必修下册(一)　单篇梳理1　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》必修下册（一）复习重点1.积累并记牢“方”“作”“如”“让”“爱”“若”“徒”“御”“族”等

重要实词。2.背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，翻译重点句子。3.掌握通假字及形容词活用的特点。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐><单篇梳理1通读全文，解释加颜色的词语。(第1段)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。(第2段)子曰：“以①(

)吾一日长乎尔，毋吾以②(

)也。居③(

)则曰：‘不吾知④(

)也！’如或知尔，则何以哉？”(第3段)子路率尔①(

)而对曰：“千乘之国，摄②(

)乎大国之间，加之以师旅③(

)，因④(

)之以饥馑⑤(

)；由也为之，比及⑥(

)三年，可使有勇，且知方也。”因为同“已”，停止。一说，用平日，平时了解急遽而不加考虑的样子夹处军队接续饥荒等到(第4段)夫子哂(

)之。(第5段)“求！尔何如？”(第6段)对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民①(

)。如其礼乐，以俟②(

)君子。”(第7段)“赤！尔何如？”(第8段)对曰：“非曰能(

)之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”(第9段)“点！尔何如？”(第10段)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰(

)。”微笑人民富足等待胜任，能做到才能，这里指为政的才能(第11段)子曰：“何伤(

)乎？亦各言其志也。”(第12段)曰：“莫春者，春服既①(

)成②(

)，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏③(

)而归。”(第13段)夫子喟然①(

)叹曰：“吾与②(

)点也！”(第14段)三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”(第15段)子曰：“亦各言其(

)志也已矣。”(第16段)曰：“夫子何哂由也？”(第17段)曰：“为国以礼，其言不让(

)，是故哂之。”(第18段)“唯求则非邦也与？”何妨，意思是有什么关系呢已经定唱歌叹息的样子赞成自己的谦让(第19段)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”(第20段)“唯赤则非邦也与？”(第21段)“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”记忆导图1.通假字例句本字及意义①毋吾以也

②鼓瑟希

③莫春者

④唯求则非邦也与

同“已”，止同“稀”，稀疏同“暮”，晚同“欤”，吗词语例句解析(古今义)①会同宗庙之事，如会同古义：_________________________今义：跟有关方面会合起来(办事)。②童子冠者五六人，童子六七人古义：_______________________________今义：男孩子，泛指儿童。2.古今异义词古代诸侯朝见天子的通称。少年，未成年的男子。义项例句①可使有勇，且知方也②方六七十，如五六十③方欲发使送武等(《苏武传》)④不以规矩，不能成方圆(《孟子·离娄上》)⑤使于四方，不辱使命(《论语·子路》)3.多义词语(1)方合乎礼义的行事准则纵横，方圆正，将要方形地域，边境义项例句⑥方正之不容也(《屈原列传》)⑦故方其盛也，举天下之豪杰(《五代史伶官传序》)⑧春蚕到死丝方尽(《无题》)正直当，在才义项例句①铿尔，舍瑟而作②作《师说》以贻之(《师说》)③其中往来种作(《桃花源记》)④困于心，衡于虑，而后作(《生于忧患，死于安乐》)⑤一夫作难而七庙隳(《过秦论》)⑥因作小楼二间(《黄冈竹楼记》)(2)作起身，站起来写作，创作劳作振作发动，发生建造义项例句①如或知尔②如五六十③如其礼乐④沛公起如厕(《鸿门宴》)⑤固不如也(《鸿门宴》)⑥謋然已解，如土委地(《庖丁解牛》)⑦使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》)⑧君子引而不发，跃如也(《孟子·尽心上》)(3)如表假设，如果或者至于去，到比得上，赶得上如同，好像按照形容词词尾，……的样子义项例句①其言不让，是故哂之②是以太山不让土壤，故能成其大(《谏逐客书》)③使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》)④尧让天下于许由(《庄子·逍遥游》)(4)让谦让辞让，拒绝责备转让权力、职位4.词类活用活用类型例字例句释义(1)名词作动词①风乎舞雩

