2024-2025学年新教材高中语文第八单元16.1阿房宫赋教案部编版必修下册

PAGE1-阿房宫赋1.

体会课文运用的比方、排比、铺陈、夸张等艺术手法。2.

了解体会作者的写作目的，学习作者“借古讽今”的手法。教学重点：理解借古讽今的写法。教学难点：体会作者的写作目的。教学方法：以读带讲，师生合作探究，老师总结。教学过程：导入：上节课我们通篇翻译了课文。杜牧以他敏锐的目光洞察历史，使我们在其醒悟的论述中学会对历史的感悟，特殊是他赋体文的精彩，历史就是人类社会发展的一面镜子，因此，我们跟随杜牧再一次思索历史。分析课文：方法：根据文章的层次，对文章进行分析，侧重比方、排比、夸张等艺术手法及本文借古讽今的写作目的。每一部分都围绕教学目标设计出问题，小组合作探究并展示，其他组可以补充、质疑。第一段：（问题设计1、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座雄伟的建筑，他采纳了什么手法？2、作者如此大量地运用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？3、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？）作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座雄伟的建筑，他采纳了什么手法？

明确：比方和夸张。找出文中比方和夸张的句子。比方许多，如写“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比方，特别的形象、生动。第一段中运用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”“矗不知乎几千万落”问：作者如此大量地运用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？明确：一座如此壮美奢华的阿旁宫，必定要耗费多数劳动人民的辛苦与血泪。由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自己剧烈的爱憎。小结第一段：第1段：铺叙阿房宫建筑雄伟、豪华。一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之雄伟规摸。三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的雄伟、豪华、秀丽、壮丽。四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。

文中还有许多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、檐牙高啄”，读起来朗朗上口。其次段：方法同上。（问题设计：1、建立阿房宫的目的是什么？2、其次段怎样描写美女之众多以及宫女的生活？3、体会其次段的语言魅力）问：阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中找出答案吗？明确：其次段：养美女——供统治者尽情声色。第三段：藏珍宝——供统治者奢侈挥霍问．其次段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。行文思路：述其来历——状其梳洗——言其美貌——诉其哀怨齐读并赏析其次段描写宫女们梳洗装扮的句子。明确：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”这四组句子运用排比、比方、夸张等修辞，分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈。而作者这样采纳华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细微环节，再次凸显“赋”这种文体“铺采摛文”的特点。问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？明确：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢侈的生活，突出阿旁宫建立者秦王的骄奢淫逸。为下文的争论做打算。小结其次段：第2段是全文中写得最精彩，最能典型地反映初期“文赋”特色的一段文字。从内容上看，作者从“宫人”、“珍宝”两方面对秦皇荒淫奢侈进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法，表现在句法上，是基本上采纳了骈文的四言句式（骈文主要是交替运用四言、六言两种句式），但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句与句间只有跳动性，而是具有散文的意脉，一气贯穿，文意显明第三段：（问题设计：1、赏析“使负栋之柱，多于南亩之农夫……管弦呕哑，多于市人之言语”2、体会赋体文的语言特点，）齐读赏析第三段“燕赵之保藏……秦人视之，亦不甚惜”。明确：此处写阿房宫珍宝之富。而这些珍宝，都是秦王豪夺所致。问：哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的看法？“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”——挥霍无度分析“赋”这种文体“体物写志”的“写志”部分。“赋”的特点是“铺采摛文，体物写志”。我们在上节课已经了解了“体物”的部分，这节课我们就来看看作者是怎样在体物的基础上“写志”，看看杜牧是怎样干脆对秦始皇、对秦王朝的灭亡进行评议的。赏析第三段“嗟乎！一人之心，千万人之心也”至“可怜焦土”。明确：由此处起先，作者由描写转入带有抒情色调的争论。“嗟乎！一人之心，千万人之心也……奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”强调“人同此心，心同此理”，而秦始皇却不懂得体谅人心。齐读并赏析“使负栋之柱，多于南亩之农夫……管弦呕哑，多于市人之言语”明确：六个句子句式相同，表意也基本差不多，从各个方面采纳排比、夸张的句式极言秦始皇的奢侈、挥霍。排比的气概正反映出作者代替人民对秦始皇所发出的义正言辞的血泪控诉。“天下人”的“不敢言而敢怒”与“独夫”的“日益骄固”冲突冲突中，阿旁宫化为了一堆焦土。小结从开头至第三段的“秦人视之，亦不甚惜”，是属于课文的描写部分。在描写的过程中，作者由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。所运用的手法主要有比方、夸张、排比和对偶。描写的文段文辞华美、比方丰富，并且极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的苛捐杂税，正是导致秦王朝覆亡的根本缘由。为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实，供应了坚实的基础。研习第四段：齐读课文最终一段。问：在这一段中，作者总结了历史教训，认为六国和秦王朝灭亡的根本缘由在哪里？明确：总结六国和秦灭亡的缘由：不爱其人，不爱人民百姓，失去了民心。讽谏唐王朝勿悲剧重演：哀之，鉴之三、学习借古讽今手法：“以史为鉴，可以知兴衰”。总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”。唐敬宗的举动与秦始皇何其地相像！作为一名关注社会现实、匡时济世的封建学问分子，君主劳民伤财的行为不能不引起他深深的忧虑。“水能载舟，亦能覆舟”。杜牧在这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使悲剧再度重演。这是什么手法？明确：借古讽今问：除了本赋之外，你还能列举出杜牧其它运用了借古讽今手法的作品吗？明确：《泊秦淮》、《赤壁》等。这也反映出杜牧是一个对国家、民族命运有着深切关注的作家，他的作品大多与晚唐气象紧密结合在一起。面对统治者无视国力衰微接着贪图享乐的现实，作为一个文人，杜牧只能实行这种借古讽今的手法对统治者提出劝谏。这也放映出他匡时济世的情怀和志向。第三部分行文思路：“嗟乎”争论秦始皇不体谅人心——铺陈秦始皇的奢侈奢侈——百姓生气、独夫骄固——下场——历史教训，指出六国和秦灭亡的缘由——讽谏唐王朝勿悲剧重演。总结借古讽今的手法：《阿房宫赋》曾有“古来之赋此为第一”的评价。此赋前半部分以描写为主，以华美的文辞、丰富的比方，极度夸张地写出了阿旁宫的规模之大、美人之多、歌舞之盛、珍宝之丰、靡费之巨，后半部分，由描写转为带有抒情色调的争论。而无论是描写还是争论，都充溢了激情，语言精致，富于文采；有时骈散兼行，于整齐中有改变；有时比方贴切，生动形象；有时运用排比句式，使文章气概充畅。既有激情，又含深意，无愧于“天下之第一文赋”的称号。四、总结

：（以问题总结全文）提问：本文的中心思想是什么？与《过秦论》各篇立论的独创性表现在哪里？

点拨：本文的中心思想是：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢侈，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。两篇的共同特点是，都以秦的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当朝要引为鉴戒。各篇立论的独创性是：①贾谊论秦亡，在历史上首次揭示了秦亡的根本缘由是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。攻取天下，当然需用暴力，但假如守住天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地，那覆亡是指日可待的。这争论特别精到深刻，