合计451932232195

（2）教学进程安排前三年教学计划进程安排如表4所示,后两年教学计划进程安排如表5所示。3.教学实施（1）教学实施流程为提高学生综合素质、达到人才培养目标，需统筹规划设计人才培养过程。在人才培养过程中，根据计算机应用技术专业自身特点，采取灵活多样的教学组织模式，融入社会主义核心价值观教育，体现工业文化元素，教学组织过程融入行业企业优秀的文化理念。通过校园文化、教学组织和职业训练等软硬件建设，积极承担文化传承创新的使命。把职业道德教育和职业素质养成教育贯彻到人才培养和教育教学过程中，强化实践育人，重视学生全面发展，增强学生可持续发展能力，推行双证书制度改革，实现职业教育的“专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接”。重视实践教学、强化学生素质培养，以实际工程项目和工作过程为载体，以校内外实训实习基地为平台，将学习内容与职业资格标准相融合，设计和实施项目导向、任务驱动的“教、学、做”合一的教学模式。开展丰富多彩的课程形式，提高学生学习的积极性和主动性。充分利用现代化技术手段，根据课程特点选用不同的教学方法，实现教学形态的改革，同时加强学生对就业创业能力和创新意识培养，促进学生人人成才。前三年人才培养教学组织流程如图2所示，后两年人才培养教学组织流程如图3所示。

1-1、1-21-1、1-2校内理实一体教室2-1、2-2专业技能专项技能训练3-1专项技能实训室合作企业3-2顶岗实习职业素养图2前三年人才培养教学组织流程图1-11-1理实一体化教室理实一体教室1-2专业核心技能专项技能训练2-1专项技能实训室合作企业2-2顶岗实习专业基础图3后两年人才培养教学组织流程图表4计算机应用专业(3+2高职)教学计划进程表（前3年）课程结构序号课程名称总学时周学时考核形式总学时数理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年考试考查一二三四五六16周16周19周17周20周17周职业素养课1德育/政治理论1321003222221-42语文/大学语文2301666444421-43数学/应用数学2642006444441-344英语/专业英语2301666444421-345物理1206060441-26体育与健康132666622221-47计算机应用基础1487474641-2小计=SUM(ABOVE)1256=SUM(ABOVE)832=SUM(ABOVE)424专业技能课1数据库基础(Access)763838432常用工具软件763838433Photoshop图像处理763838434Flash动画制作683434445计算机组装与维护技术683434446网页设计与制作683434447网络构建与维护643232428影视后期制作技术68343444小计564282282实习实训1军训及入学教育560562W2各学校自主安排课程或校内实训56028028020W3顶岗实习476047617W小计1092280812职业拓展课1市场营销3022822心理健康教育2828023安全教育/环境保护3434024音乐/书法3030025礼仪2828026应用文写作363602小计1861788必修课291213941518选修课1861788总计309815721526周学时数26282828表5计算机应用专业(3+2高职)教学计划进程表（后2年）课程结构序号课程名称学时分配学时分配考试形式第一学年第二学年总学时数课堂教学实践教学一二三四考试考查14周16周15周15周职业素养课1思想道德修养与法律基础422814312毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论624220222-33心理健康教育281810214体育601050221-25公共英语564016416应用数学564016417劳动教育与实践16412△△△考查8形势与政策302010△△考查小计350202148专业基础课1计算机导论844242612C语言程序设计844242613数据库技术与应用964848624JAVA程序设计904644635实用网络操作系统90464463小计444224220专业技能课1网络综合布线964848622C#程序设计964848623动态网站设计904644634HTML5+CSS3904446635网络设备管理与维护96484862小计468234234职业拓展课（选2门）1山西旅游文化30300△△2音乐欣赏30300△△3书法30300△△4美术鉴赏30300△△5美学概论30300△△6唐诗宋诗30300△△7中华民俗30300△△8中西文化对比30300△△小计2402400必修课1262660602选修课2402400总计1502900602周学时数262826△”为讲座