②如会同，端章甫

③鼓瑟希

④冠者五六人

⑤曾皙后

吹风端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽弹奏戴帽子落在后面活用类型例字例句释义(2)形容词作名词①可使有勇

②赤也为之小，孰能为之大

勇气小，小相/大，大相5.特殊句式句式例句句式特点或标志词(1)宾语前置句①不吾知也

②如或知尔，则何以哉

“吾”是“知”的宾语，否定句中代词作宾语时前置“何”是“以”的宾语，疑问代词作宾语时前置句式例句句式特点或标志词(2)状语后置句①以吾一日长乎尔

②异乎三子者之撰③浴乎沂，风乎舞雩④加之以师旅，因之以饥馑⑤为国以礼标志词为“乎”，介词“乎”与后面的名词(名词性词组)作前面动词或形容词的状语标志词为“以”，介词“以”与后面的名词作前面动词的状语句式例句句式特点或标志词(3)定语后置句冠者五六人，童子六七人

“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语6.常识梳理(1)千乘之国千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，后勤人员二十五人，共计一百人。春秋时期，战争频仍，所以国家的强弱都用车辆的数目来计算。(2)宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉宗庙：我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物。人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙。庶人不准设庙。同时，宗庙是供奉历朝历代君主牌位、举行祭祀的地方。文中的“宗庙之事”就是指诸侯祭祀祖先的事。(3)冠者五六人冠者：成年人。古代男子未成年时束发，不戴冠；在二十岁时行加冠礼，表示成年。1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“_________，__________”。(2020年新高考全国卷Ⅰ)【高考所考】可使有勇且知方也(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_______________，_________。”(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子是“__________，_________？”(4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己可以把内外交困的千乘之国治理得“_________，__________”。【经典模拟】以吾一日长乎尔毋吾以也如或知尔则何以哉可使有勇且知方也(5)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，公西华谦逊地说愿意多多学习的句子是“__________，________”。(6)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“________，_____，_________”几句生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。(7)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“________，__________，________。”非曰能之愿学焉鼓瑟希铿尔舍瑟而作浴乎沂风乎舞雩咏而归(8)有人认为，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的“浴乎沂，__________”的出游场景，正是魏征《谏太宗十思疏》中所说的“__________，不言而化”政治理想的生动体现。【飞花令式默写】风乎舞雩鸣琴垂拱2.翻译文中的重点句子。(1)如或知尔，则何以哉？译文：________________________________________________________________________________________________________________________

假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，“何以”宾语前置句)(2)为国以礼，其言不让，是故哂之。译文：________________________________________________________________________________________________________________________

(3)安见方六七十如五六十而非邦也者？译文：________________________________________________________________________________________________________________________

治国要用礼，(可是)他(仲由)的话毫不谦逊，所以笑他。(得分点：让、哂)

怎见得纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、方、如)3.阅读下面的文言文，完成文后题目。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野不得行绝粮从者病，莫能兴，孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(节选自《史记·孔子世家》)(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号上画“√”。于是A乃相与发徒役B围孔子C于野D不得E行F绝G粮H从者病“于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈、蔡大夫”，也是状语后置句，“于野”是“围”的后置状语，应在D处断开。“不得行”是“绝粮”的原因，能愿动词“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在F处断开。“绝粮”指“断绝了粮食”，意思完整，应在H处断开。√√√(2)下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.迁，指迁居，与《答司马谏议书》中“盘庚之迁”的“迁”字含义不同。B.军，活用为动词，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”字

用法相同。C.穷，贫困，与《鱼我所欲也》中“所识穷乏者得我与”的“穷”字含

义相同。D.固，坚守，与《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”的“固”字

含义不同。√C项文中的“穷”指处境困窘。A项“盘庚之迁”的“迁”指迁都。D项“臣固知王之不忍也”的“固”意思是“本来”。参考译文孔