2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法1.2物质的检验物质性质和变化的探究1教案苏教版必修1

PAGEPAGE4物质的检验物质性质和改变的探究教材选择了一些能够被中学学生所理解的铵根离子、氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验，是基于复习总结初中化学学问同时学生物质的检验方法的目的。以“视察思索”的方式介绍了“焰色反应”试验，目的是让学生了解物质检验的方法是多种多样的。以“科学提炼”的形式总结了“物质检验的思想方法”，让学生驾驭物质检验的一般思路、方法、依次，养成良好的思维习惯和严谨的学习看法。以“双氧水的分解试验”为探究试验，介绍了试验探究的操作流程和操作方法、思路，有利于激发学生学习化学的爱好和培育学生科学严谨的试验看法。1、宏观辨识与微观探析：细致视察试验现象，精确记录试验数据并分析，得出试验结论。2、证据推理与模型认知：建构物质检验的思想方法模型，学会试验探究的一般思路和方法。3、科学探究与创新意识：能提出问题和假设，并能设计探究试验方案并进行试验，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，培育学生的创新精神和实践实力。4、科学精神与社会责任：养成科学、严谨的试验看法，树立平安、环保意识，形成良好的试验工作习惯。1.Cl-、SO42-、NH4+、CO32-离子的检验方法2.利用焰色反应检验K+、Na+离子3.能利用焰色反应、离子检验方法设计简洁的试验方案探究某些常见物质。多媒体课件焰色反应试验用品、学问回顾：氧气的检验方法是___________________________________________________CO2的检验方法是____________________________________________________引入新课：在生产、生活和科学探讨中，人们常常须要测定物质的组成和结构，确定它是哪种物质，即进行物质的检验。通常可以依据物质的物理性质。如颜色、气味、水溶性等，进行粗略的推断，再依据物质的某些特征反应进行检验，以区分或鉴别不同的物质。例加，依据碳酸盐与盐酸反应能放出二氧化碳气体，确定某矿石中是否含有碳酸盐；依据纤维燃烧散发的气味，确定该纤维的成分是否含有蛋白质。在含有离子的溶液体系中，常用化学反应来检验溶液所含的某些离子。依据反应生成的气体的气味及其性质或沉淀的颜色、溶解性等来推断离子的种类。这节课我们就来学习几种常见的离子的检验。板书：一、Cl-、SO42-、NH4+离子的检验PPT展示：“视察思索”问题1：铵根离子怎样检验？（试验一）视频播放：铵根离子的检验板书：（一）铵根离子的检验1、方法：取少量试液于试管中,加入碱液混合加热，有刺激性气体，将潮湿的红色石蕊试纸靠近试管口，试纸变蓝，证明该试样中含有NH4+。2、原理：NH4Cl+NaOH==NaCl+H2O+NH3↑（条件：加热）问题2：氯离子怎样检验？（试验二）视频播放：氯离子的检验板书：（二)氯离子的检验方法：取少量试液于试管中，向试管加入稀HNO3，无现象，再加入AgNO3溶液，若生成白色沉淀，证明该试样中含有Cl-。原理：NH4Cl+AgNO3=NH4NO3+AgCl↓思索：（1）稀硝酸的作用是什么？（2）能不能用稀盐酸或稀硫酸代替稀硝酸？为什么？问题3：硫酸根离子怎样检验？（试验三）视频播放：硫酸根离子的检验板书：（三）硫酸根离子的检验方法：取少量试液于试管中，向试管内加稀盐酸，无沉淀生成，再加入BaCl2溶液，若生成白色沉淀，证明该试样中含有SO42-。原理：（NH4）2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NH4Cl思索：稀盐酸的作用是什么？过渡：对于某些化合物（如KC1、NaCl等），用简洁的复分解反应往往难以鉴别，这时须要借助其他试验方法。焰色反应就是其中一种方法。板书：二、焰色反应讲解：很多金属或他们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特别的颜色。板书：1、定义：很多金属或它们的化合物在火焰上灼烧时都会使火焰呈现特别的颜色，这叫作焰色反应。2、操作方法：一根铂丝，将铂丝在稀盐酸中蘸一下，然后在酒精灯火焰上灼烧至无色。用灼烧后的铂丝蘸取少许待测物，火焰中灼烧视察到不同颜色的火焰（K的焰色要透过钴玻璃视察）。学生活动：教材第34页“视察思索”和“图2-7部分金属的焰色反应”3、常见离子的检验：Na+：黄色K+：紫色（透过蓝色的钴玻璃视察）思索：蓝色钴玻璃的作用是什么？讲解：焰色反应是表现元素的性质，是物理改变。思索：你还知道哪些检验物质方法吗？学生活动：学生阅读教材第35页内容。板书：三、其他方法：元素分析仪：测定是否含有：C、H、O、N、S、P、Cl、Br等元素。红外光谱仪：是否存在某些有机原子团过渡：化学试验是探究物质性质和改变的主要方法。通过试验，依据特定条件下的试验现象和结果，通过分析、归纳等方法相识物质的性质及其改变的条件和规律。板书：四、物质性质和改变的探究学生活动：教材第36页“视察思索”铝的物理性质和化学性质的探究主要现象：1、银白色2、在空气中易被氧化，生成氧化铝3、与盐酸或氢氧化钠溶液反应生成气体。讲解：为了探讨某个化学问题，我们往往依据已有学问、阅历，对问题作出某种可能的说明，再设计化学试验进行验证。学生活动：教材第36页“试验探究”。设计试验1：探究温度对双氧水分解的影响。试验步骤1.取浓度约为15%的双氧水2-3mL盛放于试管中，视察溶液中气泡产生的快慢2.把试验1所用的双氧水置于75℃热水中，视察溶液中气泡产生的快慢。设计试验2：探究浓度对双氧水分解的影响。思索：怎样设计试验步骤？小结：为深化探究某个化学问题，先依据肯定的化学原理作出假设，并设计肯定的化学试验方案，限制某些因素，选择相宜的条件、试剂和仪器，用待探讨的样品与反应试剂进行试验，视察、记录化学反应的现试验证据作出推理推断，获得结论，以检验所作的假设或说明是否合理。通过试验探究可以进一步相识物质的性质和改变，提示物质改变的本质和规律。课堂练习：1.能用来区分BaCl2、NaCl、Na2CO3三种物质的试剂是（）A.AgNO3B.稀硫酸C.稀盐酸D.稀硝酸2.在允许加热的条件下，只用一种试剂就可以鉴别硫酸铵、氯化钾、氯化镁和硫酸铁溶液，这种试剂是（）A．NaOH