人美版五年级书法下册 第14课 日字头 教案_第1页
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文档简介

PAGEPAGE3课题 第14课 日字头 课型 新授 课时 一课时教学目标重点难点教具

掌握日字头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。掌握日字头的写法。掌握日字头四个笔画的组合特点。笔、墨、纸、砚，多媒体课件。教学环节

教学过程设计教师活动

学生活动 教学意图课程导入探究新知

上一课，我们学习了口字头的写法，大家还记得口字头的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“足”字怎么写？我们还学习了哪些带有口字头的例字？介绍字头本节课我们学习日字头的写法。日字头位于字的上部，形（课日字头）态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“暑”字为例，来学习日字头的写法（展示原碑中的“暑”）先请同学们说一

学生聆听思 复习口字头的写考。 要领，引入新课培养学生读帖的兴趣和能力。学生指出日说，日字头由几个笔画组成？它和口字头在形态上有什么不同？

横、横四个笔画组成。口字头较小外形轮廓呈梯形，而日子头虽

培养学生自主分析思考问题的能力。然也较小，但它的外形轮廓呈长 培养学生读方形。 碑帖的能力。请同学们跟老师字头都有哪些特点？日字头的外轮廓呈长（）请同学们观察看通过米字格，我们可以看到“暑”字的日字头的四个笔画从哪以及它在米字格中的（以米字格图片）

学生思考，帖。

培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯，培养学生深入、细致观察字形的能力。讲解示范

分析字头的写法。接下来请同学们分析，我们应该怎样书写日字头？教师点名请几位同学回答下列问题（PPT中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析：粗细一样吗？画是怎样组合的？有什么特点？

学生思考回 培养学生自答。 学习的能力和语表达能力。日字头的竖细，横折粗；三横均左低右高、粗细不同，中间的短横最细。日字头的左竖短，横折略长，最后一横左边出头，还要注意三横之间的距离。日字头整体呈长方形略微向左侧倾斜。书写实践

教师示范示范“暑”字的写法，提醒学生注意日字头四个笔画的写法，以及它和字的其他部分的大小比例。指导学生打开课50三个例字中日字头的形态，再分析它们的最后再拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红强调学生在书写的过程中要注意运笔熟练灵活。认真书写的学习习惯。

学生观察教师示范，聆听教师讲解。学生观察、分析和描红。学生思考回答。学生检查自己的书写习惯。

教会学生正确的学习方法。致、深入地观察和分析碑帖的能力。培养良好的学习习惯。指导学生在课本学生练习第51页，双钩填墨，提高学生的书临写例字。学有余力写能力。的同学在72页继续临摹练习。展示评价

引导学生进行自学生自评评、互评，最后教师互评，纠错，点评。 流。学生自我评价，是否学会了日字头的写法，是否准确把握日字头的形态特点，以及它在米字格中的位置。把握好字和其他部分的大小比例。学生互相评价，看谁书以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣

培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看他人。知识拓展知识拓展和自信心，对不好的地方指导学生改正。宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有日字头？，这些字都有哪些特点？选

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