25版：微案2　理解文言虚词-结合语境虚“虚”实“实”

文言文阅读•考点突破理解文言虚词微案2——结合语境，虚“虚”实“实”复习任务1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。2.重点掌握高频虚词的意义。考情微观1.2021～2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。2.高考考查虚词的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重点放在高频虚词及副词上。知识图要

活动一梳理总结五类虚词(一)代词分类举例人称代词第一人称吾、余、予第二人称女、汝、尔、而、乃、若第三人称之、其、厥、彼指示代词近指此、斯、之、是、兹远指彼、夫、其虚指某、或、莫疑问代词代人孰、谁代事何、奚、胡、盍、曷代处所恶、安(乌)、焉下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.善刀而藏之杳不知其所之也B.而忧其瓠落无所容其为惑也，终不解矣C.焉用亡郑以陪邻犹且从师而问焉D.或取诸怀抱或师焉，或不焉√D项均为“有的、有人”。A项它/到、去。B项它/那些。C项哪里、怎么/他、他们。(二)副词副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。1.副词的种类分类释义举例表程度稍微少、稍、略更加益、弥、愈、更、滋非常、尤其最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇表范围全、都悉、皆、咸、俱、举、凡、毕只、不过唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾分类释义举例表时间曾经、已经、从前、过去既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔经常、一向常、素、雅、恒、向不久将、寻、旋、既而、未几、无何正好、恰好会、正、适、方、属表语气的确、实在必、诚、信、良、固、果大概、恐怕岂、其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几表频率屡、每、复表敬谦窃、请、谨下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.庭中始为篱，已为墙悟已往之不谏B.其孰能讥之乎实迷途其未远C.于其身也，则耻师焉，惑矣此则岳阳楼之大观也D.不出，火且尽户口逃亡且尽√D项均为“将要”。A项不久后/从前。B项难道/大概。C项却/用于加强判断，就是。2.“相”的特殊用法“相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则指出具体的称代。(1)母、孙二人，更相为命：______(2)黄泉下相见，勿违今日言：______(3)初七及下九，嬉戏莫相忘：__________(4)不久当归还，还必相迎取：__________(5)怅然遥相望，知是故人来：__________(6)执手相看泪眼，竟无语凝噎：______互相互相偏指“我”偏指“你”偏指“他”互相(三)连词连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。其中，表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.以其无礼于晋，且贰于楚也臣以供养无主，辞不赴命B.而母立于兹青，取之于蓝，而青于蓝C.以其无礼于晋，且贰于楚也臣死且不避，卮酒安足辞D.故木受绳则直，金就砺则利欲速则不达√A项均为“因为”。B项同“尔”，你的/却。C项并且/尚且。D项就/然而。(四)介词介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、处所、对象、原因、方式的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.沛公军霸上，未得与项羽相见与尔三矢，尔其无忘乃父之志B.武以始元六年春至京师余以乾隆三十九年十二月C.多于九土之城郭而耻学于师D.为击破沛公军为天下笑者√B项均为“在”。A项和、同/给。C项比/向。D项替/被。(五)助词助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。分类举例结构助词之、者、所语气助词陈述语气也、矣、焉、耳疑问语气哉、乎、邪、为句首语气词夫、唯、盖音节助词之、其、有、言下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是A.飘飘乎如遗世独立其闻道也固先乎吾B.盘盘焉，囷囷焉犹且从师而问焉C.夫晋，何厌之有客亦知夫水与月乎D.哙曰：“此迫矣！”师道之不传也久矣√D项均为“了”。A项……的样子/比。B项……的样子/他、他们。C项不译/那。微积累复音虚词和文言兼词1.复音虚词在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。微积累2.文言兼词所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的读音有的是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。

活动二重点掌握设为得分点的高频虚词(一)以“以”是高考翻译设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”字均出自《六国论》，请解释其义。例句解释(可译出的义项)不赂者以赂者丧

苟以天下之大

以地事秦

以有尺寸之地

以事秦之心礼天下之奇才

举以予人

以趋于亡

因为凭借用，拿才用把以致特别提醒“以”在翻译中设为采分点，考查频率最高的义项是其介词义，如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合语境准确翻译，不可译混。(二)因“因”既有虚词性，也同“以”一样具有实词性，也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。例句解释(可译出的义项)因人之力而敝之

因击沛公于坐

蒙故业，因遗策

于今无会因

恩所加则思无因喜以谬赏

君因我降，与君为兄弟

项王即日因留沛公与饮

凭借，依靠趁机，趁此遵循，沿袭原因，缘由，机缘因为经由，通过于是，就特别提醒“因”在翻译中常设为采分点的义项有虚词义“于是”“趁机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。(三)乃“乃”也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。例句解释(可译出的义项)项伯乃夜驰之沛公军

度我至军中，公乃入

今其智乃反不能及

乃中《经首》之会

夫我乃行之，反而求之

于是，就才竟，却又这样特别提醒“乃”在翻译中常设为采分点的义项有“于是(就)”“才”“竟(却)”三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方面辨析：一是从意义上，“于是(就)”表示承接关系，表时间、动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件；“才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入检验，把“于是(就)”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更符合文意与逻辑。(四)其“其”的用法较为复杂。请结合课文，填出下表。例句解释(可译出的义项)其闻道也亦先乎吾

秦爱纷奢，人亦念其家

失其所与，不知

其皆出于此乎

吾其还也

奔车朽索，其可忽乎

尔其无忘乃父之志

他他的自己的大概还是难道一定，千万特别提醒在翻译中，“其”有两种用法需要辨析。第一种是作第三人称代词，但有时活用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与，不知”中的“其”，就是活用，翻