（2）课程教学组织根据课程类别实施不同的教学方法，依据课程体系中职业素养课、专业基础课、专业技能课、职业拓展课组织教学。课程教学组织形式如表6所示。表6课程教学组织形式类别课程教学模式或方法教学场所教师职业素养课程德育/政治理论体育与健康语文/大学语文数学/应用数学英语/专业英语物理职业生涯规划职业指导计算机应用基础讲授法理实一体多媒体教室运动场体育馆计算机房语音室专任教师专业技能课程数据库基础(Access)常用工具软件Photoshop图像处理Flash动画制作计算机组装与维护技术网页设计与制作网络构建与维护影视后期制作技术讲授法项目导向理实一体网络教学多媒体教室校内实训室专任教师兼职教师专业基础课程计算机电路基础C语言程序设计数据库原理及应用SQLJAVA程序设计网络操作系统项目导向任务驱动理实一体校内实训室多媒体教室专任教师兼职教师专业技能提升课程综合布线3DSMAX动画制作动态网站设计网络管理与维护项目导向行动导向任务驱动理实一体校内实训室多媒体教室兼职教师专任教师职业能力拓展课程ISO质量管理体系认证信息资源检索与利用市场营销应用文写作网络安全软件编程实训入侵检测与防范实训网络系统集成实训常见办公设备使用与维护主板维修显示器维修硬盘维修及数据修复职业资格认证培训………工学交替任务驱动行动导向理实一体校内实训室校外实习基地兼职教师专任教师4.师资条件教学团队由校内专任教师和企业兼职教师共同构成。兼职教师参与培养方案、课程体系、课程标准及教学项目的开发及实践教学。对专兼职教师的要求如下：（1）专任教师必须具备本专业或相近专业本科学历或学士以上学位。（2）专任实训教师必须具备本专业中级以上资格（含中级）；（3）专任专业教师“双师”资格的比例达到60%；（4）专任专业教师必须接受过职业教育教学方法论的培训，具备开发本专业课程的能力；（5）教师要不定期到企业进行挂职锻炼。（6）兼职教师必须是企业的能工巧匠或丰富实践经验的技术人员；（7）兼职教师必须学习和掌握先进的职业教育理论、教学方法和教师职业规范；（8）兼职教师必须具备开发本专业课程实践教学项目的能力。5.实习实训条件计算机应用技术专业对实践教学的要求较高，通过实践教学活动，提高学生的实践动手能力，培养一支高素质的“双师型”教师队伍。为保证计算机应用技术专业实践教学活动，适应社会需求的变化，应加强实习实训基地建设。校内实训基地包括办公自动化实训室、网站建设实训室、软件开发实训室、网络管理实训室、计算机维修实训室等，同时，应保证有10个以上稳定的校外实习基地。6.保障机制每个阶段的课程组开发人员通过校企合作制订工学结合、理实一体的课程标准。根据教学要求制订教学条件标准、教学过程标准、课程考核标准、实验实训项目考核标准、教材编写标准等，逐步形成完善的教学质量标准体系。校企双方共同制定顶岗实习管理办法、顶岗实习课程标准及成绩考核评价办法、岗位职责标准和操作标准、顶岗实习环节的薪酬标准、师傅传帮带协议等。做到学生顶岗实习全过程管理，质量监控规范化、制度化，逐步形成完善的实习质量管理标准。与企业合作，共同制定教学环节监控点及实施办法，学校教务处负责教学过程管理与监控、教学结果考核，在学校教学督导室的指导下，实施对本专业各教学环节的全程监控。建立包括由企业工程技术人员、学院教师和学生组成的教学质量监控小组，根据不同教学环节的不同质量标准，对日常教学督导检查，如通过听课、评教、学生座谈会、实践教学检查与评价等手段定期和不定期地对教学质量进行分析和评价，并提出指导和改进意见，及时反馈。通过以上方式的结合，对理论教学及实践教学进行全方位的质量督导与监控，促进教学工作不断改进，保障教学质量稳步提高。教学质量的评价逐步采取主体多元化的原则，由校企、学生、家长共同评价教学质量，了解教学问题，定期进行教师评学、学生评教工作，收集学生的学习状态以及学生对教学的意见和建议，及时了解企业、家长对毕业生的反馈意见，同时采取问卷调查、企业走访、毕业生座谈会、网络信息平台等手段，了解社会和企业对学生的职业道德、从业意识、工作态度、创新能力、专业技能、团队合作精神等各种素质要素的评价；及时掌握毕业生对工作岗位的适应情况，并结合用人单位和毕业生对专业教学的意见和建议，及时调整人才培养方案和教学内容。六、课程思政课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。最大限度发挥课堂教学的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为深入贯彻落实全国、全省高校思政工作会议精神，强化专业课程育人导向，全面落实“课程思政”的要求，本专业具体执行方案如下：实施原则

1、

坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作格局为目标导向，深入挖掘提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局，思政教育与专业教育协同推进，提高课堂教学质量，提升育人成效。2、

教师是“课程思政”的主体，“课程思政”要遵循高等教育规律、思想政治工作规律和学生学习、成长规律。通过积极调动全体教师在课程教学中育人作用，引导和激励全体教师切实承担起工作的主体责任，培养学生的创新创业能力，促进学生知识、能力和素质的全面发展。

（二）

主要内容

1、强化专业课教师的“课程思政”理念（1）重视自身的言行规范专业课教师作为“课程思政”的实施者，承担了教书育人的双重职责，必须遵循基本的师德规范。“人师”是直观的最有教育意义的模范，是学生鲜活的榜样。尤其是在课堂教学中，教师在讲台上表现出来的得体的言行举止、谈吐气质，深厚的才学积累，良好的道德修养，会吸引学生对教师产生真诚的信赖感，学生也因“亲其师”，而易“信其道”。因此，专业课教师必须坚持正确的政治方向，具有优秀的道德品行，树立高度的敬业精神和责任感，时刻以饱满的激情、良好的精神状态投入到教学中，“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”，真正成为社会主义核心价值观的传播者，高尚师德的践行者，这对学生来说就是最好的思政教育。（2）转变自身的育人观念要转变“教书”与“育人”两张皮的育人观念，教师首先要认识到，专业课蕴含着丰富的思政内涵，将社会主义核心价值观教育、理想信念教育融入课程教学是帮助和引导学生树立正确人生观、促进学生全面发展的重要途径。其次，应意识到要把专业课作为思政教育的主渠道，进行自觉的思想引导，而不是牵强附会地生硬灌输。最后，必须树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育观，把思政教育融入所有的教学活动和点滴的师生交往中。（3）充分挖掘思政内涵要实施“课程思政”，关键在于发挥教师的主观能动性，在工作中注重学习思政教育的工作方法，不断提高自身在课堂上开展思政教育的能力和水平，使学生深切领会到课程内容背后的德育内涵。这要求教师在教学生掌握专业技能的同时，要深度挖掘教学内容中的思政元素，用学生喜闻乐见的方式把正确的世界观、人生观、价值观、思维方法等传授给学生。从学校层面，要加大师资培训力度，鼓励、支持教师在教学实践中开展“课程思政”教学改革，不断改进“课程思政”的实现路径，充分发挥专业课程的德育功能，从而使思政教育在专业课堂中潜移默化地完成。（三）实施“课程思政”的教学策略1、结合专业特点挖掘思政元素高职专业的内容很广泛，大多数都与职业、岗位相对接，因此“课程思政”中的思政教育可结合具体的专业课程内容巧妙灵活地进行。比如，模具、机械等实训环节较多的专业教学中，可以从职业素养的角度挖掘思政元素，要求学生养成一丝不苟的精神和认真负责的工作态度。另外，专业教师还应适时地利用自己的专业知识储备，正确剖析所学专业在国家建设、社会经济发展中的重要性，帮助学生树立职业理想。2、结合学生特点进行科学引导“课程思政”的实施应该是“润物细无声”的过程，不是生硬地说教和灌输，应当本着因材施教、教书育人的原则，针对“95后”大学生的思想特点设计“课程思政”的教学目标，抽象的思政内容不适应“95后”大学生的接受需要，政治性过强的内容学生没有经验体会，模式化的内容脱离实际生活。因此，要在语言、方式和手段上转型，用“95后”的语言把思政元素融入专业课讲授中；由灌输转为对话，变“独白”为互动交流，由理论讲解转为体验式教育；“课程思政”实施